Laboratorio di Pedagogia della Cittadinanza e della Convivenza
Civile
a.a. 2014/2015
“I SUPERCITTADINI”
vivere a pieno nella nostra società
Arotta Filomena
Bartucci Angelo
Catanzano Rita
De Masi Sara
“ I supercittadini”
Vivere a pieno nella nostra società
Scuola primaria – Tolleranza e solidarietà
Nel nostro progetto abbiamo affrontato diverse tematiche soffermandoci
sull’importanza di valori come la tolleranza e la solidarietà per vivere bene
all’interno della nostra società
TEMATICHE AFFRONTATE:
• Cittadinanza Attiva (chi è il cittadino? Quali sono i diritti e i doveri
di un cittadino attivo?)
• Rispetto ed inclusione (rispetto delle regole, vivere comune)
• Rispetto dell’ambiente (mantenere un ambiente pulito e accogliente
per il benessere di tutti)
IL PROGETTO
-DESTINATARI: una classe terza e una classe quarta primaria;
-CONTENUTO: sensibilizzare al tema della tolleranza e solidarietà;
-OBIETTIVO GENERALE: riconoscere e saper spiegare alcuni significati propri di
una società;
-ATTIVITA’ DIDATTICHE:
• verifica della preconoscenze (su termini quali cittadino, regole, diritti e
doveri);
• preparazione di un dialogo e di un video;
• approfondimento della terminologia presente nella scenetta;
• domande atte a verificare la comprensione degli argomenti trattati;
-METODOLOGIE:
• brainstorming;
• conversazione guidata;
• drammatizzazione;
• questionario;
-SPAZI: aula scolastica
-TEMPI: due lezioni di cui la prima di un ora e mezza e la seconda di un ora
Proposta pedagogica
La scuola pone le basi per la formazione del cittadino del domani e per la sua
partecipazione attiva alla vita sociale della comunità che abita.
È opportuno, pertanto, che l’insegnante imposti un piano progettuale che
attraverso giochi di ruolo, d’ identificazione, e di drammatizzazione implichino
l’accettazione di regole e la condivisione di idee.
Dall’attuazione del nostro progetto scaturisce il rispetto verso i pari e gli adulti,
verso il mondo circostante, nonché una corretta assunzione di norme
comportamentali per una concreta convivenza civile.
Il nostro progetto individua e elabora un’occasione educativa e didattica rivolta a
favorire:
• la maturazione, da parte dell’alunno, degli orientamenti che sostanziano la
responsabilità personale all’interno del contesto in cui vive, l’iniziativa civica e
la solidarietà umana;
• la conquista di una capacità critica che permetta di darsi dei criteri di
condotta, di comprendere la funzione delle norme che consentono un
corretto svolgersi della vita sociale;
• la crescita della volontà di partecipazione come coscienza e del contributo
che ciascuno può apportare alla risoluzione di eventuali problemi della
società.
PROPOSTA:
Il nostro lavoro sottolinea
l’importanza e il piacere di
vivere in un ambiente
ordinato, civile e
accogliente. Generalmente
questi temi a scuola sono
affrontati trasversalmente;
noi vogliamo sottolineare
la necessità di indagarlo
anche in lezioni più
specifiche.
TEAM
COORDINATOR
SARA
RITA
ANGELO
MEZZI:
-power Point;
-web;
-videocamera;
-posta
elettronica;
-whatsapp;
-libri;
-aula scolastica;
-lavori dei
bambini.
COMPETENZE:
-tenere una lezione
scolastica;
-correggere e
analizzare i compiti
degli alunni;
-sinetizzare;
-lavorare in team;
-creare una
presentazione del
lavoro svolto.
EFFETTI:
in pimis abbiamo riflettuto sul fatto
che l’accoglienza, il rispetto,
l’inclusione e l’uguaglianza sono
tutti concetti importanti, ma che
devono essere concepiti e attuati
prima di tutto dall’insegnante per
poterli trasmettere agli alunni (se
necessario anche in lezioni
specifiche). In secondo luogo
abbiamo imparato a lavorare in team
a distanza.
FILOMENA
RISULTATI:
Tutti i
componenti del
gruppo sono
rimasti soddisfatti
dei temi affrontati
nel laboratorio e
del lavoro di
squadra