P.O.F. 2012/13
finalità e bisogni
– diffusa e responsabile richiesta educativa alla scuola;
– creazione e sviluppo di condizioni motivanti allo studio e alla
cultura;
– carenza nella comprensione e nell’uso delle diverse forme di
comunicazione;
– pratica passiva dei modelli proposti dai mass-media;
– competenze indispensabili per una corretta lettura ed interpretazione
delle vicende umane nel tempo e nello spazio;
– consapevolezza del sé e delle scelte;
– esigenza di una migliore conoscenza delle strutture socioeconomiche;
– senso di appartenenza e partecipazione ai processi sociali;
– acquisizione di modelli di flessibilità funzionali a gestire possibili
processi di trasformazione socio-economica della realtà locale;
– acquisizione di buone competenze linguistiche relative a diverse
lingue comunitarie;
– censimento, conoscenza, conversione e valorizzazione del
patrimonio urbanistico;
– rilancio modelli associativi di tipo culturale, teatrale e di
diversificazione sportiva;
– conoscenza e valorizzazione dei soggetti territoriali di solidarietà;
– conoscenza della diversità etnica, culturale e linguistica e
motivazione alla possibile e civile convivenza integrata (riferibile alla
discreta presenza di aggregati di comunitari);
– rispetto e convivenza di regole comuni e religioni diverse;
strutture
la geografia della nostra scuola
Dagala
infanzia e primaria
Bongiardo
infanzia e primaria
v.Moro
presidenza - servizi amministrativi
secondaria di 1°
v.Volta
Primaria
Badia
infanzia
v.Nuova
infanzia e primaria
Maria Vergine
Infanzia
La vision
l’ispirazione del P.O.F. 2012/13
“gli orti di pace”
Il P.O.F è incentrato sul progetto “Orti di Pace”;
in particolare l’orto come metafora della vita
della persona umana: nascita, cura, crescita,
sviluppo, frutto.
Ogni plesso avrà il suo orto da coltivare, da curare,
da proteggere e dal quale raccogliere frutti.
la vision
la scuola aderirà al
coordinamento regionale Orti
di pace in Sicilia
Il Coordinamento Orti di pace in
Sicilia si pone quale organismo di
raccordo tra realtà che operano sul
territorio
siciliano
nell'ambito
dell’istruzione,
della
formazione,
della riabilitazione, ricorrendo a
pratiche di coltura di piante e alberi
collocabili
nel
contesto
delle
biotecnologie e del bioregionalismo.
Attivando forme di cooperazione tra
Università, Scuola, Enti di assistenza,
Istituti di ricerca, Centri di recupero e
riabilitazione,
Impresa
sociale,
intende promuovere e sostenere
interventi condivisi finalizzati alla
diffusione di comportamenti ecosostenibili e alla valorizzazione di
tecnologie ecocompatibili.
organizzazione
1 - Monoennio di raccordo con la scuola secondaria di 2°
grado
IL NUOVO
SISTEMA
scuola secondaria
di 1° grado
DI
II anno del biennio scuola secondaria di 1° grado
I anno del biennio scuola secondaria di 1° grado in
Raccordo con la scuola primaria
ISTRUZIONE
E
FORMAZIONE
primo ciclo
II anno del II biennio scuola primaria in raccordo con la
scuola secondaria di 1° grado
I anno del II biennio scuola primaria
II anno del I biennio scuola primaria
scuola Primaria
I anno del I biennio scuola primaria
si lavorerà
per
progettare
un
curricolo
verticale
I anno della scuola primaria in raccordo con la scuola
dell’Infanzia
III anno della scuola dell’Infanzia in raccordo con il
monoennio della scuola primaria
II anno della scuola dell’Infanzia
I anno della scuola dell’Infanzia
scuola
dell’infanzia
organizzazione
ORGANI COLLEGIALI E ORGANIZZAZIONE DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA
CONSIGLI DI CLASSE,
INTERSEZIONE,
INTERCLASSE
COLLEGIO DOCENTI
Formato da:
Docenti e Dirigente
Scolastico;
delibera in materia di
funzionamento
didattico
CONSIGLIO
D’ISTITUTO
lavora per
Commissioni di lavoro
Commissioni valutazione formativa
Dipartimenti disciplinari
1° Linguistico - Letterario
2° Matematico – Scientifico –
tecnologico
3° Linguaggi verbali e non
verbali
4°Ins.differenziato ed
integrazione scolastica
Incontri periodici collegiali:
• Consiglio di Intersezione
• Consiglio di Interclasse.
• Consiglio di classe.
• Collegio Docenti.
• Consiglio di Istituto.
• G.L.H.I. - G.L.H.O
• Comitato di valutazione.
• Dipartimenti.
finalità e obiettivi
FINALITA’ GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO
il nostro Istituto vuole caratterizzarsi
er la condivisione di un progetto
educativo
che delinei l’iter
formativo verticalizzato dell’alunno
dal
suo ingresso nella scuola
dell’Infanzia al completamento degli
studi secondari di 1° grado
rendere l’alunno cosciente della realtà
sociale in cui vive per ampliare i
propri orizzonti al fine di operare
scelte più consapevoli.
pertanto,
consapevole
del
valore storico culturale del
patrimonio locale si prefigge di:
OBIETTIVI
riduzione della dispersione scolastica e promozione del
successo formativo
Incremento delle attività di accoglienza e di orientamento
Promozione della formazione del personale docente per
favorire il processo di crescita professionale
attività secondaria di 1°
Attività per le classi prime
Piante e Toponimi
Il Paesaggio sonoro
Progettazione e
realizzazione degli
ORTI
“Dal seme alla tavola“
Realizzazione di
Erbari e di un libro
con capitoli dedicati
alle piante:
medicamentose,
aromatiche,
officinali…
PROGETTO
“Orto di pace”
CLASSI PRIME
Alimentazione e
esercizio fisico
L’ organizzazione
agricola nel
Medioevo
L’Italia e i prodotti
tipici
Prodotti tipici di
altri paesi in
particolare del
Mediterraneo
attività secondaria di 1°
Attività per le classi seconde ”Alla scoperta di saperi e sapori”
La stagionalità
della frutta e delle
verdure.
Riconoscere
sapori, realizzare
ricette, allestire
degustazioni ..
Colazioni a scuola:
messa a confronto fra
le varie culture
dell’Europa
PROGETTO
“Orto di pace”
CLASSI SECONDE
Prodotti delle
diverse aree
europee
Ed ambientale ,
alla salute e
alimentare
trasversale a tutte
le discipline
attività secondaria di 1°
Attività per le classi terze
”Intercultura - Noi e gli altri “
Musiche e suoni del
Mediterraneo
La natura nell’Arte
Parchi e giardini a
confronto:
giardini inglesi,…
Gli alberi significativi:
Il Castagno dei 100 cavalli
L’albero di Falcone e i principi
della legalità
L’albero dei giusti e la shoa
PROGETTO
“Orto di pace”
CLASSI TERZE
Strumenti di lavoro
impiegati nella
costruzione degli orti
e tecniche agricole.
Le biodiversità, le
coltivazioni
biologiche
L’inquinamento
agricolo
Indagine statistica e
mappatura degli orti
nel comune. Studio
prodotti e piante
tipiche della macchia
mediterranea
Paesi del
Mediterraneo e
cultura a confronto
attività formative
ampliamento dell’offerta formativa
scuola dell’infanzia
L’ORTO DI PACE
PROGETTI CURRICOLARI
orario antimeridiano
L’Orto a Santa Venerina (L’Orto di Pace)
Solidarietà Unesco Unicef
Accoglienza-Continuità-Orientamento
PROGETTI AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA
orario pomeridiano
Lettura/Teatro
Lingua Straniera
INIZIATIVE DI FORMAZIONE PERMANENTE PER GLI ADULTI DEL TERRITORIO
S.VENERINA FRA STORIA, LETTERATURA, ARTE, TRADIZIONI (4^ edizione)
attività formative
ampliamento dell’offerta formativa
scuola primaria
PROGETTI CURRICOLARI
orario antimeridiano
L’Orto a Santa Venerina (L’Orto di Pace)
Solidarietà Unesco Unicef
Baby Consiglio Comunale
Accoglienza-Continuità-Orientamento
PROGETTI AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA
orario pomeridiano
Recupero e Potenziamento
Lingue Straniere:Trinity Francese Lettori madre lingua
Progetto Biblioteca /Lettura /Teatro
Musica: pratica corale
INIZIATIVE DI FORMAZIONE PERMANENTE PER GLI ADULTI DEL TERRITORIO
S.VENERINA FRA STORIA, LETTERATURA, ARTE, TRADIZIONI (4^ edizione)
attività formative
ampliamento dell’offerta formativa
scuola secondaria di 1°
PROGETTI CURRICULARI
orario anti meridiano
L’Orto a Santa Venerina (L’Orto di Pace)
Solidarietà Unesco Unicef
Baby Consiglio Comunale
Accoglienza-Continuità-Orientamento (Progetto Minerva solo per le classi terze)
Beni Culturali
Visite guidate ambientali e/o riferite alle progettazioni
PROGETTI AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA
orario pomeridiano
Legalità Laboratorio di Teatro a scuola
Progetto Biblioteca
Progetto Lettura
Giornalino
Lingue Straniere: Trinity – Dele Francese Tedesco
Recupero e Potenziamento
Centro Sportivo Studentesco
INIZIATIVE DI FORMAZIONE PERMANENTE PER GLI ADULTI DEL TERRITORIO
S.VENERINA FRA STORIA, LETTERATURA, ARTE, TRADIZIONI (4^ edizione)
attività formative
gite d’istruzione
Le visite guidate e viaggi
d’istruzione si configurano
come esperienze di
apprendimento e di crescita
della personalità, ed integrano il
processo formativo di ogni
singolo alunno. Pertanto il
percorso educativo-didattico
privilegerà la conoscenza
storico-artistico-artigianale del
territorio e dell’ambiente
circostante.
attività formative
GITE D’ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE
destinazione
classi
durata
Mezza giornata
SCUOLA
INFANZIA
Mezza giornata
SCUOLA
PRIMARIA
I
Mezza giornata
II
Mezza giornata
III
Mezza giornata
IV - V
Mezza giornata
Tutte le
classi
Mezza giornata
III – IV - V
Intera giornata
attività formative
GITE D’ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE
destinazione
Timpa di Acireale, Fattoria didattica, museo
siciliano (zafferana, Castagno dei cento
cavalli, teatro
SCUOLA
SECONDARIA
DI 1° GRADO
classi
I
durata
Mezza
giornata
Taormina – Isola Bella – Gole Alcantara
Intera
giornata
I percorsi dell’olio e dellaTimpa, orto
botanico, Castagno dei cento cavalli, museo
siciliano (Zafferana), teatro in lingua straniera
Mezza
giornata
Taormina – Isola Bella – Gole Alcantara –
Forza d’Agrò
II
Intera
giornata
Napoli e costiera Amalfitana
Più giorni
Sentiero natura (vulcani), museo dello
sbarco, teatro massimo Belllini, teatro in
lingua straniera
Mezza
giornata
Taormina – Isola Bella – Gole Alcantara –
Forza d’Agrò
Dublino, Edinburgo
III
Intera
giornata
Più giorni
rapporti con il territorio
RAPPORTI CON IL TERRITORIO
RAPPORTI CON L’ENTE LOCALE
♦ Servizio trasporto alunni
♦ Servizio trasporti per visite guidate
♦ Arricchimento materiale didattico
♦ Sostegno dell’equipe psico-pedagogica
♦ Servizio assistenza igienico-sanitaria
RAPPORTI CON ALTRI SOGGETTI DEL TERRITORIO
♦ Accordi con associazioni sportive e culturali del territorio
♦ Accordi con le Parrocchie
♦ Accordi con l’Equipe socio-psico-pedagogica e sanitaria
♦ Reti Scuole, Proloco.
♦ Rappresentanti del mondo dell’Artigianato, dell’Impresa
e del Credito.
valutazione
VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE DEGLI
APPRENDIMENTI E DELLE COMPETENZE
la verifica degli apprendimenti disciplinari, con prove orali
o scritte o grafiche o informatiche, concordate o no, la cui
valutazione viene espressa in coerenza e nel rispetto dei
criteri che stabiliscono una corrispondenza tra voto
decimale e livelli di prestazione secondo i parametri di
conoscenze, abilità , rielaborazione e/o autonomia, cura e
utilizzo del linguaggio specifico;
la valutazione formativa che terrà conto dei processi
evolutivi e di maturazione raggiunti dallo studente
(situazione di partenza, progressione degli apprendimenti,
autonomia, partecipazione, continuità e puntualità nel
lavoro)
I criteri essenziali per una valutazione di qualità sono:
la finalità formativa;
la validità, l’attendibilità, l’accuratezza, la trasparenza e
l’equità;
la coerenza con gli obiettivi di apprendimento previsti dai
piani di studio;
la considerazione sia dei processi di apprendimento sia
dei loro esiti;
il rigore metodologico nelle procedure;
la valenza informativa.
INVALSI
anche per l’a.s.
2012/13 avverrà la
rilevazione degli
apprendimenti per
le classi II, V
primaria e I
secondaria di 1°;
Infine, la prova
nazionale per la III
secondaria di 1°
(esame di licenza)
valutazione
LA VALUTAZIONE DEL SISTEMA
Monitoraggio dell’efficienza e dell’efficacia organizzativa.
Monitoraggio delle attività di apprendimento.
Monitoraggio del gradimento dell’utenza.
Riscontri di successo formativo.
Monitoraggio della percezione del sistema scuola
da parte dei soggetti coprotagonisti del territorio.