GRUPPO DI LAVORO PER I DOCENTI
I REGOLAMENTI
 Iter di approvazione
 Principali elementi di trasformazione
 Aspetti attuativi
CARLO RUBINACCI
REGOLAMENTI
APPROVATI
APPROVAZIONE IN CORSO
Scuola dell’infanzia e
primo ciclo d’Istruzione
Istituti Tecnici
Rete scolastica e
risorse umane
Istituti Professionali
Organici personale ATA
Centri d’istruzione per gli adulti
Valutazione degli alunni
Licei
Accorpamento classi di
concorso istruzione secondaria
Formazione iniziale
personale docente
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA DELL’INFANZIA e PRIMO CICLO DI
ISTRUZIONE
Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo
e didattico
D.P.R. 20 marzo 2009, n. 89
Regolamento ai sensi dell’art. 64, comma 4,
del Decreto Legge 25 giugno 2008, n. 112,
convertito con modificazioni dalla Legge 6
agosto 2008, n. 133
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
INDICAZIONI NAZIONALI
Si applicano le Indicazioni Nazionali di
cui agli allegati A, B, C e D del Decreto
Legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 come
aggiornate dalle Indicazioni per il
curricolo di cui al Decreto Ministeriale 31
luglio 2007.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
ATTO DI INDIRIZZO del MIUR
Sono individuati i criteri generali
necessari ad armonizzare gli
assetti pedagogici, didattici e
organizzativi agli obiettivi previsti
dal Regolamento.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
MONITORAGGIO
L’ANSAS e l’INVALSI svolgono nel
triennio 2009-2012 apposito
monitoraggio ai fini dell’eventuale
revisione delle Indicazioni
Nazionali.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA DELL’INFANZIA
Orario, anticipo e sezioni Primavera
L’orario è articolato in 25 e in 40 ore
settimanali, con possibilità di estensione
fino a 50 ore. L’anticipo è ripristinato e
prosegue l’esperienza delle Sezioni
Primavera.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE
Risponde a criteri di qualità e di efficienza
del servizio nell’ambito di proficue
collaborazioni tra l’amministrazione
scolastica e i comuni interessati (anche tra
di loro consorziati).
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA PRIMARIA
Tempo scuola e maestro unico/prevalente
E’ svolto secondo il modello
dell’insegnante unico o prevalente, che
supera il precedente assetto del modulo e
delle compresenze (art. 4 Legge n.
169/2008).
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA PRIMARIA
Orario settimanale e Piani di studio
Le sue articolazioni sono: 24, 27, 30 e 40
ore per le classi prime; 27, 30 e 40 ore
per le classi successive. Le scuole adeguano
i diversi modelli orario agli obiettivi
formativi e ai piani di studio allegati al
Decreto Legislativo n. 59/2004, come
aggiornati dal D.M. 31 luglio 2007.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA PRIMARIA
Dotazione organica di istituto
E’ determinata sulla base del fabbisogno del
personale docente necessario per soddisfare
l’orario delle attività didattiche,
l’integrazione degli alunni disabili e il
funzionamento delle classi a tempo pieno
autorizzate.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA PRIMARIA
Tempo pieno
E’ attivato a richiesta delle famiglie, sulla
base di specifico progetto formativo
integrato, delle disponibilità di organico,
delle strutture e dei servizi. Sono
confermati due docenti per classe,
coadiuvati da eventuali specialisti di
religione e di inglese.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA PRIMARIA
Cittadinanza e Costituzione
Si applica l’art. 1 del Decreto legge n.
137 del 2008, convertito con
modificazioni dalla Legge n. 169 del
2008.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA PRIMARIA
Musica e pratica musicale
Con decreto del MIUR sono
individuati i titoli prioritari per
impartire l’insegnamento di musica e
pratica musicale.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA PRIMARIA
Formazione in servizio per i docenti
Sono organizzati per i docenti corsi di
formazione professionale finalizzati
all’adattamento al nuovo modello
organizzativo.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Orario annuale e Piani di studio
L’orario annuale obbligatorio delle lezioni è
di complessive 990 ore annuali (29 ore
settimanali + 33 ore annuali destinate
all’approfondimento delle materie
letterarie). I Piani di studio sono funzionali
alle conoscenze e alle competenze da
acquisire in relazione alle diversità
individuali e alle disabilità.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Tempo prolungato
Le classi a tempo prolungato sono
autorizzate nei limiti della dotazione
organica assegnata a ciascuna provincia e
tenendo conto delle esigenze formative
accertate per un orario settimanale di 36
ore. In via eccezionale, può essere
autorizzato un orario settimanale fino a un
massimo di 40 ore solo con una richiesta
maggioritaria delle famiglie.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Corsi ad indirizzo musicale
I corsi ad indirizzo musicale, già ricondotti
ad ordinamento dalla Legge 3 marzo 1999
n. 124, si svolgono oltre l’orario obbligatorio
delle lezioni (30 ore + 3 ore di strumento
musicale).
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Cittadinanza e Costituzione
Si applica l’art. 1 del Decreto legge n. 137
del 2008, convertito con modificazioni dalla
Legge n. 169 del 2008. L’insegnamento
“Cittadinanza e Costituzione” è inserito
nell’area disciplinare storico-geografica.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Inglese potenziato
Su richiesta delle famiglie, compatibilmente
con le disponibilità di organico e in assenza
di esubero dei docenti della seconda lingua
comunitaria, è introdotto l’inglese
potenziato anche utilizzando le 2 ore della
seconda lingua comunitaria o i margini di
autonomia previsti nella determinazione del
quadro orario.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Italiano potenziato per gli alunni stranieri
Nel rispetto dell’autonomia delle scuole, le 2
ore di insegnamento della seconda lingua
comunitaria sono utilizzate anche per
potenziare l’insegnamento della lingua
italiana per gli alunni stranieri.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
RIORGANIZZAZIONE DELLA RETE SCOLASTICA ED
EFFICACE UTILIZZO DELLE RISORSE UMANE
D.P.R. 20 marzo 2009, n. 81
Regolamento ai sensi dell’articolo 64,
comma 4, del Decreto Legge 25 giugno
2008, n. 112, convertito con modificazioni
dalla Legge 6 agosto 2008, n. 133.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
FINALITA’ E PARAMETRI
Il Regolamento si ispira alle finalità e ai
parametri definiti nel D.P.R. 18 giugno
1998, n. 233 e all’art. 3 del Decreto Legge
7 ottobre 2008, n. 154 convertito con
modificazioni dalla Legge 4 dicembre
2008, n. 189.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
FORMAZIONE DELLE CLASSI E DEGLI
ORGANICI
Il Regolamento sostituisce il D.M. 24 luglio
1998, n. 331(con le successive modifiche e
integrazioni) e il D.M. 3 giugno 1999, n.
141 per le classi che accolgono gli alunni
con disabilità.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
RAPPORTI CON LE REGIONI E GLI
ENTI LOCALI
In materia di riorganizzazione della rete
scolastica e di efficace utilizzo delle risorse
umane, occorre prepararsi ad affrontare in
termini nuovi i rapporti con le Regioni e
con gli Enti Locali, nella prospettiva della
piena attuazione della riforma del Titolo V
della Costituzione.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI
Coordinamento norme vigenti
D.P.R. 22 giugno 2009, n. 122
Regolamento ai sensi degli articoli 2 e 3 del
Decreto Legge 1 settembre 2008, n. 137,
convertito con modificazioni dalla Legge 30
ottobre 2008, n. 169
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
PRINCIPI GENERALI
La valutazione è espressione dell’autonomia
professionale dei docenti e dell’autonomia
delle scuole, che sono chiamate ad
assicurare omogeneità, equità e
trasparenza nel rispetto della riservatezza.
Criteri e modalità di valutazione sono
esplicitati nel POF.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
OGGETTO DELLA VALUTAZIONE
La valutazione ha per oggetto il processo
di apprendimento, il comportamento e il
rendimento scolastico complessivo degli
studenti. La valutazione concorre
all’autovalutazione degli alunni, al
successo formativo.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Scuola Primaria
Continua ad essere attribuita mediante un
giudizio sintetico (non sufficiente,
sufficiente, buono, distinto, ottimo) o
analitico, che viene formulato secondo le
modalità deliberate dal Collegio dei Docenti.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Scuola Secondaria di primo grado
Il voto viene illustrato con specifica nota, è
collegialmente definito dal Consiglio di
classe e concorre alla valutazione
complessiva dello studente. Se inferiore a
sei decimi, determina la non ammissione.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Scuola Secondaria di secondo grado
Il voto viene collegialmente definito dal
Consiglio di classe, concorre alla
valutazione complessiva dello studente e
alla determinazione dei crediti. Se inferiore
a sei decimi, determina la non ammissione.
Le scuole possono promuovere e valorizzare
i comportamenti positivi degli studenti.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Scuola Primaria
La valutazione è effettuata dal docente
ovvero collegialmente dai docenti
contitolari. La non ammissione viene decisa
all’unanimità e, qualora l’ammissione sia
deliberata in presenza di carenze, viene
inserita una specifica nota nel documento di
valutazione.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Scuola Secondaria di primo grado
La valutazione è effettuata dal Consiglio di
classe. L’ammissione viene decisa a
maggioranza dal Consiglio di classe e per gli
studenti che hanno ottenuto un voto non
inferiore a sei in ciascuna disciplina. In caso
di ammissione deliberata in presenza di
carenze, viene inserita una specifica nota
nel documento di valutazione.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Scuola Secondaria di secondo grado
La valutazione viene effettuata dal Consiglio
di classe. L’ammissione alla classe
successiva richiede votazioni non inferiori a
sei decimi in tutte le discipline e nel
comportamento.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE DELL’INSEGNAMENTO DELLA
RELIGIONE CATTOLICA
Resta disciplinata dall’art. 309 del
Decreto Legislativo 16 aprile 1994, n.
297.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO
Scuola secondaria di primo grado
Richiede votazioni non inferiori a sei decimi
in ciascuna disciplina e nel comportamento.
Il giudizio di idoneità tiene conto del
triennio ed è espresso in decimi. Le prove e
il giudizio di idoneità concorrono alla
definizione del voto finale: qualora
corrisponda a dieci decimi, può essere
aggiunta all’unanimità la lode.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO
Scuola secondaria di secondo grado
Richiede votazioni non inferiori a sei decimi
in ciascuna disciplina e nel comportamento.
Nello scrutinio finale il consiglio di classe
(compresi gli insegnanti di educazione
fisica, tecnico-pratici, di sostegno e di
religione cattolica) attribuisce il punteggio
per il credito scolastico.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
Con apposito decreto del MIUR vengono
adottati i modelli di certificazione delle
competenze, determinate anche sulla base
delle indicazioni espresse dall’INVALSI e
delle principali rilevazioni internazionali.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
Scuola Primaria
Sono descritte e certificate al termine
del quinquennio.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
Scuola Secondaria di primo grado
Sono descritte e certificate al termine
del triennio. Sono accompagnate da
valutazione in decimi.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
Scuola Secondaria di secondo grado
Vengono utilizzate come parametro di
riferimento le conoscenze, le abilità e le
competenze di cui all’allegato al D.M. 22
agosto 2007, n. 139 (Obbligo di
istruzione).
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
ISTITUTI TECNICI E ISTITUTI PROFESSIONALI
Riordino
Regolamenti ai sensi dell’art. 64, comma 4,
del Decreto Legge 25 giugno 2008, n. 112,
convertito con modificazioni dalla Legge 6
agosto 2008, n. 133.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
DAL VECCHIO AL NUOVO ORDINAMENTO
Si introduce una consistente riduzione
del numero degli indirizzi, pur con il
mantenimento delle specificità dei settori
più importanti.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
ISTITUTI TECNICI
Settore economico con 2 indirizzi
Settore tecnologico con 9 indirizzi.
L’istruzione tecnica è orientata alla
produzione (high tech).
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
ISTITUTI PROFESSIONALI
Settore servizi con 5 indirizzi
Settore industria e artigianato con 1
indirizzo
L’istruzione professionale è orientata ai
servizi (high touch).
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
ORARIO ANNUALE
Si introduce una semplificazione e una parziale riduzione
dei precedenti quadri orari, con la presenza di:
-Una consistente area di insegnamenti generali
comuni (660 ore nel 1° biennio, 495 ore nel 2° biennio e
nel 5° anno);
-Attività e insegnamenti obbligatori degli indirizzi
(396 ore nel 1° biennio, 561 ore nel 2° biennio e nel 5°
anno).
Il monte ore complessivo è pari a 1.056 ore in ciascun
anno del quinquennio.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
FLESSIBILITA’
Viene introdotta la flessibilità curricolare per
“articolare in opzioni le aree di indirizzo per
corrispondere alle esigenze del territorio e
ai fabbisogni espressi dal mondo del lavoro
e delle professioni”.
Ist. tecnici: 1° biennio 20%; 2° biennio
30%; 5° anno 35%
Ist. Prof.li: 1° biennio 25%; 2° biennio
35%; 5° anno 40 %
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
DIDATTICA
I percorsi di studio si realizzano attraverso
la didattica in laboratorio, l’analisi e la
soluzione dei problemi, il lavoro per
progetti. Stage, tirocini e alternanza scuola
lavoro sono strumenti didattici per la
realizzazione dei percorsi suddetti.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
CLIL (Content and language
integrated learning)
E’ previsto l’insegnamento in
lingua straniera di una disciplina
non linguistica nel quinto anno di
corso.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
TITOLO E CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE
I risultati di apprendimento sono declinati in
conoscenze, abilità e competenze, secondo
il Quadro Europeo delle Qualifiche per
l’Apprendimento Permanente (EQF). Il
titolo in uscita è il seguente: Diploma di
perito con certificazione delle competenze
acquisite.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
COMITATO TECNICO-SCIENTIFICO
Viene istituito un Comitato TecnicoScientifico con composizione paritetica di
docenti e di esperti del mondo del lavoro,
delle professioni e della ricerca scientifica e
tecnologica con funzioni consultive e di
proposta per l’organizzazione delle aree
di indirizzo e l’utilizzazione degli spazi
di autonomia e flessibilità.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
CONTRATTI DI PRESTAZIONE
D’OPERA
Le scuole possono stipulare contratti di
prestazione d’opera con esperti del
mondo del lavoro e delle professioni ai
fini dell’arricchimento dell’offerta formativa
e per competenze specialistiche non
presenti nell’istituto.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
DIPARTIMENTI
Vengono costituiti dipartimenti per il
sostegno alla didattica e alla
progettazione formativa.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
FORMAZIONE E INFORMAZIONE
Sono previste misure nazionali di
sistema per la formazione del
personale e per l’informazione di
studenti e genitori.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
INDICAZIONI NAZIONALI
Con apposito Decreto Ministeriale saranno
definite le Indicazioni nazionali riguardanti
le competenze, le abilità e le
conoscenze.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE
D’ISTITUTO
Con successivi decreti ministeriali saranno
definiti gli indicatori per la valutazione e
l’autovalutazione degli istituti, anche con
riferimento al Quadro europeo per la
garanzia della qualità dei sistemi di
istruzione e formazione.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
COMITATO NAZIONALE PER
L’ISTRUZIONE TECNICA E
PROFESSIONALE
Viene istituito un Comitato nazionale per
l’istruzione tecnica e professionale,
composto da dirigenti e docenti della
scuola, esperti del mondo del lavoro e
delle professioni, dell’università, della
ricerca nonché esperti indicati da altri enti
e istituzioni.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
CENTRI D’ISTRUZIONE PER GLI ADULTI
Ridefinizione dell’assetto organizzativo e didattico
Regolamento ai sensi dell’art. 64, comma 4,
del Decreto Legge 25 giugno 2008, n. 112,
convertito con modificazioni dalla Legge 6
agosto 2008, n. 133.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
DAL VECCHIO AL NUOVO ORDINAMENTO
I Centri di istruzione per gli adulti
costituiscono una istituzione scolastica
autonoma dotata di specifico ordinamento,
di un proprio organico, dei medesimi organi
collegiali delle istituzioni scolastiche,
tenendo naturalmente conto della
particolare natura dell’utenza.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
OFFERTA FORMATIVA
I Centri realizzano un’offerta formativa
finalizzata al conseguimento dei titoli di
studio riferiti al primo ciclo e al secondo
ciclo, esclusivamente in relazione agli
istituti tecnici, professionali e ai licei
artistici. Nell’offerta formativa sono
compresi i corsi di alfabetizzazione in
lingua italiana per gli adulti.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
FLESSIBILITA’ E
PERSONALIZZAZIONE
I percorsi realizzano il profilo educativo, culturale,
professionale dello studente e le indicazioni nazionali
riguardanti gli istituti tecnici, gli istituti professionali
e i licei artistici. Sono progettati per unità di
apprendimento e vengono attuati per gruppi di
livello, sulla base del Patto formativo individuale
per assicurare la personalizzazione degli interventi.
Sono previste attività di accoglienza, di orientamento
e di istruzione a distanza.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE
La valutazione e certificazione delle
competenze vengono definite a partire dal
Patto formativo individuale e tengono conto
dei modelli europei.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
LICEI
Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo
e didattico
Regolamento ai sensi dell’art. 64, comma 4,
del Decreto Legge 25 giugno 2008, n. 112,
convertito con modificazioni dalla Legge 6
agosto 2008, n. 133.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
DAL VECCHIO AL NUOVO ORDINAMENTO
La confluenza tra i vecchi indirizzi liceali e i
nuovi riguarda principalmente
l’assorbimento delle precedenti
sperimentazioni, con l’unica eccezione dei
Licei artistici, nei quali confluiscono anche
gli Istituti d’Arte. I sei Licei sono diversi
l’uno dall’altro. Non esiste un’area
comune nel biennio.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
ORARIO ANNUALE E FLESSIBILITA’
L’orario annuale si articola in attività e
insegnamenti obbligatori per tutti gli
studenti; attività e insegnamenti
facoltativi. Si introduce la flessibilità
curricolare per il 20% nel primo biennio,
per il 30% nel secondo biennio e per il 20%
nel quinto anno. Le scuole possono
organizzarsi in rete e stipulare contratti
d’opera con esperti.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
ORIENTAMENTO
Si evidenzia una particolare sottolineatura
dell’impianto orientativo del curricolo, a
partire dal secondo biennio, anche con
l’alternanza scuola-lavoro, moduli e
iniziative di studio-lavoro per progetti,
esperienze pratiche e stage.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
CLIL (Content and language
integrated learning)
E’ previsto l’insegnamento in
lingua straniera di una disciplina
non linguistica nel quinto anno di
corso.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Si sviluppa con riferimento
all’insegnamento di Diritto ed
economia o, in sua mancanza,
all’insegnamento di Storia.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
TITOLO E CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE
I risultati di apprendimento sono declinati in
conoscenze, abilità e competenze, secondo
il Quadro Europeo delle Qualifiche per
l’Apprendimento Permanente (EQF). Il
titolo in uscita è il seguente: Diploma liceale
con certificazione delle competenze
acquisite.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
COMITATO SCIENTIFICO
Viene istituito un Comitato Scientifico con
composizione paritetica di docenti e di
esperti esterni, con funzioni consultive e di
proposta per l’organizzazione degli spazi
di autonomia e flessibilità curricolare.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
DIPARTIMENTI
Vengono costituiti dipartimenti per il
sostegno alla didattica e alla
progettazione formativa.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
FORMAZIONE E INFORMAZIONE
Sono previste misure nazionali di
sistema per la formazione del
personale e per l’informazione di
studenti e genitori.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
INDICAZIONI NAZIONALI
Con apposito Regolamento saranno definite
le Indicazioni nazionali riguardanti gli
obiettivi specifici di apprendimento
declinati secondo conoscenze, abilità e
competenze.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE
D’ISTITUTO
Con successivi decreti ministeriali saranno
definiti gli indicatori per la valutazione e
l’autovalutazione degli istituti, anche con
riferimento al Quadro europeo per la
garanzia della qualità dei sistemi di
istruzione e formazione.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
COMITATO NAZIONALE PER
L’ISTRUZIONE LICEALE
Viene istituito un Comitato nazionale per
l’istruzione liceale, composto da
rappresentanti delle scuole, delle
università, del mondo della ricerca,
dell’arte e della cultura.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
FORMAZIONE INIZIALE DEI DOCENTI
Definizione della disciplina dei requisiti e delle
modalità
Decreto Ministeriale ai sensi dell’art. 2,
comma 416, della Legge 24 dicembre 2007,
n. 244 (Finanziaria 2008).
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
PRINCIPI FONDAMENTALI
Rafforzare le conoscenze disciplinari e sviluppare
capacità didattiche, organizzative, relazionali e
comunicative: un rapporto da ri-equilibrare.
Rapporto diretto con le scuole ed esperienze
attive di insegnamento.
Rapporto dinamico e aperto tra scuola e
università.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA
Laurea magistrale quinquennale a
ciclo unico con accesso a numero
programmato.
Il tirocinio comincia nel secondo anno e
accompagna tutto il percorso di studi
successivo.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO
GRADO E SECONDO GRADO
Laurea magistrale biennale con
accesso a numero programmato.
 Dopo la laurea magistrale un anno di
tirocinio con esame abilitante finale.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
COMPETENZE DI LINGUA INGLESE E
DIGITALI
Costituiscono parte integrante dei percorsi
universitari:
 l’acquisizione delle competenze di lingua inglese
(livello B2 “Quadro comune europeo di
riferimento per le lingue” – Consiglio d’Europa
1996);
 l’acquisizione delle competenze digitali
(Raccomandazione del Parlamento europeo e
del Consiglio del 18 dicembre 2006).
Montecatini 11 e 12 settembre
2009
TFA - TIROCINIO FORMATIVO ATTIVO




Scienze dell’educazione.
Tirocinio sotto la guida di un tutor.
Didattiche disciplinari.
Laboratori pedagogico-didattici.
Montecatini 11 e 12 settembre
2009