LABORATORIO
OPZIONALE DI
INFORMATICA
CLASSI 3^
Scrittura ludica e creativa con
WORD
Insegnante Tiziana Cocolo
SCRITTORI NON SI NASCE
MA SI DIVENTA
La scrittura non è un’attitudine innata solo
in alcuni alunni.
Saper scrivere è una competenza tecnica
che ogni studente può e deve acquisire.
Per imparare a scrivere bisogna scrivere.
Allora perché non usare un elaboratore di
testi?
SCRIVERE CON IL
COMPUTER
Ecco alcune buone ragioni per usare un elaboratore
di testi come Word:
L’alunno non deve preoccuparsi di interrompere il
flusso di scrittura per andare a capo o cambiare
pagina, ma può concentrarsi maggiormente sui
contenuti.
Può intervenire facilmente sui comandi di modifica
senza paura di compromettere l’aspetto finale.
Può recuperare il lavoro svolto in precedenza e
rielaborarlo, senza doverlo rifare.
L’uso del correttore ortografico e di quello
grammaticale, invece di indurre l’alunno ad una
correzione meccanica, lo costringe ad una
riflessione sulla lingua in quanto gli viene chiesto
di scegliere tra più opzioni e gli permette un
numero infinito di revisioni.
Formattare il testo, cioè cambiare stili, caratteri
e organizzare in paragrafi è un’operazione facile e
veloce
L’alunno ha inoltre la possibilità di lavorare
contemporaneamente con testo e immagini e
riflettere sulle loro potenzialità comunicative.
Infine la possibilità di stampare una o più copie
facilita lo scambio ed il confronto tra alunni.
SCRIVERE
DIVERTENDOSI
La scrittura ludica è la scrittura per “gioco”.
Giocando con le parole l’alunno impara i segreti
della lingua, si appropria dei meccanismi che la
regolano e scopre le potenzialità del linguaggio.
Attraverso enigmi, anagrammi, acrostici e altri
giochi linguistici il divertimento è assicurato.
La scrittura creativa è un modo di scrivere
diverso da quello comunicativo e comprende
diverse attività di manipolazione di testi.
Entrambe rivestono un ruolo importante in quanto
concorrono all’acquisizione di una buona
competenza linguistica.
PROGETTARE UN PERCORSO DI
SCRITTURA CREATIVA
Giochi linguistici
(acrostico, sciarada, ecc.)
Esercizi di manipolazione
del testo (puzzle,
lipogramma, lettera
velenosa, ecc)
Esercizi di narrazione
vincolata (scrivere sotto
costrizione, una ricetta,
ecc.)
Esercizi di imitazione con
un vincolo (esercizi di
stile, ecc.)
In un laboratorio di scrittura creativa
Word si facilita il compito di:
aggiungere, togliere,
trasformare un testo;
espandere una frase,
un testo;
ridurre un testo;
evidenziare gli
interventi sul testo;
sperimentare diverse
strategie di scrittura;
riflettere sul processo di
scrittura e controllarlo;
archiviare, recuperare,
ampliare le proprie idee;
rielaborare e revisionare
il testo;
cooperare alla stesura di
un testo.
ATTIVITA’ IN LABORATORIO
L’insegnante forma gruppi di lavoro o
coppie di alunni
attribuisce consegne ben precise;
divide i compiti e assegna ruoli;
all’interno di ogni gruppo sceglie un
coordinatore che assista i compagni
in difficoltà e abbia cura del
materiale;
distribuisce il lavoro secondo tempi
e modi di apprendimento
Valuta il lavoro o applica moduli di
autovalutazione
IL NOSTRO
PERCORSO
SCHEDE DI SCRITTURA LUDICA
testo di riferimento Scrivere con Word Ed. LA SCUOLA
Rielaborazione del lavoro dal sito: www.lannaronca.it
SCOLLAINCOLLA
Esempio:
L’insegnante prepara
l’esercizio dividendo le
parole di un breve testo in
pezzi, che poi incolla a
casaccio. L’alunno deve
ricostruire il testo originale
staccando e o combinando
le parole modificate
L’asino che portava il sale
U nas in oca r icod isal
egua davaun fi um e.Sc
ivo lòec ad den ell’a cqua
d ovei lsa les isc io lse.E l’a
sin o,r itro van do sipiùl eg
ge r ofum ol tol iet ode ll’a
cca d ut o.
Tratto da Le più belle fiabe di Esopo
UTILIZZO DI WORD



Uso della tastiera: barra
spaziatrice, Invio, Canc,
Backspase, tasti di
direzione.
inserimento del cursore
all’inizio del brano.
Spostare il cursore con i
tasti di direzione e
inserire uno spazio.

Eliminare gli spazi per
unire i pezzi di parola
utilizzando il tasto Canc
(cancello a destra), o
Backspase (cancello a
sinistra).
ACROSTICO
Esempio:
L’alunno scrive una parola,
scelta da lui o dall’insegnante,
disponendo le lettere in
verticale. Poi utilizzando come
iniziale le lettere scritte,
compone una serie di parole o
una frase di senso compiuto.
La classe 3^E è:
A ffiatata
B urlona
C hiacchierona
D istratta
Ecc.
UTILIZZO DI WORD


Uso della tastiera: barra spaziatrice, Invio,
Maiusc, Tab, Bloc Maiusc,
Funzioni: formato carattere, grassetto,
Mostra/nascondi segni di paragrafo
TAUTOGRAMMA
Esempio:
Il Tautogramma consiste in
una frase o un breve testo in
cui tutte le parole o le frasi
cominciano con la medesima
lettera. L’alunno deve
inventare un testo di senso
compiuto, evidenziando la
lettera iniziale delle parole.
In montagna mangio molte
mele, mirtilli e mandorle.
Al mare mangio mitili e
molluschi e mescolo una
montagna di marmellata
con le more.
UTILIZZO DI WORD


Uso della tastiera: barra spaziatrice, Maiusc,
Funzioni: formato carattere, grassetto,
ANAGRAMMA
Esempio:
Delia Cuvelli = luci del viale
L’alunno deve comporre con le
Valentina Sapeleta = aspetti
lettere di una parola altre
la nave Lena.
parole di significato diverso.
Può anagrammare , per
esempio, il suo nome o quello
del compagno di banco, della
scuola, ecc.
UTILIZZO DI WORD


Funzioni: Drag&Drop
Menù Tabella
ATTIVITÀ


Effettuare il Drag&Drop evidenziando la lettera
da spostare tenendo premuto il tasto sinistro
del mouse, trascinando la lettera nella nuova
posizione.
Per facilitare la riuscita dell’anagramma
disegnare una tabella con due colonne: una per
le vocali ed una per le consonanti.
RIME
L’alunno deve
costruire una “banca”
di rime. Si utilizzano
poi le rime per
comporre un breve
testo.
Esempio:
-ARE amare-baciare-salutare
-ORE cuore-colore-sapore
-RIO calendario-orario-inventario
UTILIZZO DI WORD


Funzioni: Esplora risorse
File/Salva - File/Salva con nome
ATTIVITÀ

Le rime possono essere raccolte in file diversi,
con il nome delle lettere rima. Può essere utile
salvare le rime in cartelle e in sottocartelle
REBUS
Esempio:
È il classico gioco
enigmistico. L’alunno
deve comporre una frase
unendo opportunamente
le immagini o quello che
rappresentano e le lettere
dell’alfabeto poste nel
rebus
S
REC
(soluzione:
SPALMARE CREMA)
UTILIZZO DI WORD

Funzioni: Inserisci Immagine/Clipart
ATTIVITÀ


Individuate le parole e di conseguenza le
immagini che compongono il rebus aprire il
menù inserisci, scegliere il comando immagine
e scegliere Clipart.
Visualizzare le immagini di un categoria a
scelta.
LIPOGRAMMA
ovvero
LA LETTERA VELENOSA
Esempio:
L’alunno deve scrivere o
riscrivere un testo senza mai
usare una certa lettera, la
“lettera velenosa” appunto. Il
livello di difficoltà aumenta a
seconda della vocale o della
consonante scelta. Si deve
ricorrere a sinonimi o a
perifrasi.
Il contadino Rocco andò un mattino
presto nel suo frutteto con lo
scopo di cogliere delle mele. La
pianta delle mele era in mezzo ad
un prato.
Il contadino Rocco andò un mattino
di buon’ora nel suo frutteto con
l’intenzione di cogliere delle mele.
L’albero delle mele era in mezzo ad
un giardino.
UTILIZZO DI WORD
ATTIVITÀ


Per visualizzare i sinonimi di Word è sufficiente
posizionare il cursore all’interno della parola e
fare clic con il tasto destro del mouse.
È anche utile aprire lo strumento Thesaurus dal
menù Strumenti.