Referente per i monitoraggi e la valutazione Prof.ssa Rozzo Anna Lisa I dati si riferiscono ad allievi che non hanno bisogni educativi speciali Non viene riportato il dato relativo alle classi con un numero di studenti assenti superiore al 50%. Non viene riportato il dato relativo alle classi con un elevato indice di propensione al cheating, ossia per quelle classi per le quali, mediante la metodologia statistica utilizzata, più del 50% del punteggio osservato è da attribuire a comportamenti anomali. • I dati sono riportati al netto del cheating! • Il cheating consiste nell’ insieme di anomalie che alterano gli esiti della prova. L'effetto del cheating è misurato mediante un indicatore percentuale che esprime quale parte del punteggio osservato è mediamente da attribuire alle predette anomalie. ITALIANO Media del punteggio in percentuale 68.0 67.0 Differenza statisticamente non significativa 66.0 65.0 64.9 64.6 64.8 CENTRO ITALIA 63.8 64.0 63.0 62.0 61.0 60.0 MATTEI LAZIO La differenza tra i risultati non è statisticamente significativa (dato INVALSI) e pertanto i risultati della prova di italiano del Mattei si considerano in linea con quelli del Lazio, del Centro e dell’Italia Risultati Italiano Liceo in relazione agli altri Licei 72.10 Differenza statisticamente non significativa 70.40 68.7 MATTEI 69.00 LAZIO CENTRO ITALIA Risultati Italiano Tecnico in relazione agli altri Tecnici 62.0 62.2 CENTRO ITALIA 58.3 55.0 MATTEI LAZIO Risultati Italiano Professionale in relazione agli altri Professionali 55.2 Differenza statisticamente non significativa 54.5 52.2 50.9 MATTEI LAZIO CENTRO ITALIA MATEMATICA Media del punteggio in percentuale 42.6 Differenza statisticamente non significativa 42.2 40.8 40.0 MATTEI LAZIO CENTRO ITALIA La differenza tra i risultati del Mattei, del Lazio e del Centro non è statisticamente significativa mentre gli esiti delle prove risultano inferiori statisticamente a quelli dell’Italia nel suo complesso (interpretazione statistica dei dati dell’INVALSI) Risultati MATEMATICA Liceo in relazione agli altri Licei 47.7 47.6 CENTRO ITALIA 45.3 42.6 MATTEI LAZIO Risultati Matematica Tecnico in relazioni agli altri Tecnici 41.4 41.5 CENTRO ITALIA 37.6 35.6 MATTEI LAZIO Risultati Matematica Professionale in relazione agli altri Professionali 31.1 30.3 30.0 29.5 MATTEI LAZIO CENTRO ITALIA I livelli di apprendimento degli studenti sono stati messi in relazione a quelli degli studenti del Lazio, del Centro e dell’Italia del medesimo indirizzo I LIVELLI DI APPRENDIMENTO I cinque gruppi sono stati identificati dall’ INVALSI in base alla media dei livelli di apprendimento nazionale, con i valori disposti fra le seguenti soglie: LIVELLO 1 = studenti con la media inferiore al 75% della media nazionale LIVELLO 2 = tra il 75% e il 95 % della media nazionale LIVELLO 3 = tra il 95% e il 110% della media nazionale LIVELLO 4 = tra il 110% e il 125% della media nazionale LIVELLO 5 = oltre il 125% della media nazionale Se, ad esempio, la media nazionale di risposte corrette è pari al 60% del numero totale dei quesiti proposti, al primo livello si posizioneranno quegli studenti il cui numero di risposte corrette è minore o uguale al 45% del numero totale dei quesiti proposti (45%=75% del 60%), mentre al livello 5 si posizioneranno quegli studenti il cui numero di risposte corrette è maggiore del 75% del numero totale dei quesiti proposti (75%= 125% del 60%) Liceo - Italiano Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento MATTEI LAZIO Centro Italia 39% 37% 33% 28% 27% 25% 28% 28% 25% 29% 25% 12% 12% 10% 9% 10% 4% 2% 2% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 5% TECNICO - ITALIANO Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento MATTEI 31% LAZIO Italia 31% 29% 27% 25% Centro 28% 28% 24% 22% 21% 20% 22% 16% 15% 13% 12% 11% 5% 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 12% PROFESSIONALE - ITALIANO Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento MATTEI LAZIO Centro 31% Italia 31% 28% 21% 20% 18% 18% 19% 23% 22% 18% 19% 20% 21% 19% 17% 18% 16% 14% 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 LICEO -MATEMATICA Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento MATTEI LAZIO Centro Italia 37% 29% 27% 28% 27% 27% 25% 23% 21% 22% 20% 16% 14% 13% 14% 11% 9% 9% 9% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 9% livello 5 TECNICO - MATEMATICA Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento MATTEI LAZIO Centro Italia 50% 33% 27% 25% 25% 24% 23% 23% 20% 18% 16% 14% 14% 14% 13% 11% 12% 6% 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 25% PROFESSIONALE - MATEMATICA Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento MATTEI LAZIO Centro Italia 31% 30% 26% 27% 25% 22% 23% 18% 22% 22% 22% 22% 18% 15% 12% 13% 13% 12% 11% 6% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 ITALIANO I risultati migliori rispetto alla media nazionale generale, ossia senza differenziazione degli indirizzi di studio, sono stati del Liceo,quindi del Professionale e infine del Tecnico Confrontando i risultati delle prove di ciascun indirizzo con quelli della media nazionale del corrispettivo indirizzo segue che: 1. il Liceo risulta in linea con la media del Lazio, ma inferiore al Centro e all’Italia 2. il Tecnico risulta inferiore alla media del Lazio, del Centro e dell’Italia 3. il Professionale risulta in linea con la media del Lazio ma superiore al Centro e all’Italia Rapporto tra i tre indirizzi matematica I risultati migliori rispetto alla media nazionale generale, ossia senza differenziazione degli indirizzi di studio, sono stati del Liceo,quindi del Professionale e infine del Tecnico Confrontando i risultati delle prove di ciascun indirizzo con quelli della media nazionale del corrispettivo indirizzo segue che: 1. il Liceo risulta in linea con la media del Lazio, ma inferiore al Centro e all’Italia 2. il Tecnico risulta in linea con la media del Lazio, ma inferiore al Centro e all’Italia 3. il Professionale risulta in linea con la media del Lazio e del Centro ma superiore all’Italia