PROFILO
DOCENTE
INSEGNAMENTO
DEL LESSICO
TESTO DI
STUDIO
TECNICHE
DIDATTICHE
•Fasce d’età
•Anni di insegnamento
•Scuole di provenienza
•Lingue insegnate
•Ore mensili dedicate al lessico
•Giudizio sul tempo dedicato al lessico
•Tempo dedicato al linguaggio figurato
•Sezione lessico nel testo sufficiente?
•Lessico di frequenza?
•Sviluppo delle abilità nel testo?
•Lessico per non italofoni?
•Tecniche per la verifica e per le lezioni
•Materiali oltre il testo e rapporto con età docenti
•Indagine Lexical Approach
•Indagine C.L.I.L
Chart Title
da 24 a 30
oltre
da 41 a 50
oltre
38
da 41 a 50
51
da 31 a 40
da 24 a 30
da 31 a 40
17
6
http://www.uil.it/uilscuola/web/notizie/ricerche/pensioni2005.htm
Chart Title
da 1 a 10
da 11 a 20
da 21 in poi
21%
49%
30%
50
45
40
35
30
medie
liceo classico
25
liceo scientifico
20
liceo linguistico
15
10
5
0
tecnico
professionale
altro
nulle
tedesco
inglese
francese
spagnolo
spagnolo
tedesco
nulle
francese
inglese
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Chart Title
meno di 1 h
15%
da 1 a 3 h
da 3 a 5 h
più di 5 h
8%
42%
35%
70
60
50
SI
NO
40
NON SEMPRE
INCERTI
30
NULLE
NESSUNA RISPOSTA
20
10
0
SI
NO
NON
SEMPRE
INCERTI
NULLE
NESSUNA
RISPOSTA
7%
5%
Molto
35%
53%
Poco
Nessuno
Nullo
19%
81%
SI
NO
35%
65%
SI
NO
15%
85%
SI
NO
8%
Si
No
92%
Abbinamento
Campi semantici
cloze
completamento
composizione
tecniche enigmistiche
dettato
diario
griglie
immagini
incastro
matching
mnemotecniche
poster
questionario
riassunto
riordino
liste vocaboli
role play
scelte multiple
test performativo
traduzione
trasformazione
errore/intruso
dizionario
vero/falso
spidergram
mappe concettuali
ricopiare
0
10
20
30
40
50
60
altro
Abbinamento
Campi semantici
cloze
completamento
composizione
tecniche enigmistiche
dettato
diario
griglie
immagini
incastro
matching
mnemotecniche
poster
questionario
riassunto
riordino
liste vocaboli
role play
scelte multiple
test performativo
traduzione
trasformazione
errore/intruso
dizionario
vero/falso
spidergram
mappe concettuali
0
10
20
30
40
50
60
70
ricopiare
altro
Abbinamento
Campi semantici
cloze
completamento
composizione
tecniche enigmistiche
dettato
diario
griglie
immagini
incastro
matching
mnemotecniche
poster
questionario
riassunto
riordino
liste vocaboli
role play
scelte multiple
test performativo
traduzione
trasformazione
errore/intruso
dizionario
vero/falso
spidergram
mappe concettuali
ricopiare
0
10
20
30
40
50
60
altro
Abbinamento
Campi semantici
cloze
completamento
composizione
tecniche enigmistiche
dettato
diario
griglie
immagini
incastro
matching
mnemotecniche
poster
questionario
riassunto
riordino
liste vocaboli
role play
scelte multiple
test performativo
traduzione
trasformazione
errore/intruso
dizionario
vero/falso
spidergram
mappe concettuali
ricopiare
altro
0
5
10
15
20
25
30
35
Abbinamento
Campi semantici
cloze
completamento
composizione
tecniche
enigmistiche
dettato
diario
griglie
immagini
incastro
matching
mnemotecniche
poster
questionario
riassunto
riordino
liste vocaboli
role play
scelte multiple
test performativo
traduzione
trasformazione
0
5
10
15
20
25
30
nulle
altro
vero/falso
trasformazione
traduzione
test performativo
tecniche enigmistiche
spidergram
scelte multiple
role play
riordino
ricopiare
riassunto
questionario
poster
mnemotecniche
matching
1
mappe concettuali
liste vocaboli
incastro
immagini
griglie
errore/intruso
dizionario
diario
dettato
composizione
completamento
cloze
Campi semantici
Abbinamento
tecniche
0
5
10
15
20
25
30
35
11%
89%
SI
NO
Pronuncia
Capacità di raggiungere l'obiettivo
Appropriatezza registro e varietà
Abilità pragmatica
Accuratezza formale
0
20
40
60
SI
NO
80
100
120
ROLE PLAY
MAI
Q.V.
SPESSO
MOLTO SPESSO
VERIFICA
3%
23%
23%
22%
29%
QUESTIONARIO
1%
22%
22%
MAI
Q.V.
SPESSO
21%
MOLTO SPESSO
34%
VERIFICA
TRADUZIONE
4%
19%
32%
MAI
15%
Q.V.
SPESSO
MOLTO SPESSO
VERIFICA
30%
COMPOSIZIONE
16%
5%
9%
42%
MAI
Q.V.
SPESSO
MOLTO SPESSO
28%
VERIFICA
V/F
15%
4%
21%
MAI
25%
Q.V.
SPESSO
MOLTO SPESSO
VERIFICA
35%
02 9
VERIFICA
13 7 3
MOLTO SPESSO
7
SPESSO
17
23
32
Q.V.
17
42
56
MAI
0
20
37
44
40
POSTER
60
DIARIO
80
44
34
100
LISTE VOCABOLI
120
34
140
DETTATO
160
180
Computer
Registratore
Video
Cassette audio
Cartelloni/poster
Testi autentici
Nessuno
0
20
40
60
SI
NO
80
100
120
fino a 30
computer
registratore
video
cassette audio
fino a 30
cartelloni e poter
testi integrativi autentici
nessuno
0
2
4
6
8
31-40
computer
registratore
video
cassette audio
31-40
cartelloni e poter
testi integrativi autentici
nessuno
0
2
4
6
8
10
12
31
computer
registratore
27
video
28
cassette audio
13
cartelloni e poter
27
testi integrativi autentici
4
nessuno
0
10
41-50
20
30
40
17
computer
23
registratore
25
video
cassette audio
6
cartelloni e poter
23
testi integrativi autentici
5
nessuno
0
5
10
oltre
15
20
25
57%
computer
71%
registratore
37%
44%
52%
60%
54%
65%
0
41%
cartelloni e poter
18%
25% 15%
100%
testi integrativi autentici
nessuno
60%
37%
57%
video
cassette audio
43%
68%
52%
60%
14%12%7%13%
0%
50%
fino a 30
100%
31-40
150%
41-50
200%
oltre
250%
300%
67%
Si
No
33%
oltre
71%
41-50
29%
81%
31-40
19%
60%
fino a 30
40%
57%
0%
20%
43%
40%
60%
No
80%
Si
100%
120%
“Utile, ma richiede troppo sforzo e
troppo tempo per la progettazione di un
percorso”
60%
Si
40%
No
oltre
41-50
CLIL NO
CLIL SI
31-40
fino a 30
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Conosco il CLIL, ma lo adopero poche volte poiché c’è
scarsa disponibilità da parte dei colleghi ai cambiamenti del
metodo di lavoro tradizionale
Interessante, l’ho usato in un corso di
aggiornamento, ma in classe mai.
Gli studenti sono entusiasti!!!
Bella esperienza ma richiede troppo tempo per prepararla.
I ragazzi si abituano ad avere una visione non settoriale del sapere
Bello, ma difficile da applicare se mancano docenti di altre
discipline che conoscano anche la L2