P
iano
O
fferta
Anno scolastico
F
ormativa
2007 / 2008
1
• Con effetto dal 1° Settembre 2000, come da
regolamento n.° 275 dell'8 Marzo 1999, la
disciplina dell'AUTONOMIA si applica a tutte le
istituzioni scolastiche.
• ll Regolamento per l'Autonomia didattica e
organizzativa, delle istituzioni scolastiche prevede
che, all'inizio di ogni anno scolastico, si
predisponga il Piano dell'Offerta Formativa.
2
Il P.O.F. è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale
e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione
curricolare, extracurriculare, educativa ed organizzativa che le singole
scuole adottano nell'ambito della loro autonomia
Il documento è a disposizione dei genitori perché possano
conoscere e riflettere sulle scelte programmatiche e possano
partecipare al miglioramento della scuola e del suo servizio con
proposte, spirito di collaborazione e condivisione.
3
Contesto socio-economico dei quartieri
“Darsena e Campo d’Aviazione”
pescatori
Diversificazione
Attività lavorative
Liberi
professionisti
Imprenditori
Impiegati
Sotto occupati
Insegnanti
Operai
Agricoltori &
floricoltori
Lavoratori
precari e
disoccupati
Artigiani
4
SPAZI PER ATTIVITÀ SOCIO-CULTURALI
Spazi di Aggregazione
pubblici e/o privati
Stadio
Piscina
Palazzetto dello sport
Campo sportivo
Pattinaggio
Strutture ludico-sportive
Percorsi motori nel parco
naturale
Palestre
Campi parrocchiali
Oratorio
Stabilimenti balneari
Spazi per attività
culturali

Teatro JencoMuseo della
Marineria
Laboratorio di ceramica
Laboratorio multimediale
Lega dei Maestri
d’Ascia e Calafati

5
• Negli ultimi anni nel
quartiere si è verificato
anche un forte afflusso
di extracomunitari o
stranieri, i cui figli si
sono iscritti nelle scuole
dell’Istituto
Comprensivo Darsena.
Nel corrente anno
scolastico gli alunni
frequentanti sono 56.
6
•
•
Il primo ciclo di istruzione è
costituito dalla scuola primaria
e dalla scuola secondaria di
primo grado, ciascuna
caratterizzata dalla sua
specificità. Esso ha la durata di
otto anni.
La scuola primaria della durata
di cinque anni è articolata in un
primo anno raccordato con la
scuola dell’infanzia e teso al
raggiungimento delle
strumentalità di base, e in due
periodi didattici biennali.
•
•
•
•
La scuola secondaria di primo
grado, della durata di tre anni, si
articola in un periodo didattico
biennale e in un terzo anno che
completa prioritariamente il
percorso disciplinare ed assicura
l’orientamento ed il raccordo con
il secondo ciclo.
Il passaggio dalla scuola primaria
alla scuola secondaria di primo
grado avviene a seguito di
valutazione positiva al termine del
secondo periodo didattico
biennale .
Il primo ciclo di istruzione ha
configurazione autonoma rispetto
al secondo ciclo di istruzione e si
conclude con l’esame di Stato
Le scuole statali appartenenti al
primo ciclo di istruzione sono
aggregate tra loro in istituti
comprensivi comprendenti le
scuole dell’infanzia esistenti sullo
stesso territorio.
7
Situazione scolastica dell’Istituto Comprensivo
“Darsena”
anno scol. 2007/2008
• SITUAZIONE DOCENTI
• Insegnanti Scuola dell’Infanzia n° 13
• Insegnanti Scuola Primaria n° 35
• Insegnanti Scuola secondaria di I grado n° 31
• Totale docenti n° 79
• Totale alunni dell’Istituto Comprensivo n°770
8
SCUOLA DELL’ INFANZIA TENUTA
via dei Lecci, 151
84 alunni - 3 sezioni
9
SCUOLA DELL’ INFANZIA DARSENA
via Menini, 51
56 alunni – 2 sezioni
10
SCUOLA PRIMARIA “TENUTA”
via Dei Lecci. 151
173 alunni – 9 classi
11
SCUOLA PRIMARIA “L. SBRANA”
via De Bosis, 31
200 alunni – 10 classi
12
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “E. JENCO”
via Amendola 1
257 alunni – 11 classi
13
Nomina
•COLLABORATORI
• RESPONSABILI
DI PLESSO
• RESPONSABILI
DEI LABORATORI
• RESPONSABILE
PER LA SALUTE
• RESPONSABILE
PER LA SICUREZZA
Consulta
Presiede
• IL COLLEGIO
DEI DOCENTI
• I CONSIGLI
DI CLASSE
• I CONSIGLI
DI INTERCLASSE
• I CONSIGLI
DI INTERSEZIONE
Riunisce ed
informa
Collaboratori
amministrativi
Collaboratori
scolastici
Direttore
Servizi
Generali
Amministrativi
(D.S.G.A.)
14
Collegio dei Docenti
Identifica
I bisogni
Indica Aree di
intervento
Cura la programmazione
Individua
commissioni di
lavoro
e Figure
Strumentali
Elabora
Educativa — didattica
Stabilisce
compiti per
ciascuna area
Delibera
Verifica
In materia di
funzionamento didattico
dell’Istituto,
in autonomia
15
•
•
•
•
•
Promuovere lo sviluppo ed il
raggiungimento degli obiettivi
formativo -pedagogico -didattici
indicati dalla Legge 53/03
Promuovere la maturazione della
coscienza di sé e del proprio
rapporto col mondo esterno.
Promuovere l'acquisizione del
senso di responsabilità e di
collaborazione.
Promuovere l'educazione ai
valori costituzionali della
legalità, della cittadinanza, del
rispetto delle diversità e della
solidarietà.
Promuovere l'educazione al
rispetto dell'ambiente.
•
•
Nella scuola dell'autonomia
diventa quindi importante
valorizzare le “risorse umane" con
processi di formazione, che si
sviluppino attraverso le seguenti
linee:
– Educazione continua – Educazione all'utilizzo delle
risorse personali – Valorizzazione delle reti
relazionali Valorizzazione del patrimonio
ambientale e culturale del
territorio
16
1.
2.
Competenze linguistiche
Sviluppo di capacità intellettive :
–
attenzione
–
intuizione/deduzione
–
analisi/sintesi
–
creatività
–
Memoria
3. Acquisizione di atteggiamenti :
•
disponibilità e collaborazione con i
coetanei e con gli adulti
•
rispetto delle opinioni altrui e della
diversità
•
rispetto delle cose proprie ed altrui
e dell'ambiente
•
conoscenza, rispetto e coscienza
delle norme di convivenza
4 - Sviluppo delle competenze :
•
•
•
•
svolgere autonomamente il proprio
lavoro
partecipare operativamente e
criticamente alle attività proposte
portare a termine i compiti assegnati
nei tempi stabiliti
Per quanto riguarda gli obiettivi
formativi disciplinari si rimanda alle
programmazioni elaborate dagli
insegnanti di sezione/classe/modulo
17
•
•
Finalità
La scuola dell'infanzia, non
obbligatoria e di durata
triennale, concorre
all'educazione e allo sviluppo
affettivo, psicomotorio,
cognitivo, morale, religioso e
sociale delle bambine e dei
bambini promovendone le
potenzialità di relazione,
autonomia, creatività,
apprendimento, e ad
assicurare un'effettiva
uguaglianza delle opportunità
educative.
18
I CAMPI DI ESPERIENZA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
IL SE' E L'ALTRO
Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme
IL CORPO IN MOVIMENTO
Identità, autonomia, salute
LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE
Gestualità, arte, musica, multimedialità
I DISCORSI E LE PAROLE
Comunicazione, lingua, cultura
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Ordine, misura,spazio, tempo, natura
19
Dal lunedì al venerdì
Entrata
8.00-9.00
Uscita
15.30-16.00
20
Orario provvisorio di settembre
•
•
•
Nei primi tre giorni di scuola
l’orario sarà:
Dalle 9.30 alle 12.00 solo per i
nuovi iscritti.
Per il quarto giorno dalle 10.30
alle 12.30, per consentire alle
insegnanti di accogliere nelle
nuove prime della scuola
primaria, gli alunni che hanno
lasciato la scuola a giugno.
Dal quinto giorno, fino a che
non inizierà il servizio
mensa, l’orario sarà il
seguente per tutti:
•Entrata ore 8.00-9.00
•Uscita ore 12.00-12.30
21
•
•
Finalità
La scuola primaria promuove, nel
rispetto delle diversità individuali,
lo sviluppo della personalità ed ha
il fine di far acquisire e sviluppare
le conoscenze e le abilità di base,
ivi comprese quelle relative
all'alfabetizzazione informatica,
fino alle prime sistemazioni logico,
la lingua italiana e
l'alfabetizzazione nella lingua
inglese.
22
OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO
FORMATIVO
•
•
•
•
Valorizzare l'esperienza del bambino e della bambina
Valorizzare la corporeità.
Esplicitare le idee e i valori presenti nell'esperienza.
Condurre gli alunni dal mondo delle categorie empiriche a
quello delle categorie formali.
• Sviluppare il confronto interpersonale .
• Considerare la diversità delle persone e delle culture come
ricchezza
• Praticare l'impegno personale e la solidarietà sociale.
23
• Finalità
• La scuola secondaria di primo grado,
attraverso le discipline di studio, è
finalizzata alla crescita delle capacità
autonome di studio e al rafforzamento
delle attitudini all'interazione sociale.
Sviluppa progressivamente le competenze
e le capacità di scelta degli allievi; fornisce
strumenti adeguati alla prosecuzione delle
attività di istruzione e di formazione.
24
Obiettivi generali del
processo formativo
•
•
•
Promuovere processi formativi
per sviluppare armonicamente
la personalità degli allievi in
tutte le direzioni e consentire
loro di agire in maniera
matura e responsabile.
Integrare criticamente le
nuove generazioni nella
società contemporanea.
Consolidare le competenze
decisionali fondate su una
verificata conoscenza di sé e
su un tirocinio educativo.
•
•
•
Radicare conoscenze ed
abilità sulle effettive capacità
del singolo, utilizzando le
modalità più rilevanti e ricche
di senso.
Prevenire i disagi e
recuperare gli svantaggi.
Avere attenzione alla persona
valorizzando e non omologando
gli individui
25
Dal lunedì al venerdì
ore 8.00 - 16.00
Dal lunedì al sabato
Ore 8.15—13.05
26
Scuole Primarie
organizzazione dei Laboratori
anno scol. 2007/2008
Scuola
Primaria
“Tenuta”
Mercoledì
11.00-13.00
Ambiente,
Manipolativo,
Francese,
Teatro
Scuola
Primaria
“Sbrana” cl.
II-III-IV
Martedì
9.00-11.00
Teatro, Musica
Scuola
Primaria
“Sbrana”cl. I-V
Giovedì
9.00- 11.00
Teatro, Musica
27
Scuola secondaria “E. Jenco”
organizzazione dei Laboratori
ano scol. 2007/2008
Laboratori a classi aperte
Venerdì dalle ore 12.30 alle 13.24 - classi prime Laboratorio
Attività
1. Laboratorio Artistico
Struttura base delle forme
naturali
2. Laboratorio
pratico-manuale
Corso di uncinetto e cucito
3. Laboratorio Musicale
Esercizi di ritmo
4. Laboratorio Educazione
Motoria
Giochi olimpici
5. Laboratorio di Lingua
Francese
Recupero e approfondimento
28
Martedì dalle ore 11.36 alle 12.30 - classi seconde Laboratorio
Attività
1. Laboratorio Artistico
Corso di modellato
con la creta
2. Laboratorio di Lingua Francese
Recupero e approfondimento
3. Laboratorio Musicale
Canto corale
4. Laboratorio Educazione
Motoria
Giochi olimpici
5. Laboratorio Educazione
Motoria
Ballo moderno
29
Laboratori classi terze
Martedì dalle ore 11.36 alle 12.30
e dalle ore 12.30 alle13.24
Laboratorio
Attività
1. Compresenza
Italiano/Inglese
Recupero e approfondimento
2. Compresenza
Matematica/Ed. Tecnica
Recupero e approfondimento
30
• Dalla nascita dell’Istituto Comprensivo è stata adottata la
scheda di valutazione informatizzata per consentire un
lavoro di verifica degli apprendimenti degli alunni e del
processo di maturazione che fosse, nel contempo, omogeneo
e il più completo possibile.
• Anche quest’anno viene adottata una scheda elaborata sulla
base delle indicazioni nazionali e delle scelte educative e
didattiche contenute nel POF.
• La scheda verrà stampata contestualmente alle operazioni di
scrutinio dagli insegnanti incaricati.
31
•
•
•
•
•
•
Per l'anno scolastico 2007/2008 si
prevede di:
1) Potenziare l'attività curricolare in
tutto l’ Istituto :
a)offrire il supporto a progetti mirati
ed integrati nella programmazione
educativo-didattica (Educazione.
Motoria - Educazione. Musicale Educazione. Ambientale - Educazione
Stradale - Attività teatraleOrientamento– Educazione alla saluteprogetti Interculturali)
b) Inserire insegnamenti aggiuntivi
Insegnamento della lingua inglese nelle
Scuole dell’infanzia finanziato dai
genitori.
1 ora di insegnamento in più di lingua
francese nelle classi terze
•
•
•
c) un’ora di informatica, in laboratorio,
per tutte le classi della scuola
secondaria di I grado;
d) organizzare i corsi di preparazione
al conseguimento del patentino
e) Attivare interventi mirati,
finalizzati al recupero, al
consolidamento e al potenziamento
degli alunni sia attraverso l'esperienza
delle classi aperte che mediante
progetti deliberati dai singoli Consigli
di classe, di interclasse e di
intersezione per valorizzare le
eccellenze e recuperare i soggetti in
difficoltà.
@
32
•
•
•
•
2) Offrire attività
extrascolastiche nel pomeriggio:
laboratori di ceramica, musica,
teatro, latino, scientifico, attività
sportiva.
3) Potenziare il patrimonio delle
attrezzature e dei sussidi didattici
e audiovisivi necessari allo
svolgimento dell'attività didattica
in tutti i plessi. Particolare
attenzione è rivolta:
a) Al potenziamento dei laboratori e
all’ allestimento di un primo nucleo di
laboratorio informatico alle scuole
primarie Sbrana- Tenuta e
all’Infanzia Darsena- Tenuta. Si
assicurerà prioritariamente a tutte
le sedi distaccate il collegamento ad
internet per poter comunicare più
velocemente con la sede centrale-
•
•
•
•
b) Al potenziamento dell'aula
multimediale
c) All’arricchimento del patrimonio
librario
d) Al potenziamento del laboratorio
di musica
e) All’ allestimento di un laboratorio
creativo di artistica anche per alunni
diversamente abili
33
•
•
•
•
LE RISORSE FINANZIARIE
Le risorse finanziarie dell’Istituto
Comprensivo provengono da due fonti:
Una fonte “certa” regolamentata da
disposizioni di legge e commisurata a
parametri fissi;
Una fonte “variabile” poiché raccoglie
finanziamenti “ esterni” non sempre
ben definiti e costanti nel tempo. Tra
questi vanno ricordati quelli della
Circoscrizione Darsena—Campo
d’Aviazione, degli istituti bancari come
Fondazione Cassa risparmio Lucca, del
PIA, delle famiglie degli alunni ecc.
•
•
•
•
•
•
•
Le risorse finanziarie vengono
impiegate per coprire l’insieme delle
spese e dei costi che l’Istituto
sostiene personalmente per :
Il funzionamento didattico ed
amministrativo generale;
L’esecuzione dei progetti;
Gli investimenti in beni strumentali,
arredi ed attrezzature;
Compensi aggiuntivi al personale
Docente;
Compensi aggiuntivi al personale ATA;
Compensi a personale esperto per
prestazione d’opera intellettuale e/o
consulenza.
34
• MODALITÀ' DI FUNZIONAMENTO DEGLI
ORGANI COLLEGIALI
• L'autonomia organizzativa, che caratterizza la
scuola alla luce della normativa vigente, fa
degli organi collegiali strumenti di gestione
effettivamente democratica, basata sulla
collaborazione attiva non solo delle
componenti direttamente interessate
(genitori, alunni, personale docente e non
docente) ma anche di quelle categorie che
sono indirettamente coinvolte nel buon
funzionamento delle istituzioni di istruzione e
di educazione quali le Amministrazioni locali e
le Associazioni culturali e ricreative presenti
sul territorio.
35
•
•
•
•
•
n° 2 ricevimenti collegiali
annuali
Ricevimento individuale:
1 ora settimanale per
cattedre di 18h.
1 ora settimanale le prime
due settimane del mese per
orario settimanale inferiore
a 18 h.
•
•
•
nel mese di gennaio fino alla
consegna delle schede del I
quadrimestre e dal 15 maggio
fino alla fine dell’anno i
colloqui sono sospesi.
Su appuntamento in caso di
necessità.
Preaccoglienza –post
accoglienza
servizio di preaccoglienza e
postaccoglienza per le scuole
primarie e dell’Infanzia su
richiesta dei genitori e fino a
un massimo di 28 alunni.
36
• Viene fissato sulla base del calendario scolastico nazionale e
regionale e dalle esigenze del contesto nel quale la scuola
viene ad operare. Viene programmato alla fine del mese di
maggio.
37
N°1 docente vicario:
Prof.ssa A. Sinno
N° 1 docente collaboratore:
Prof.ssa B. Caprili
Coordinatori di Plesso:
Scuola Infanzia Tenuta Ins. E. Pucci,
Scuola Infanzia Darsena Ins. D. Puntoni,
Primaria Sbrana Ins. L. Menchini,
Primaria Tenuta Ins. A. Mazzilli,
38
Prove Invalsi- Forever-scuole in rete -PIA
Mensa - Salute - Pace
Patentino - Stampa schede -Attività
Motoria
POF - Continuità e Orientamento Intercultura - Ambiente - Gruppo
Handicap
Sito web-pubblicizzazione
39
Commissioni
POF, Orario, Continuità e
Orientamento, Intercultura,
Elettorale,Ambiente, Schede di
Valutazione, Aggiornamento, Attività
ludico-artistico espressive, Gruppo
Handicap.
40
Informatico e mediateca Primaria Tenuta: M.Tonnel
Informatico e mediateca Primaria Sbrana:L.Imperatore
Informatico Tecnologico Jenco: R. Cerina
Musicale Jenco:M.Bartalini
Biblioteca Jenco: M. Fornaciari
Biblioteca e sussidi primaria Tenuta:S.Martelli
Biblioteca primaria Sbrana:M.Maggi
Sussidi primaria Sbrana:D.Cinquini
Ceramica sec. Jenco:G.Maggi
Scientifico:A.Del Magro
41
Aule speciali:
Educazione Artistica
Arti applicate (ceramica,
cartapesta, decorazione)
Educazione Tecnica
Aule di Videoproiezione
Biblioteche
Laboratorio di Informatica
Integrazione
Palestre,
Aula musicale,
Spazi esterni
aprire la Scuola al territorio,
nel pomeriggio, per attività
laboratoriali proposte da i
docenti o da esperti per
l’utilizzo delle strutture presenti
nell’Istituto
42
Star bene a
scuola
Educazione
ambientale
dei tre ordini di scuola
La nostra
orchestra
Impariamo a suonare
Intercultura e accoglienza
Recupero e
potenziamento
Lo spettacolo viaggiante. Rivolto
all’accoglienza e all’intensificazione
delle attività didattiche per gli alunni
migrantes
Integrazione alunni
diversamente abili
“Immaginariamente”
Puccini a scuola
Pace e cooperazione.
Progetti finalizzati
all’approfondimento dei
valori della pace e della
convivenza civile
Le scuole in rete
Teatrando
a scuola
Libriamoci-Premio Jenco
Continuità ed OrientamentoTra i
vari ordini e l’orientamento ai fini delle
scelte del percorso di studi.
Sport, psicomotricità,
acquaticità, Coni
Educazione alla Salute,
43
Le uscite didattiche, le visite guidate, i
viaggi di istruzione e la settimana bianca
devono essere inseriti nella
programmazione didattica della scuola,
volti alla promozione personale e culturale
degli/delle alunni/e; infatti scopo di tali
iniziative è la loro piena integrazione
scolastica e sociale.
44
Mensa
Trasporti
Biblioteca
Palestra
Laboratori
Assistenza/Vigilanza
45
Nell'Istituto Comprensivo Darsena sono presenti alunni
diversamente abili.
La scuola collabora con l’ASL, che rilascia la
certificazione degli alunni, e con gli enti locali organizza
il loro inserimento.
46
•
•
•
•
•
•
l'Istituto è collegato in rete con tutti gli Istituti del
comune di Viareggio, con i quali ha concordato il protocollo
di accoglienza e modalità di inserimento nelle classi.
Nell’Istituto Comprensivo sono iscritti e frequentanti
diversi alunni stranieri.
Gli itinerari possibili per tutelare e garantire l'inserimento
degli alunni stranieri sono:
accoglienza che eviti il senso di sradicamento e di
estraneità del bambino o della bambina;
acquisizione della lingua italiana;
iniziative a livello di istituto mirate all’educazione
interculturale.
47
48