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Il racconto autobiografico come strumento di cocostruzione della storia: un’esperienza scolastica con gli
studenti del biennio della scuola superiore
Marina Usala -Liceo Scientifico S. Cannizzaro
Palermo
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Tra narrativa e storia
 Avvio del percorso: Problematizzare i contenuti
 romanzo La Storia di Elsa Morante

storia: prospettiva caleidoscopica e a geometria
variabile
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marina usala
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Il laboratorio in classe
Definizione di protocollo d’intervento
informazioni: le zone colpite dai bombardamenti, la
presenza di una contraerea, i ricoveri cittadini, il
razionamento del cibo, la fuga nei paesi interni, le
particolari condizioni igieniche in cui erano costretti a
vivere.
Scrittura di un paragrafo di storia locale
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Il racconto della signora Bruna
 Focus sul racconto di Bruna: Esemplarità e chiarezza
del racconto, riscontro con le altre fonti a
disposizione
Incisività del Medium audio
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La memoria nel racconto storico
le diverse testimonianze erano degne di memoria.
La scoperta del legame tra storia-memoria promuove
nello studente la capacità di comprendere meglio gli
eventi
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Memoria del territorio
 nuova relazione con il passato della propria
comunità
 La storia narrata da chi l’ha vissuta può offrire la
possibilità di accostarsi a eventi e fenomeni,
incrociando il vissuto personale dei testimoni con la
storia ufficiale
marina usala
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Testimonianza e fonte orale
 consente un approccio dell’insegnamento
disciplinare che focalizza l’attenzione:
 percezione del soggetto che vive il momento storico
 le storie di tutti in relazione alla storia ufficiale o
“grande storia”
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La scoperta della dimensione locale
attraverso il racconto dei testimoni
- conoscenza rinnovata del contesto in cui si vive,
arricchito dai punti di vista di chi ha partecipato e da
preziose indicazioni a carattere culturale, sociale ed
economiche
marina usala
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Fonte orale
 Nella pratica didattica è relegata ad una dimensione
secondaria: quella del vissuto personale dal valore
scientifico parziale/poco
 L’obiettivo del percorso: sperimentare con gli
studenti gli strumenti propri della ricerca per
cogliere il valore storico di questo tipo di fonti.
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Testimonianze orali raccontano l’evento
dall’interno
 Il loro uso nell’attività disciplinare è possibile, a
patto che i ragazzi abbiano ben a mente che
utilizzano informazioni rielaborate attraverso il filtro
della soggettività, della memoria e del vissuto
personale.
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Dal racconto alla fonte storica

lo storico è colui che sa rielaborare e trasformare il
serbatoio di informazioni in fonte storica
accertandone attendibilità e ‘utilizzabilità’
 Utilizzare nella ricerca storica il racconto
autobiografico significa considerare questo tipo di
testimonianze non come materiale aggiuntivo,
rispetto alle altre, più ‘canoniche’, bensì impostarne
la centralità con consapevolezza critica
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Attività di ricerche
 Una volta stabilita l’attendibilità anche le testimonianze
orali consentono di essere impiegate nel lavoro in classe
per realizzare:
 biografie,

storie di una famiglia,
 attività produttive di un luogo,
 movimenti politici,
 storie di comunità locali
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Racconto come atto comunicativo
-
contesto comunicativo fatto di impliciti non verbali
come lo scambio di sguardi, di pause e di riprese
- l’incontro con la fonte/testimone è un incontro «tra
due soggettività».
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Patto tra intervistato e intervistatore
Ogni intervista è un confronto dinamico con l’altro per cui occorre
segnare uno spazio di critica e di autocritica,
per porre distanza tra intervistato e intervistatore
 per stabilire una relazione sulla base del rispetto del testimone
e del suo punto di vista;
 nel contempo si stabilisce un patto tra intervistatore ed
intervistato in cui è chiara la finalità e l’oggetto dell’indagine e dei
canoni che la caratterizzano
Il ritorno in classe consente di rileggere le diverse esperienze,
umane e “scientifiche” di confrontare le emozioni provate
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 La verifica sulle altre fonti disponibili, ha fatto sì che
le testimonianze raccolte fossero annoverabili tra le
cosiddette fonti primarie, utili a ricostruire una
dimensione locale della storia, agganciata ad uno
scenario generale scientificamente coerente.
 saldatura tra storia accademica e storia vissuta
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Storia narrata è anche storia vissuta
 la Storia ufficialmente narrata è sempre fatta da
individui, uomini e donne, non da semplici
spettatori.
 ….Grazie
marina usala