La Scuola dell’Infanzia
“Santa Croce”
La Scuola dell’Infanzia
assume come obiettivi generali:
•
la maturazione dell’identità.
•
la conquista dell’autonomia.
•
lo sviluppo delle competenze.
Cosa si fa per raggiungerli e perché?
Si progettano e si attivano percorsi.
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I percorsi
Per la conoscenza del proprio corpo:
•
Il corpo è il primo strumento di conoscenza e di rapporto con
il mondo.
•
Il corpo è il presupposto ad ogni successivo apprendimento
cognitivo e relazionale.
Per la presa di coscienza delle proprie capacità
e potenzialità:
•
Per sperimentarsi e riconoscere attitudini e abilità personali.
•
Per sperimentare con gli altri e il mondo.
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I percorsi
Per la conoscenza dell’ambiente sul piano
sensoriale:
•
La conoscenza passa attraverso la percezione, l’esperienza e
la loro rielaborazione.
Per la conoscenza dell’ambiente sul piano
relazionale:
•
Per creare le condizioni di fiducia e sicurezza, presupposti
indispensabili all’apprendimento.
Per la conoscenza dell’ambiente sul piano
relazionale:
•
Per ricercare, anche autonomamente, risposte ai propri perché.
•
Per rendere la propria esperienza fruibile agli altri.
•
Per decodificare e codificare i simboli della cultura di appartenenza.
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Le metodologie
Come si fa a raggiungere gli obiettivi?
La Scuola dell’Infanzia promuove l’esperienza attiva
dei bambini
pertanto non si riferisce ad un solo concetto di apprendimento ma ad
una pluralità di teorie.
Mettendo in campo diversi metodi per attivare il
processo di insegnamento/apprendimento:
al fine di offrire a ciascuno, bambini, insegnanti e genitori , varie
opportunità
tra le quali scegliere la più adatta al proprio stile cognitivo, alle
attitudini individuali e ai tempi personali.
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Le metodologie
Personalizzando l’itinerario formativo:
Le metodologie privilegiate sono:
•
Il gioco in tutte le sue forme.
•
L’esplorazione e la ricerca d’ambiente, di potenzialità,
di caratteristiche.
•
Il confronto con l’altro e con i dati dell’esperienza nella
vita di relazione.
•
La mediazione didattica come intervento che consente
di orientarsi nel mondo e “imparare ad imparare”.
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Gli spazi
Dove si raggiungono gli obiettivi?
La scuola dell’infanzia è un ambiente progettato intenzionalmente in
funzione delle esigenze dei bambini e delle bambine.
Gli spazi hanno carattere di:
•
Funzionalità (potenzialità formative e fluidità di movimento).
•
•
•
Flessibilità (varietà di proposte e di opportunità).
Aggregazione (potenzialità interattive).
Differenziazione (in base all’età, alle attività curricolari…).
In questo contesto il bambino è un soggetto attivo nel proprio
processo di crescita, che mette in campo il proprio bagaglio culturale
e che si confronta con l’altro, anche diverso.
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La giornata scolastica
Tutti i momenti della giornata a scuola sono importanti.
Accoglienza del mattino (ore 7.00 / 9.00)
•
Si imposta la giornata sul piano relazionale.
Routine didattiche (ore 9.00 / 9.45)
•
Gioco dell’appello, narrazioni, conversazioni…
Attività didattiche (ore 9.45 / 11.00)
•
Psicomotricità, musica, manipolazione, pittura…
•
Gioco autogestito negli angoli strutturati.
Pranzo (ore 11.45 / 12.30)
Gioco libero (ore 12.30 / 13.15)
•
In giardino o nelle classi.
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La giornata scolastica
Riposo pomeridiano (ore 13.15 / 15.00)
•
Grazie alla presenza degli spazi dormitorio i bambini più
piccoli possono riposare adeguatamente rispetto all’orario di
arrivo a scuola e all’età mentre i bambini di cinque anni si
avvicinano gradualmente ai ritmi della scuola primaria riducendo progressivamente il tempo del riposo pomeridiano, nel rispetto dei propri tempi, fino a non effettuarlo più.
Merenda e uscita (ore 15.15 / 16.00)
•
Si imposta il lavoro del giorno successivo attraverso un saluto
personalizzato e anticipazioni che creano aspettative.
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L’offerta formativa
L’offerta formativa si traduce in attività riferite a
4 grandi aree.
Il sé e l’altro
•
Comprende tutte le esperienze di crescita individuale (autonomia, autostima, identità…) in rapporto all’altro (rispetto
reciproco, cooperazione…).
Corpo, movimento e salute
•
Si riferisce ai percorsi per la conoscenza, la padronanza e la
corretta gestione del proprio corpo.
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L’offerta formativa
Fruizione e produzione di messaggi
•
Raggruppa tutte le attività che promuovono la comunicazione
orale, scritta, grafica, pittorica e mass-mediale, l’approccio ai
diversi codici e alla cultura codificata.
Esplorare, conoscere e progettare
•
Riguarda le sperimentazioni concrete con oggetti, materiali,
fatti e fenomeni nelle prospettive dello spazio e del tempo.
I percorsi didattici proposti ai bambini interessano tutte
quattro le aree, nel rispetto della personalità integrale di
ciascuno e delle multi-intelligenze che ci appartengono.
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L’offerta formativa
Arricchimento dell’offerta formativa
L’arricchimento dell’offerta formativa
riguarda progetti specifici quali:
• Progetto psicomotricità;
• Progetto musica;
• Educazione ambientale;
• Educazione alimentare;
• Educazione stradale;
• Progetto multiculturalità;
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•
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Educazione alla lettura;
Educazione alla sicurezza;
Educazione alla salute;
Progetto teatro;
Progetto continuità;
Progetto accoglienza/
inserimento.
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L’offerta formativa
Incontri formativi per i genitori e docenti
•
sugli obiettivi educativi dell’anno scolastico in corso
I percorsi formativi proposti ai genitori in conformità con gli
obiettivi didattici della scuola e l’auto formazione dei docenti
prevede la scoperta della contemporaneità dell’Uomo Gesù di
Nazareth e l’uso della proprietà di linguaggio nei rapporti
quotidiani improntati su stima e rispetto .
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Accoglienza e inserimento
La fase di accoglienza dei bambini ed il successivo
periodo di inserimento sono momenti importanti
per costruire il percorso formativo alla scuola dell’infanzia.
Il collegio dei docenti, in collaborazione con la sezione primavera dello
stesso Istituto e le famiglie, attiva progetti di continuità e di supporto
a tale fase.
Le scuole accolgono i bambini:
•
•
inizialmente in due ore della mattinata insieme al genitore;
successivamente nel gruppo sezione fino alle ore 13.00;
•
infine si valuta l’opportunità della frequenza per l’intera
giornata.
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Conclusioni
La scuola dell’Infanzia “Santa Croce” si
impegna per offrire una scuola di qualità
guardando vicino (il vissuto dei bambini,le loro
famiglie, il territorio, gli altri…) e lontano (il
progetto di vita dei bambini in una società
multiculturale, che cambia velocemente, gli amici
che vengono da lontano, la concreta integrazione
degli amici diversamente abili).
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