L’ASILO
NIDO
Obiettivi
• Riflettere sulla storia e le funzioni
dell’asilo nido
• Individuare le principali caratteristiche
dell’asilo nido
• Acquisire conoscenze e abilità in merito
all’organizzazione e gestione dell’asilo nido
Contenuti
STRORIA ASILO NIDO
ORGANIZZAZIONE INTERNA
DESTINATARI
ATTIVITA’
COLLABORAZIONE FAMIGLIA
CONTINUITA’ EDUCATIVA
Storia dell’asilo nido
1850
Primi interventi = Ricovero per lattanti
1925-1976
Opera Nazionale di Maternità Infanzia
(ONMI)
26/04/1950
L.n. 860
Camere di allattamento nelle aziende
1971
L.n. 1044
 Prima legge istituita asili nido
 Riconoscimento valore sociale maternità
 Assistenza = centrale
1973
L.n.6 Regione Puglia
- Legislazione regionale
2007
- Sezioni primavera
Obiettivi asilo nido
 Supportare la famiglia nella crescita dei figli
 Favorire lo sviluppo psico-fisico-relazionale
del bambino
 Creare un clima caldo ed accogliente
(familiare)
 Far sperimentare prime forme di
socializzazione
 Introdurre il bambino alla scuola
dell’infanzia
Destinatari
• Bambini
 Lattanti (0-10 mesi)
 Semi divezzi (11-18 mesi)
 Divezzi (19-36 mesi)
• Famiglie
Organizzazione interna
AMBIENTE NIDO
FACILITANTE
CONTENENTE PROPONENTE
ANGOLI
=
DIMENSIONE INTIMA
Sezione lattanti
( contenitore affettivo)
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•
•
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•
•
•
1 camera da letto
1 stanza (movimento, attività, pranzo)
1 bagno
Tappeti
Cuscini
Rivestimenti simbolizzanti pareti morbide culla
Evitamento sovrastimolazioni(suoni, luce, tono
voce etc.)
Nicchie
Specchi
Giochi vari
Angoli - morbido (cuscini)
- tattile
Sezione semi- divezzi
•
•
•
•
•
2 stanze (attività, pranzo)
1 camera da letto
1 bagno
Angoli morbidi
Strutture psico-motorie semi-rigide
(scalini, pedane, scivoli etc..)
• Nascondigli (tende, nicchie, specchi, mobili portagiochi con cassetti, ceste, palle)
• Angoli gioco
• Angoli attività ( pittura, manipolazione etc..)
Sezione divezzi
•
•
•
•
2 stanze (attività, pranzo)
1 camera da letto
1 bagno
Angoli
giochi simbolici e di ruolo
( socializzazione)
Gioco affettivo-relazionali
Giochi cognitivo- simbolici
Giochi di movimento
Altri spazi
• Salone del movimento  Gioco libero e strutturato
 Macrostruttura
• Entrata (spazio transizionale)
Angolo lettura
• Salone
Angolo recitazione
Angolo travestimento
Angolo colore e manipolazione
Angolo cucina
•
•
•
•
•
•
Giardino
Spazio per gli adulti
Cucina
Lavanderia
Ufficio
Sala medica
Attività
• Routines
• Attività spontanee
Gioco libero
Gioco strutturato
• Attività strutturate
Piccoli
gruppi
Attività lattanti
• Routines
Cambio
Pasto
Sonno
• Angolo morbido
• Cestino dei tesori
• Giochi di movimento
Esplorazione
Conoscenza oggetti
Discriminazione
sensoriale
Sviluppo attenzione
visiva
Attività semi-divezzi
• Routines
Pranzo
Sonno
igiene
Immaginazione e
finzione )angolo della
casa)
• Attività spontanee -giochi liberi
Da tavolo (pasta per il
pane, puzzle etc.)
A terra (area tappeti per
costruire torri etc.)
Manipolazione
-giochi strutturati
• Attività strutturate
Ed. linguistica
Ed. ambientale
Grafico- pittoriche
Uscite estive
Esperienze graficopittoriche
Racconto storie
Giochi di finzione e
drammatizzazione
Giochi di movimento
Attività divezzi
• Routines
Pranzo
Sonno
Igiene
• Attività spontanee (= semi divezzi)
(disegno libero
• Attività strutturate Grafico-pittoriche
collage..)
Storie
Drammatizzazioni
• Attività integrative
( consulenti esterni)
Informatica
Ed. linguistica
Ed. musicale
Ed. artistica
Ed. ambientale
Psicomotricità
personale
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Coordinatrice
Educatrice
Addetto pulizie
Cuoca
Giardiniere
Pediatra (consulente)
Pedagogista (consulente e supervisore)
Volontari
Tirocinanti
Giornata tipo lattanti
Orario di permanenza: 7.00-19.00
Ore 7.00 - 9.00 Arrivo
Attività spontanee in salone insieme con gli altri bambini
(momento comunitario)
Risposte immediate secondo i bisogni fisiologici del bambino
Ore 9.00 - 10.00 Ritiro nella sezione lattanti .Riposo
Ore 10.00 - 11.00 Attività strutturate (sempre in subordine ai
bisogni primari da essi manifestati)
Ore 11.00 - 12.00 Pranzo
Ore 12.00 - 13.00 Attività di routine
Ore 13.00 - 15.00 Riposo
Ore 15.00 - 16.00 Attività di routine
Ore 16.00 - 16.30 Merenda
Ore 16.30 - 18.00 Attività spontanee
Ore 18.00 - 19.00 Ritorno a casa
Giornata tipo semi-divezzi
Orario di permanenza: 7.00-19.00
Ore 7.00 - 9.00 Arrivo
Attività spontanee in salone insieme con gli altri bambini
(momento comunitario)
Giochi di gruppo strutturati
Ore 9.00 - 10.00 Ritiro nella sezione semi-divezzi
Riposo
Attività strutturate
Ore 10.00 - 10.30 Ritorno in salone ( attività di routine, prep. Pranzo)
Ore 11.00 - 12.00 Ritiro nella sezione semi-divezzi. Pranzo
Ore 12.00 - 13.00 Attività di routine (post-pranzo)
Ore 13.00 - 15.00 Riposo
Attività spontanee
Gioco libero e strutturato
Ore 15.00 - 16.00 Attività di routine (preparazione per la merenda)
Ore 16.00 - 16.30 Merenda
Ore 16.30 - 17.00 Attività di routine (post-merenda)
Ore 17.00 - 18.00 Attività spontanee (Gioco libero e gioco strutturato)
Ore 18-00 - 19.00 Ritorno a casa
Giornata tipo divezzi
Orario di permanenza: 7.00-19.00
Ore 7.00 - 9.00 Arrivo
Attività spontanee in salone insieme con gli altri bambini
(momento comunitario)
Giochi di gruppo strutturati
Ore 9.00 - 10.30 Ritiro nella sezione divezzi
Attività strutturate
Ore 10.30 - 11.00 Ritorno in salone
Attività di routine (preparazione per il pranzo)
Attività spontanee (gioco libero e strutturato)
Ore 11.00 - 12.00 Ritiro nella sezione divezzi. Pranzo
Ore 12.00 - 13.00 Attività di routine (post-pranzo)
Ore 13.00 - 13.30 Attività spontanee
Ore 13.30 - 15.00 Ritiro nella sezione divezzi. Riposo
Ore 15.00 - 16.00 Attività di routine (preparazione per la merenda)
Ore 16.00 - 16.30 Merenda
Ore 16.30 - 17.30 Attività strutturate
Ore 17.30 - 18.30Attività spontanee. Gioco libero e gioco strutturato
Ore 18.30 - 19.00 Ritorno a casa
Collaborazione famiglia
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Colloqui sistematici
Colloqui individuali
Incontri con genitori sezione
Assemblee generali
Incontri scambio gestiti
Incontri formazione psico-pedagogica
Laboratori esperienziali con i bambini
Organizzazione feste
Organizzazione uscite esterne
•Continuità educativa
o
Orizzontale
o Verticale
• Raccordi con il territorio
• ricerca-azione