LABORATORIO DI
INFORMATICA
Classe IV D
anno scolastico 2005-2006
insegnanti: Minelli Carolina
Gallo Patrizia
Gallia Renata
La nostra classe
S come somaro
T come talpa
E come ermellino
F come farfalla
A come agnello
N come nibbio
O come orso
F come farfalla
E come elefante
D come daino
E come ermellino
R come rana
I come ippopotamo
C come cane
A come aragosta
G
A
B
R
I
E
L
E
V come vocabolario
I come indice
C come cartolina
T come tovaglia
O come orto
R come ruota
come goniometro
come aratro
come bara
come rolatina
come imballaggio
come elica
come liana
come elettricità
I come irrigare
R come ruotare
E come essere
N come nuotare
E
come elencare
E DI ENTRARE
D DI DIGERIRE
O DI ODORARE
A DI ALZARE
R DI RINGHIARE
D DI DANZARE
O DI ODIARE
B
I
A
N
C
A
M COME MUCCA
A COME AQUILA
T COME TRICHECO
T COME TIGRE
I COME ISTRICE
A COME APE
come balena
come istrice
come aquila
come narvalo
come cane
come anatra
P
A
O
L
O
G come giocare
I come innaffiare
O come odiare
E come estirpare
L come leccare
E come elencare
COME PORTA
COME ANFORA
COME OSSO
COME LAVAGNA
COME OSSO
P come pagare
I come indicare
E come entrare
R come ritirare
N come nuotare
I come incassare
C come cementare
O come osservare
L come lavorare
A come amare
M COME
A COME
R COME
T COME
I COME
N COME
A COME
MARMOTTA
AQUILA
RANA
TASSO
IGUANA
NARVALO
AIRONE
I COME IPPOPOTAMO
L COME LUPO
A COME AQUILA
R COME RANOCCHIO
S
A
M
I
V
A
L
E
N
T
I
N
A
COME
COME
COME
COME
COME
COME
COME
COME
COME
VOLTARSI
ASCOLTARE
LAVORARE
ESSERE
NAVIGARE
TAGLIARE
INCOLLARE
NASCONDERE
AVERE
come SALONE
come ALBUM
come MARTELLO
come IMBUTO
I COME ISTRICE
A COME ALBATROS
K
E
V
I
N
M
A
R
I
A
L
U
I
S
A
come morire
come assalire
come raspare
come irrigare
come annaffiare
come lamare
come ululare
come intascare
come salire
come annaspare
come kamikaze
come erba
come vela
come indigo
come naso
L come lumaca
U come usignolo
C come coniglio
A come ape
D come dondolare
A come andare
V come volare
I come inondare
D come donare
E come esplorare
M
A
R
T
I
N
A
COME MANGIARE
COME AVERE
COME RASCHIARE
COME TAGLIARE
COME IRRIGARE
COME NAVIGARE
COME ASSAGGIARE
GIOCHIAMO CON LE FIGURE E LE FORME
IN FUNZIONE DELLA VISITA ALL’UNIVERSITA’ DI MATEMATICA
1
OUIAH
Cerca rifugio nella jungla
Con Kalè,Tenerè e
il Boa Constrictor
"Forse siamo
siamo salvi"
"Forse
salvi"
Si accampa su un albero
Maria Luisa
Bianca
EDOARDO
CARLO
Federica
Martina
ILARIA
GABRIELE
IRENE
GIOELE
Luca
Kevin
MATTIA
MARTINA
Pier Nicola
Paolo
STEFANO
SAMI
Valentina
Victor
di Robert Stevenson, da L’isola del tesoro, Fabbri
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Il dottore allora prese le forbici e scucì accuratamente il sacchetto del capitano. Ne trasse un taccuino ed un plico sigillato.
-Cominciamo ad esaminare il taccuinoPropose il dottore.
Anch’ io potei leggere col conte al disopra delle spalle di Liversey. Ma ai nostri occhi curiosi apparvero strane indicazioni, frasi
oscure, sgorbi. Per molte pagine cifre e crocette e date. Per esempio: in data 18 giugno 1745, erano segnate 70 sterline
versate a qualcuno e, per spiegare il pagamento, erano state tracciate sei croci.
E leggemmo le frasi: Billy Bones se ne infischia, Bones nostromo niente più rum !…
- Chi ci capisce è bravo – borbottò Liversey.
- Ma è chiaro come la luce del sole – disse concitato il conte.
Questo è il libro dei conti di quell’anima nera di pirata.Le crocette rappresentano i bastimenti affondati o i paesi
saccheggiati.Le cifre rappresentano la parte di bottino toccata a quel furfante. Quanti morti giacciono in fondo al mare per le
imprese di quei ribaldi ! Pace ai poveretti. Ed ora vediamo il resto…
Il dottore rimosse i sigilli con un piccolo tagliacarte, e poi spiegò la pianta di un’isola con indicati i gradi di latitudine e di
longitudine, la profondità del mare, i nomi delle alture, delle baie, degli stretti ed ogni altro particolare necessario per guidare
una nave in porto sicuro. L’isola aveva circa nove miglia di lunghezza e cinque di larghezza; assomigliava ad un grosso drago
emerso dalle onde; aveva due porti ben riparati ed una montagna centrale segnata col nome di “Cannocchiale”. Sulla carta
c’erano molte note e, fra esse, tre crocette in rosso: due nella parte settentrionale dell’isola e una a sud-ovest. Accanto a
quest’ultimo, scritte con lo stesso inchiostro colorato ed a caratteri piccoli, ma chiari, assai diversi da quelli rozzi del capitano
Billy, si leggevano queste parole: Qui il grosso del tesoro.
Sul retro del foglio la stessa mano aveva scritto in caratteri nitidi e minuti:
Albero alto in cima al “Cannocchiale” direzione Nord-Nord Est, un quarto a Nord. Isola dello scheletro, EstSudEst, un quarto a Est. Dieci piedi.
L’argento in lingotti è nel nascondiglio a Nord; lo si può trovare puntando dalla collina Est, a sessanta piedi a Sud
dalla rupe nera che la sovrasta.
Le armi sono facilmente reperibili nella collina di sabbia, alla punta Nord del Capo della baia settentrionale,
direzione Est, e un quarto a Nord.
J.F.
Era tutto qui, ma per quanto si trattasse di un breve documento, indecifrabile per me, esso fu subito compreso dai due
galantuomini.
-Liversey, - proruppe il conte –lasciate i vostri malati. Parto domani stesso per Bristol. In meno di un mese, in dieci giorni,
avremo una nave ed il miglior equipaggio delle ciurme inglesi. Hawkins sarà il nostro mozzo, voi sarete il medico di bordo,io
l’ammiraglio. Condurremo con noi anche Redruth, Joyce ed Unter. Troveremo facilmente l’isola; diventeremo ricchissimi…
-Caro amico, - disse il dottore –io vi seguirò volentieri; ma c’è qualcuno che mi dà molte preoccupazioni in questa avventura,
la quale dovrebbe restare segretissima.
Chi dunque?
Voi, conte, perché non sapete tace. I pirati di Flint non hanno certo rinunciato ad impadronirsi della carta dell’isola. Faranno
di tutto per scoprirla. Perciò acqua in bocca con tutti. E a Bristol andate accompagnato da Joyce e magari anche da Unter.
Neppure io, né il ragazzo dovremmo fidarci a star soli.
Sarebbe pericoloso
- Liversey, avete ragione. Tacerò, ve l’assicuro!
Grazie per aver visionato i nostri lavori
che con tanto impegno abbiamo realizzato
I ragazzi della IV D
le insegnanti