Il Bilancio Sociale 2009/2011
del Circolo Didattico di
Maniago
Il Bilancio sociale è uno strumento con il quale un’organizzazione,
pubblica o privata, da’ conto a tutti i suoi portatori di interesse,
gli stakeholders, del proprio operato, rendendo trasparenti e
comprensibili all’interno e all’esterno, i programmi, le attività
e i risultati raggiunti secondo modalità non sempre evidenti
nei tradizionali documenti istituzionali (Università di Trento)
La direttiva 17.02.2006, n. 63 sulla “rendicontazione sociale nelle
amministrazioni Pubbliche” sottolinea, che con tale documento,
l’Amministrazione riferisce a tutti i suoi interlocutori “su attività svolte,
servizi resi e risorse utilizzate, divenendo pertanto strumento
soprattutto di comunicazione”, particolarmente importante nei confronti
di chi, con il proprio contributo economico sostiene la realizzazione e lo
sviluppo degli obiettivi dell’Amministrazione
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QUALI SCOPI CI PROPONIAMO?
-Specificare e consolidare l’identità dell’Istituto
-Valutare e migliorare la coerenza degli interventi educativi e didattici
-Rendere conto dell’uso delle risorse
-Misurare e migliorare la fiducia ed il consenso dell’utenza
-Favorire l’interazione con il territorio
-Programmare azioni di miglioramento e misurarne, per quanto possibile
l’efficacia.
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La relativa novità e la natura intrinseca del Bilancio Sociale lasciano una notevole
autonomia relativamente all’impostazione dello stesso.
Il nostro approccio tiene conto del fatto che troppo spesso la Scuola dell’Infanzia e la
Scuola Primaria vengono vissute dalla Comunità di appartenenza esclusivamente come
“erogatrici di servizio” . Ciò che fatica a passare è la complessità del sistema Scuola. Il
primo Bilancio Sociale del Circolo risponde pertanto all’esigenza di dare adeguata
rappresentazione dei vari aspetti della propria realtà.
Il taglio che si vuole dare al documento è quello di una relazione qualitativa, contenente i
numeri necessari, che dia un’idea il più possibile esaustiva di quanto sta realizzando il
Circolo per il raggiungimento dei propri obiettivi.
4
In sintesi il Bilancio Sociale del Circolo si articola sul seguente schema:
-L’identità della scuola (presentazione e storia del Circolo)
-La comunità di appartenenza (il contesto territoriale, la realtà socio
economica, i principali trend in atto)
-L’individuazione degli stakeholders del Circolo e relative aspettative
-L’assetto organizzativo e le risorse umane
-I progetti
-Le risorse Finanziarie
-I risultati e le valutazioni
-La Comunicazione e i Rapporti con l’esterno: il sito web
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Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Documenti di riferimento
La realizzazione del Bilancio Sociale del Circolo nasce da un confronto aperto
su tutte le tematiche riguardanti l’attività dell’Istituto. A tale confronto hanno
partecipato le figure del D.S. il D.S.G.A. e i docenti responsabili dei vari
progetti.
I principali documenti che hanno alimentato le considerazioni presenti nel
Bilancio Sociale, relativamente al triennio 2009-2011, sono stati:
Il Piano dell’Offerta Formativa e le connesse schede di progetto
Il Programma Annuale
La Relazione di Giunta
Il Consuntivo
Il contenuto dei documenti (quali-quantitativo) è stato di volta in volta
estrapolato ed utilizzato come spunto di riflessione, come elemento di
valutazione o come argomento esplicativo di attività.
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Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Chi siamo
STRUTTURA
- 10 plessi scolastici su 4 Comuni montani ( 5 Infanzia e 5 Primaria)
- 1.052 alunni
( 330 Infanzia e 722 Primaria)
CAPITALE UMANO
- 1 Dirigente e 114 docenti
- 1 DSGA, 4 assistenti amministrativi e 23 collaboratori scolastici
RISORSE FINANZIARIE 2011
- Finanziamenti dallo Stato: dotazione ordinaria
fondi L.440
- Fondi da Regione FVG per progetti
- da Comune di Maniago per progetti
- Finanziamenti da altri Enti per progetti
- Finanziamenti da genitori ( non vincolati):
€
€
7.029,33
1.463,67
€
€
49.453,25
7.500,00
€
€
29.493,22
0,00
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La Comunità di appartenenza e il territorio
Il territorio del Circolo si estende nella zona della
pedemontana friulana a nord di Pordenone ed è
caratterizzato da un ambiente naturale ricco
e vario, comprendente aspetti tipici della montagna e della
pianura. E' delimitato a est dal corso del Cellina, a ovest dal
Colvera, a nord dal monte Jouf (1224 m), dietro al quale si
innalza il massiccio dolomitico del Raut (2025 m), e a sud dalla vasta area
dei magredi.
MANIAGO
La città di Maniago comprende le frazioni di Campagna, Fratta, Dandolo e
Maniagolibero
. La sua storia ufficiale ha origine nell’anno 981 e oggi è punto di riferimento
per la zona montana soprattutto per l’aspetto economico, sia come moderna
area agricola, sia dal punto di vista industriale, per la sua specializzazione
nel settore produttivo delle lame.
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Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La Comunità di appartenenza e il territorio
Alla tradizionale attività delle coltellerie si è aggiunta, a partire
dagli anni ’70, una consistente e crescente presenza di nuova
industria che ha contribuito notevolmente al progresso economico
di Maniago e di tutta l’area mandamentale.
La zona industriale e la nuova area artigianale, sorte a margine
dell’abitato,comprendono aziende che associano sistemi
produttivi di alta tecnologia ad un continuo e rigoroso controllo
della qualità dei prodotti.
Oltre tremila gli occupati in più di cinquanta industrie di media e grande
dimensione che operano in diversi settori produttivi: fonderie e meccanica di
precisione, strumenti chirurgici, fabbricazione di borse e articoli da viaggio,
prodotti in legno, filati sintetici, contenitori in plastica.
Particolarmente rilevanti sono gli insediamenti dei gruppi Zanussi
Metallurgica e
Carraro.
Di grande rilievo è il settore della stampa e della grafica: una decina di aziende
in
pochi anni, curando adeguatamente prodotto e marketing, sono riuscite ad
imporre
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La Comunità di appartenenza e il territorio
Dal 1998 è sorto anche un laboratorio occupazionale per disabili, la
Cooperativa Sociale San Mauro, nata con la finalità di inserire nel
mondo del lavoro i ragazzi e gli adulti portatori di handicap e che ha
visto la nascita di una struttura di servizio “Casa Carli”. Sono
presenti nel territorio numerose agenzie e associazioni di
volontariato.
Sono attivi una Biblioteca Civica, il Museo dell’Arte Fabbrile e delle
Coltellerie e l’Ecomuseo “Lis Aganis”.
Ad un’economia così attiva non mancano adeguati servizi finanziari e
di promozione legati anche agli interventi della Comunità Europea,
in particolare al Programma Obiettivo 2 (2000-2006). Una recente
indagine ( a cura dell’ente Regionale per la Promozione e lo
Sviluppo dell’Agricoltura del Friuli Venezia Giulia), stima in 1432
Euro procapite l’investimento Comunitario per l’area Maniaghese ,
definito come territorio particolarmente dinamico. e al sostegno del
GAL - Montagna Leader.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La Comunità di appartenenza e il territorio
FRISANCO
Il Comune di Frisanco, situato a 500 metri di altitudine,
è sparso in tante piccole borgate immerse in una delle più
suggestive valli del Parco delle Dolomiti Friulane (dichiarato
“Patrimonio dell’umanità” dall’UNESCO).
Comprende le frazioni di Casasola e Poffabro; quest'ultima, nel 2003 è stata inserita dal FAI
tra i "100 borghi più belli d'Italia". La zona, conosciuta per le sue bellezze
paesaggistiche ed architettoniche, è meta di turismo prevalentemente estivo.
VAJONT
Il Comune, nato alla fine degli anni ’60, in seguito alla tragedia del Vajont
(1963),è abitato in gran parte da persone originarie dei comuni di
Longarone,Erto e Casso. La nuova località fu progettata come esempio di
moderno villaggio di pianura dagli ampi spazi verdi, dove potessero rivivere alcune
caratteristiche fondamentali delle aree di montagna. Nel tempo il paese si è riempito anche
di
abitanti non originari della valle del Vajont.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La Comunità di appartenenza e il territorio
VIVARO
Il Comune di Vivaro, racchiuso tra i torrenti Colvera, Meduna e
Cellina,
comprende Vivaro capoluogo e le frazioni di Tesis e Basaldella.
Il territorio che si estende esclusivamente nella zona dei magredi, esprime
una realtà fatta di storie antiche e di tradizioni, come dimostrano i reperti
archeologici romani e longobardi, conservati presso il locale
Antiquarium.
Nel comune, accanto ad una zona industriale in via di
espansione, sono presenti piccole e medie aziende agricole, imprese
edili e artigianali, pubblici esercizi e liberi professionisti
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La Comunità di appartenenza e il territorio
comune
Sup.
kmq
Abitanti
densità
Stranieri
Stranieri
%
Fascia
età
0-14
0-14
anni
%
MANIAGO
69,11
11.968
173,2
1220
10,2%
1615
13,5%
FRISANCO
61,20
683
11,2
52
7,6%
74
10,8%
VAJONT
1,58
1785
1129,7
338
18,9%
303
17,0%
VIVARO
37,57
1388
36,9
135
9,7%
207
14,9%
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La Comunità di appartenenza e il territorio
In generale l’economia di tutta l’area è caratterizzata da una presenza omogenea nel settore
primario, mentre il settore dell’industria, artigianato e servizi si concentra nelle zone di
fondovalle e segnatamente a Maniago.
Questa caratteristica contribuisce a conferire a Maniago, rispetto agli altri comuni del
circolo, una sorta di leadership, da valutare, in termini di capacità di interloquire con i
vari stakeholders.
Il territorio considerato è incluso in una delle aree del progetto U.E. “Leader” , un intervento
dell'Unione Europea a sostegno di piccole porzioni di territorio che fungono da veri e
propri "laboratori" in cui si sperimentano azioni innovative e integrate di sviluppo.
Prendendo spunto dalla classificazione delle aree rurali europee su cui interviene l’iniziativa
Leader (www.montagnaleader.com), il territorio a cui appartiene il Circolo si caratterizza
anche per:
- densità demografica relativamente bassa,
- invecchiamento della popolazione,
- esodo dei giovani più qualificati, ecc.;
- importanza più o meno rilevante del settore agricolo ma contestuale declino
dell’occupazione e dell’attività agricola;
- livelli differenziati di ricchezza, aumento del numero di persone in situazione precaria,
maggiore isolamento dovuto alla scomparsa di taluni servizi alle imprese e alle persone,
ecc
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
 La Dimensione Sociale del Territorio
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La dimensione sociale del territorio
La dimensione sociale del territorio è abbastanza variegata e aperta ad una presenza
sempre più interetnica ed interculturale
Negli ultimi anni, infatti, è sensibilmente cresciuta la presenza
di cittadini stranieri; il più recente fenomeno migratorio ha introdotto famiglie
provenienti
da ogni parte del mondo: Bangladesh, Romania, Albania, Marocco, Ghana, Pakistan, India,
Ucraina, Croazia, Columbia, Zaire, Nigeria, Ungheria, America, Moldavia, Lettonia,
Repubblica
Domenicana, Congo, Burkina Faso, Cina …
Ciò è dovuto anche al ricongiungimento di nuclei famigliari, con il conseguente ingresso
nella scuola dell'infanzia e primaria di molti bambini stranieri spesso privi di qualsiasi
conoscenza della lingua italiana.
In questo contesto Il Circolo Didattico diventa luogo d’incontro e basilare punto di
riferimento-socializzazione per molte famiglie, che riconoscono ad essa non solo
l’importante ruolo istruttivo-formativo, ma anche quello di principale istituzione capace
di attuare adeguatamente l'accoglienza e l'integrazione sociale attraverso la promozione
di momenti di arricchimento interculturale.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La dimensione sociale del territorio
Altro dato significativo riguarda, in molti casi, la piena occupazione
di entrambi i genitori; tale fenomeno ha prodotto una costante domanda
di un tempo scuola piùlungo (tempo pieno) .
Da registrare anche un aumento delle separazioni all'interno delle
coppie giovani la formazione di famiglie mononucleari o di quelle allargate.
Quest'ultima tendenza ha dato origine ad un'accentuazione della complessità
relazionale centrata sul minore, e la scuola, maglia importantissima della rete di
sostegno al bambino, cerca di fare da cardine implementando un ambiente
strutturato,
accogliente e sereno nel quale ciascun alunno possa crescere in modo armonico,
anche
dal punto di vista emotivo. In gran parte dei casi, inoltre, la separazione dei
genitori
genera un aumento della domanda di tempo scuola.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La dimensione sociale del territorio
Nell'analisi del contesto sociale si è inoltre evidenziato un
innalzamento generalizzato del livello di scolarizzazione
di molte famiglie, le quali appaiono attente ed interessate alla qualità dell’offerta
formativa e disposte a partecipare attivamente alle iniziative che via, via vengono
proposte.
Tale caratteristica costituisce un motivo di stimolo alla progettualità dei docenti,
compatibilmente con le esigenze curriculari dei percorsi formativi
Aumentano, parimenti, le famiglie maggiormente coinvolte
nell’attuale crisi economica, rilevata a livello mondiale, che manifestano
un nuovo stato di disagio che le rende meno coinvolte e propositive nel
collaborare con
gli insegnanti in quanto preoccupate da problemi di altra rilevanza .
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La dimensione sociale del territorio
In momenti come quelli attuali le famiglie sono molto disorientate
di fronte ai continui cambiamenti della società e la scuola rimane
comunque la principale fonte diarricchimento culturale per essi, nonché
l’ambiente privilegiato per l’apprendimento dei valori e degli
atteggiamenti etico-educativi alla base della convivenza.
Si accentua, da molti punti di vista, l’importanza del ruolo educativo e formativo
alla
scuola, che risulta così investita di una forte responsabilità sociale
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La dimensione sociale del territorio
Al di là dell‟impegno scolastico, per molti bambini i maggiori mezzi di
intrattenimento nel tempo
libero continuano ad essere la TV e i video giochi. Abbastanza seguita è
anche la pratica sportiva, specialmente il calcio per i bambini e la danza per
lebambine; parecchi frequentano i corsi di nuoto, attivati presso la piscina
comunale.
A questo proposito si sottolinea il ruolo trainante del comune di Maniago che,
primis inter pares rispetto agli altri municipi su cui si estende il circolo
didattico, costituisce snodo cruciale (da ogni punto di vista) per le attività organizzate
riguardanti i bambini del territorio.
Si deve infine sottolineare che la molteplicità di informazioni e di stimoli
provenienti dal mondo esterno, che caratterizza la maggioranza dei bambini di oggi
difficilmente costituisce occasione di crescita culturale anzi, spesso, disorienta e
contribuisce
alle difficoltà che taluni manifestano nell’impegno riflessivo, nell’attenzione e
nell’ascolto.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La dimensione sociale del territorio
Dal punto di vista del Circolo Didattico di Maniago l’interazione con una
territorialità che presenta i tratti sopra illustrati, peraltro in linea con i
trend evolutivi tipici del resto del Paese, comporta il possesso delle
seguenti capacità:
- Essere in grado di rapportarsi, a livello Istituzionale e personale, con adulti
e bambini di cultura e mentalità diverse e differenziate, che si trovano
spesso in una fase della propria esistenza caratterizzata da un profondo
divenire.
Questa capacità deve fare i conti con i numerosi vincoli imposti – appunto
– dall’appartenenza ad un’Istituzione, le cui regole spesso sono improntate
alla rigidità
- Riuscire a costituire per il bambino un punto di riferimento per la crescita
valido, credibile, attraente ed autorevole, rappresentando – almeno –
un’alternativa valida e concreta agli input non sempre costruttivi che
giungono al bambino da altre fonti, ad esempio i media.
- Costituire per le famiglie, non più stabili come un tempo e nelle quali
sempre più spesso ambedue i genitori sono costantemente occupati dal
lavoro,un concreto ed efficace supporto agli stili di vita nuovi imposti dai
cambiamenti della società
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Individuazione degli Stakeholders e delle loro
aspettative
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Individuazione degli Stakeholders e delle loro aspettative
Gli Stakeholders del Circolo possono essere classificati in funzione
del ruolo rispetto al servizio scolastico erogato.
In quest’ottica possiamo parlare di
FRUITORI del servizio
EROGATORI del servizio
I fruitori diretti sono, ovviamente, i bambini;
seguono con un legame via via più indiretto e mediato, le
famiglie e i soggetti costitutivi, pubblici e privati, della Comunità
di appartenenza quali Enti Locali, le scuole di ordine superiore,
le Associazioni e gli enti Economici privati.
Come categoria di Stakeholders non opposta ma complementare,
consideriamo tutti coloro che fanno funzionare la scuola, dai
docenti al personale amministrativo al personale Ata
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Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Individuazione degli Stakeholders e delle loro aspettative
Ci siamo domandati quali possono essere le aspettative ( e i
bisogni) per le varie categorie di portatori di interesse
I BAMBINI
-La scuola è il luogo principe ove stabilire le
relazioni amicali
-Bisogno di essere ascoltati da adulti extra-famiglia ma significativi
-Bisogno di stimoli creativi ad hoc per superare le immagini
precostituite
-Bisogno di crescere nella capacità di ascolto, di prestare
attenzione, di concentrazione (attitudine sempre più messa in crisi
dalla molteplicità di input esterni che rendono passivi)
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Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Individuazione degli Stakeholders e delle loro aspettative
I GENITORI
Si aspettano che:
- i propri figli vengano aiutati nella crescita e nella
formazione, tenendo conto delle singole esigenze e
capacità ma anche nel rispetto della cultura e delle
tradizioni proprie delle famiglie;
- Si favorisca la socializzazione e la capacità di
collaborazione proficua, tenuto conto della sempre
maggiore presenza di bambini provenienti da altre aree del
Pianeta.
- la scuola tenga conto delle esigenze (anche specifiche) delle
famiglie, in
particolare che si organizzi un tempo scolastico adeguato alle
condizioni di
lavoro ed un accettabile servizio mensa
- A scuola si acquisiscano determinate competenze disciplinari
- A scuola i bambini possano vivere esperienze diversificate
- Sicurezza
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Individuazione degli Stakeholders e delle loro aspettative
I DOCENTI ED IL PERSONALE DELLA SCUOLA
si aspettano:
. Strumenti efficaci per svolgere il proprio lavoro, accompagnati
da strutture adeguate
-Condivisione dei valori educativi con le famiglie, benchè di
estrazione e provenienza eterogenea
-Confronto, scambio e valorizzazione delle competenze e delle
esperienze professionali
-Un adeguato livello di formazione permanente
-Lavorare in un contesto stabile e caratterizzato da un condiviso
rispetto delle regole
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Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Individuazione degli Stakeholders e delle loro aspettative
GLI ENTI LOCALI si aspettano che il Circolo
inneschi ed attui i processi formativi della fascia più giovane
della popolazione
favorisca il consolidamento delle competenze di cittadinanza
Sostenga il rispetto delle regole della civile convivenza
Diffonda la Cultura del Territorio
IL MIUR si attende dal Circolo una correttezza formale
ed un’efficacia sostanziale nelle modalità di erogazione
del servizio scolastico
LE ASSOCIAZIONI interagiscono con il Circolo negli ambiti delle attività
ricreative, culturali, sportive, in ogni caso di aggregazione: anche le
associazioni, come portatori di interessi chiedono la diffusione di valori
condivisi .
GLI ENTI ECONOMICI PRIVATI non hanno un legame diretto
con il Circolo, riservando la loro attenzione principalmente alle
Scuole di ordine superiore. Tuttavia è innegabile l’importanza del
lavoro svolto in questa fascia d’età ai fini della crescita di persone
pronte a recepire un’adeguata cultura del lavoro. Tra gli obiettivi
del Circolo deve quindi prendere corpo quello di farsi “notare”
dalle aziende.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Individuazione degli Stakeholders e delle loro aspettative
QUANTO SIAMO SIAMO SODDISFATTI ?
Il Circolo ritiene fondamentale valutare il livello di soddisfacimento
percepito dai portatori di interesse più importanti e coinvolti: da un
lato bambini e genitori, dall’altro il personale della Scuola.
In particolare si pianifica per la prima metà del 2012 l’attivazione
di un processo di rilevazione della soddisfazione percepita,
attraverso la somministrazione di questionari via mail, i cui risultati
siano analizzabili attraverso l’utilizzo di una semplice applicazione
(gratuita in rete).
La rilevazione sarà effettuata ogni anno, per consentire al Circolo di
individuare le aree di miglioramento e di valutare – nel tempo –
l’efficacia delle azioni di implementazione
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Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Individuazione degli Stakeholders e delle loro aspettative
esempio di questionario per la valutazione delle aspettative
lVogliamo migliorare la qualità del Circolo Didattico di Maniago.
Ti chiediamo una riflessione su alcuni aspetti importanti della scuola indicandoci come dovrebbero essere.
Indica quali 3 caratteristiche dovrebbero avere, secondo la Tua opinione, le strutture fisiche della scuola (
locali, arredi, attrezzature) per una qualità accettabile del servizio scolastico.
______________________
______________________
______________________
Indica quali 3 caratteristiche dovrebbero avere, secondo la Tua opinione, i servizi di segreteria della scuola (
certificazioni, iscrizioni, ritiro documenti comunicazioni) per una qualità accettabile del servizio
scolastico.
______________________
______________________
______________________
Indica quali 3 caratteristiche dovrebbero avere, secondo la Tua opinione, l’insegnamento e le attività
didattiche (attività scolastiche, rapporto insegnanti / alunni, progetti, visite guidate ecc. ) per una
qualità accettabile del servizio scolastico.
______________________
______________________
______________________
Indica quali 3 caratteristiche dovrebbero avere, secondo la Tua opinione, i servizi generali della scuola (
accoglienza, sorveglianza, pulizie) per una qualità accettabile del servizio scolastico.
______________________
______________________
______________________
Indica quali 3 caratteristiche dovrebbero avere, secondo la Tua opinione, i servizi aggiuntivi ( Mensa,
trasporto scolastico, biblioteca ecc. ) per una qualità accettabile del servizio scolastico.
______________________
______________________
______________________
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Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I NUMERI PIU’ SIGNIFICATIVI
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - premessa
Per quanto concerne le risorse finanziarie e la relativa gestione, tutti i
valori sono ampiamente rendicontati nei bilanci di previsione e nei
bilanci consuntivi.
In sede di Bilancio Sociale il Circolo Didattico di Maniago si sofferma su
alcuni indicatori di sintesi che possano aiutare nella valutazione
dell’efficacia della gestione economico- finanziaria della scuola.
Evidentemente si raffrontano i valori assunti dai singoli indici nel
triennio per intercettarne il trend ed adottare eventuali strategie
correttive nei prossimi esercizi.
Nelle pagine successive si riportano, per indici, i valori maggiormente
significativi il cui significato va letto non solo in ottica finanziaria
ma anche in termini di capacità di attirare risorse, di pianificazione,
di progettualità ecc.
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Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - entrate
Dipendenza
Finanziaria
Indica il rapporto tra le entrate da trasferimenti ordinari
e il totale degli accertamenti, rispondendo alla domanda:
In che misura il Circolo dipende dai trasferimenti dello Stato?
anno 2011
anno 2010
anno 2009
finanziamenti dello stato
€
293.306,47
408.224,86
336.023,20
Totale accertamenti
€
375.617,93
471.799,41
437.209,11
0,78
0,87
0,77
rapporto
Nel corso del triennio l’indice è rimasto mediamente costante,con un
miglioramento nell’esercizio 2011 . La variazione percentuale non
dipende da minori/maggiori trasferimenti ma dall’incidenza di entrate di altra
natura
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - entrate
Autonomia
Finanziaria
Indica il rapporto tra le entrate non provenienti da trasferimenti ordinari
e il totale degli accertamenti, rispondendo alla domanda:
qual è capacità di reperimento di risorse proprie e autonome da parte
del Circolo?
anno 2011
anno 2010
anno 2009
Regione+enti+privati
€
82.311,96
63.574,55
101.185,81
Totale accertamenti
€
375.617,93
471.799,41
437.209,11
0,22
0,13
0,23
Rapporto
Nel corso del triennio il Circolo ha mantenuto costante la sua capacità di
Reperire risorse ulteriori rispetto ai trasferimenti statali, con un miglioramento
nell’esercizio 2011
Inoltre
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - entrate
anno 2011
anno 2010
anno 2009
% di entrate dallo Stato
59,2%
80,8%
76,9%
% di entrate enti locali
% di entrate da Privati
34,3%
6,5%
17,0%
2,1%
18,31%
4,9%
0,22
0,13
0,23
Rapporto
Nel corso del triennio il Circolo ha sensibilmente diminuito la dipensenza dalle
Entrate dello Stato, reperendo maggiori risorse sia dagli enti locali sia dai
privati
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - entrate
Mancata Riscossione
Indica il rapporto tra il totale degli accertamenti e la previsione
definitiva (escluso l’avanzo di amministrazione), rispondendo alla
Domanda: qual è il grado di affidabilità di previsione delle entrate
su cui è basata la programmazione annuale?
anno 2011
anno 2010
anno 2009
Totale accertamenti
€
375.617,93
471.799,41
437.209,11
Previsione definitiva
€
510.969,94
760.415,01
697.677,13
0,74
0,62
0,63
Rapporto
Nel corso del triennio il Circolo ha migliorato la sua capacità previsionale
sul fronte delle entrate effettivamente accertate, il dato rispecchia comunque
un fisiologico grado di incertezza delle entrate con cui si confrontano le
Scuole
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - entrate
Incidenza dei residui attivi
Indica il rapporto tra gli accertamenti non riscossi ed il totale degli
Accertamenti rispondendo alla Domanda:
qual è il grado di affidabilità finanziaria delle somme che si vanno
ad accertare?
anno 2011
anno 2010
anno 2009
Accert. Non riscossi
€
77.778,24
34.585,98
46.424,00
Totale accertamenti
€
375.617,93
471.799,41
437.209,11
0,21
0,07
0,11
Rapporto
Il dato, in peggioramento, riflette i ritardi e il grado di incertezza di taluni
Trasferimenti, principalmente da parte dello Stato. Di ciò si terrà conto nell’
Elaborazione dei bilanci di previsione successivi.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - entrate
incasso dei residui attivi
Indica il rapporto tra i residui attivi incassati e il totale dei residui attivi:
qual è il grado di affidabilità finanziaria delle somme indicate in
Billancio come residui?
anno 2011
anno 2010
anno 2009
Riscossione residui attivi
€
29.475,19
121.494,28
5.969,69
Residui attivi
€
35.322,86
122.231,16
81.776,85
0,83
0,99
0,07
Rapporto
Il dato è in miglioramento, sia nell’incidenza di riscossione, sia per la
Diminuzione evidenziata nei residui attivi
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - spese
spese per attività didattiche
Indica l’incidenza del totale delle spese impegnate per attività didattiche
sul totale delle spese, in pratica si risponde alla domanda :
Quale percentuale di risorse impegnate è effettivamente destinata
All’attività didattica?
anno 2011
anno 2010
anno 2009
Impegni A02 +progetti
€
229.721,42
422.442,72
246.797,04
Totale impegni
€
391.521,77
625.927,05
416.566,97
0,59
0,67
0,59
Rapporto
Il dato si mantiene su livelli sufficientemente costanti.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - spese
spese per attività amministrative
Indica l’incidenza del totale delle spese impegnate per attività amministrative
sul totale delle spese, in pratica si risponde alla domanda :
Quale percentuale di risorse impegnate è assorbita da spese
Amministrative?
anno 2011
anno 2010
anno 2009
Impegni A01
€
17.531,47
14.669,91
14.63275
Totale impegni
€
391.521,77
625.927,05
416.566,97
0,04
0,06
0,04
Rapporto
Il dato si mantiene su livelli sufficientemente costanti.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - spese
residui passivi
Indicano le somme impegnate e non pagate. Si risponde alla domanda:
Quanto effettivamente la scuola fa fronte ai propri impegni di spesa
nel corso dell’esercizio? Si tratta della capacità della scuola di
Piannificare correttamente i flussi di cassa in uscita
anno 2011
anno 2010
anno 2009
Impegni non pagati
€
57.973,46
34.585,98
46.424,00
Totale impegni
€
391.521,77
625.927,05
416.566,97
0,15
0,06
0,11
Rapporto
Il dato non mostra variazioni significative e si mantiene a livelli comunque
contenuti
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - spese
residui passivi: smaltimento
Qual è la capacità del Circolo, nel medio periodo, di onorare i propri
impegni di spesa?
anno 2011
anno 2010
anno 2009
Pagamenti residui passivi
€
25.137,46
112.005,90
57.706,13
Totale residui passivi
€
83.927,46
112.005,90
58.291,98
0,30
1
0,99
Rapporto
Il dato mostra, nell’ultimo anno, una diminuzione nei pagamenti di residui
Passivi. Le cause
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - spese
spesa amministrativa per alunno
Indica il rapporto tra il totale degli impegni di spese amministrative
ed il numero degli alunni
Ci si pone la domanda: quante risorse con destinazione
amministrativa sono assorbite per ogni alunno
Impegni
alunni
Spesa per alunno €
€
anno 2011
anno 2010
anno 2009
17.531,47
14.669,91
14.632,75
n.1.047
n.1.038
n.1.026
16,74
14,13
14,26
Dato che negli anni si mantiene omogeneo
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - spese
spesa per alunno
Indica il rapporto tra il totale degli impegni di spesa ed il numero degli alunni
Ci si pone la domanda: quante risorse la
Scuola è in grado di mettere a disposizione per ogni alunno ?
Impegni
alunni
Spesa per alunno €
€
anno 2011
anno 2010
anno 2009
391.521,77
625.927,05
416.566,97
n.1.047
n.1.038
n.1.026
373,95
603,010
406,01
Dato altalenante, da guardare non in un ottica di efficienza e quindi
finalizzato alla diminuzione della spesa per alunno, quanto alle risorse che la
Scuola è in grado di mettere a disposizione per ogni alunno . SI consideri
l’importo dell’anno 2010 comprensivo del finanziamento statale per il FIS
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi - i progetti
anno 2011
anno 2010
anno 2009
Finanziamenti esterni sui
progetti
106.760,00
56.548,61
20.101,85
Importo dei progetti
205.443,44
401.323,83
225.262.18
Percentuale dei
finanziamenti esterni
51,97%
14,09
8,92%
Nel corso Rapporto
del triennio il Circolo è stato 0,22
in grado di operare
con successo0,23
0,13
attività di Fundraising rivolta all’esterno (non-Stato) finalizzata all’attuazione
dei progetti,.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I numeri più significativi Indice di sussidiarietà Orizzontale
Contributi privati/(tot. entrate-Finanziamenti Stato)
Monitoraggio spese sostenute dalle Municipalità
mensa
trasporto
pre e post
Scuola
alunni fruitori
del servizio n.
costi totali
costo pro capite
46
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I PROGETTI
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I PROGETTI
La proattività e la dinamicità di una scuola può essere valutata dalla
significatività dei progetti che vengono messi in atto.
I progetti possono rispondere ad esigenze formative del bambino di natura
molto differenziata.
Una dettagliata descrizione degli stessi è presente nel POF . In sede di
Bilancio Sociale il Circolo intende operare una classificazione in linea con la
propria struttura articolata in plessi anche piuttosto distanti.
48
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I PROGETTI: LE AREE
AREE PROGETTUALI
RICERCA AZIONE
AREA PROGETTUALE
SPORTIVA
CITTADINANZA
SVILUPPO POTENZIAMENTO
SCIENTIFICO-AMBIENTALE
TECNOLOGICO
ESPRESSIVO TEATRALE
ESPRESSIVO MUSICALE
LETTURA
L3 FRIULANO
L2 INGLESE
INTERCULTURA
-
1
2
3
4
5
NUMERO PROGETTI
6
7
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I PROGETTI: FINALITA’







promuovere il successo formativo di ciascuno
come diritto all’apprendimento
Sviluppare la progettualità delle scuole in
dimensione laboratoriale
Promuovere la conoscenza storica,
antropologica ed ambientale del territorio in
cui si vive
Valorizzare l’identità plurilinguistica
Rafforzare l’educazione interculturale degli
alunni
Avvicinare i bambini allo sport e ai suoi valori
Consentire ai bambini di essere fruitori di
diversi linguaggi: musica, teatro, nuove
tecnologie)
SOGGETTI COINVOLTI
INFANZIA
8%
PERSONALE
SCUOLA
11%
INFANZIA E
PRIMARIA
10%
PRIMARIA
71%
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I PROGETTI in fase di attuazione
AMBITO
PROGETTO
AMBITO
PROGETTO
Mali
RICERCA-AZIONE
Comenius scienific mind
in Europe
Friends abroad
SVILUPPPO/POTE
NZIAMENTO
Mille modi per imparare
"
sviluppo e potenziamento
tignin il timp 3
"
ripartiamo da 3
LETTURA
una valigia di libri
"
ESPRESSIVOMUSICALE-TEATRALE
musicando
CITTADINANZA
Italia 150
"
PO.CO.Te.
SPORTIVA
Alfabetizzazione motoria
"
Teatro (ert)
"
Progetto Sport
TECNOLOGICA
Sito web
RICERCA-AZIONE
Tirocinio
"
Scuola in chiaro
"
Co.Ge.
La scuola per il
territorio
"
Bilancio Sociale
"
Amico Albero
"
"
Tutti giù per terra
INTERCULTURA
L2 INGLESE
L3- FRIULANO
SCIENTIFICO/AMBIE
NTALE
la gota di ogni fora il
clap
Laboratori di didattica
situata
Promuovere lo sviluppo
del'offerta formativa
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
I PROGETTI conclusi
AMBITO
PROGETTO
Espressivo-musicale
Sportiva
Intercultura
Sportiva
Elabora musica
Gioco-sport
Giochiamo insieme
I valori scendono
in campo
Alunni
coinvolti
318
201
86
144
Costo
€
Ente
Finanz.
4.000,00
/
/
500,00
Comune di
Maniago
Coni
FIGC/MIUR
Provincia
-Nella realizzazione dei progetti gli insegnanti sono stati affiancati da esperti esterni
-I risultati raggiunti hanno inciso sul piano cognitivo e socio-relazionale. I progetti miravano,
infatti, a far recepire ai bambini l’importanza della collaborazione.
-ELABORA MUSICA: realizzazione di un lavoro comune, culminato con manifestazione finale
al Teatro Verdi, accompagnati dagli orchestrali della Filarmonica di Maniago.
-GIOCHIAMO INSIEME: la dimensione dell’alterità ha favorito il desiderio di interagire con
Bambini appartenenti ad etnie diverse
-Gioco-Sport e I valori scendono in campo : i bambini hanno vissuto esperienze
improntate al rispetto delle regole e al riconoscimento di valori etici che stanno alla base della
convivenza civile
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
LE VALUTAZIONI
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
le Valutazioni
Il Bilancio Sociale di una Scuola non può prescindere dalla considerazione di
elementi valutativi relativi ai risultati conseguiti dagli alunni, principali
stakeholders dell’Istituto.
Tali risultati sono evidentemente il frutto dell’interazione di numerose
variabili, partendo dal soggetto (il singolo bambino) nella sua
dimensione cognitiva personale e in quella oggettiva contestuale di
partenza (la famiglia)
La rappresentazione più oggettiva ci sembra essere costituita dagli esiti
dei test INVALSI ( istituto nazionale per la valutazione del sistema
dell’istruzione), finalizzati a quantificare i livelli di apprendimento dei
bambini nelle classi seconde e quinte della scuola primaria.
Le prove Invalsi sono uguali su tutto il territorio nazionale, pertanto
consentono un confronto sui risultati conseguiti a livello nazionale e
regionale.
Da sottolineare che i test invalsi non rilevano solamente abilità o
conoscenza di nozioni ma competenze
54
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
le Valutazioni:
SINTESI DEI RISULTATI
Anno
09-10
italiano
Anno
10-11
italiano
Anno
09-10
matematica
Anno
10-11
matematica
cl.
seconda
c.d.
Maniago
60,5
69,6
56,9
61,2
cl. seconda
Reg. Friuli
62,6
69,7
57,7
60,7
cl. seconda
Nord est
62,7
70,3
56,1
60,0
cl. seconda
Italia
60,9
69,1
56,6
60,3
cl quinta
c.d.
Maniago
63,4
75,1
60,4
72,6
cl quinta
Reg. Friuli
69,7
74,0
62,7
71,3
cl quinta
Nord est
68,8
73,2
61,8
69,9
cl quinta
Italia
66,6
73,0
61,2
68,4
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
le Valutazioni:
SINTESI DEI RISULTATI
L’analisi dei risultati delle prove INVALSI evidenzia:
 Il miglioramento che si riscontra, tra classi di pari grado (seconda
e quinta) nei risultati di italiano e di matematica, in valore assoluto
tra l’anno 2010 e l’anno 2011
 Il miglioramento che si riscontra, sempre in valore assoluto, in
italiano e matematica, tra la seconda e la quinta classe;
 Il miglioramento che si riscontra, tra il 2010 e il 2011, per ogni
classe considerata a livello di confronto con il dato regionale, del
Nord Est e nazionale.
I risultati raggiunti evidenziano la cura e l’attenzione che il circolo
dedica alla crescita dei bambini a livello di competenze, soprattutto
se si considera che si era partiti, nel 2009, con un dato
leggermente inferiore alle medie regionali e nazionali. Il Circolo ha
saputo, in altri termini, migliorare la propria capacità di formare e
trasformarla in miglioramento concreto nell’apprendimento.
Il Bilancio Sociale del Circolo Didattico di Maniago:
l’assetto organizzativo e le risorse umane
Attraverso il proprio assetto organizzativo e le risorse umane il Circolo risponde alle esigenze
derivanti dall’assolvimento dei propri compiti .
Il P.o.f. descrive ampiamente la dotazione strutturale della Scuola pertanto si ritiene utile soffermarsi,
in questa sezione, su pochi tratti distintivi oggettivi e confrontabili, in un’ottica pluriennale.
In particolare per quanto riguarda i docenti si riporterà, per il triennio (anno per anno)
-Il numero complessivo dei docenti suddiviso per plesso
-Il numero di insegnanti (anche di sostegno) a tempo indeterminato (full e part time)
-Il numero di insegnanti ( anche di sostegno) a tempo determinato (full e part time)
-Il totale degli alunni
-Il rapporto docenti _/ alunni
-L’incidenza degli alunni non italiani
-L’incidenza degli alunni diversamente abili
-Il numero dei docenti laureati
-Le risorse impiegate dalla scuola per la formazione dei docenti
-Ll’organico ATA a tempo determinato ed indeterminato
I dati di cui sopra acquistano maggiore significatività se confrontati con la media regionale e/o con la
media nazionale.
Va sottolineato, a onor del vero, come questi numeri non siano completamente governabili: essi
rappresentano la “forza d’urto” del Circolo e non necessariamente la capacità delle persone di
gestirlo
57
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
COMUNICAZIONE
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La Comunicazione
- Il Circolo Didattico di Maniago dedica molta attenzione al mondo della
Comunicazione.
- Questa vocazione nasce come risposta ad una dislocazione geografica che lo
rende luogo e momento di incontro di territorialità tra loro molto diverse.
Questo aspetto rende ancora più importante l’adeguatezza della
comunicazione ad ogni livello.
- Negli ultimi anni è aumentata, da parte del personale della scuola e dei
docenti, la cura e la funzionalità del SITO INTERNET, in termini di contenuti e
di fruibilità. Il sito internet della scuola è in continua evoluzione e risulta uno
strumento particolarmente efficace per la comunicazione scuola – famiglie –
scuola
- Il sito internet dell’Istituto fornisce in modo aggiornato e sistematico tutte le
informazioni del Circolo Didattico di Maniago.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
La Comunicazione ovvero……. Maniagorà
Maniagorà è un appellativo che riprende l’attitudine e il ruolo che si è dato il Circolo di
costituire il luogo di incontro e di scambio per le classi di popolazione più giovani del
Territorio.
In chiave web, in particolare, dai vari plessi scolastici si è sentita l’esigenza di interazione
attraverso le nuove tecnologie.
-
RADIO TANGRAM, il blog alimentato dalla scuola di Campagna, per dialogare,
informare e comunicare+
-
KEEP IT UP: blogo per comunicare in Inglese con altre scuole in Europa
-
TANGRAM: un blog di scambio creato dagli alunni
-
TECNOVIAGGIO: blog sperimentale per la didattica della tecnologia
-
TRACES OF TODAY FOR TOMORROW: blog di scambio di uno dei Progetti Comenius
dell'Istituto
-
SCUOLA IN PIAZZA: blog di informazione sul progetto
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Scuola In Piazza
- Scuola in piazza nasceva nel lontano 1995 da una idea di un gruppo di
insegnanti di alcune delle scuole del maniaghese e spilimberghese.
- Il momento culturale sollecitava in quegli anni la ricerca di forme e
momenti di incontro della scuola con il proprio territorio di appartenenza.
In particolare si rilevava il bisogno di far conoscere ciò che la scuola era,
quello che era in grado di offrire ai propri alunni, ciò che si produceva
all’interno delle aule e delle mura di un edificio scolastico.
- La novità di questo pensiero era stata quella di condividere questo bisogno
assieme alle altre scuole ed istituti di uno stesso territorio, accomunato da
una realtà geografica e amministrativa che a quel tempo era riconducibile
ai Distretti Scolastici
-
C’era la necessità di uscire dall’idea di “non luogo” nella quale la scuola si trovava, dalla
chiusura ed esclusività nella quale si collocava ogni realtà, per essere e farsi conoscere
come parte di un sistema, dove le originalità ed identità venissero riconosciute e
valorizzate.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Scuola In Piazza
- Nel tempo Scuola in Piazza è diventato un concreto esempio del fare rete
da parte delle scuole, in un territorio che risente di microisolamenti, che si
sono riversati anche nell’impostazione e nelle politiche delle singole scuole.
-
E’ stato il primo tentativo di abbinare un luogo culturalmente significativo
su un territorio, con la scuola e il suo essere luogo formativo.
- Ciò ha comportato una grande mobilità: insegnanti per il montaggio delle
mostre e per seguire gli eventi, alunni per visitare le singole mostre,
genitori e popolazione locale come fruitori.
- Scuola in Piazza rappresenta un importante momento di relazione con gli
interlocutori del territorio ( Comuni, altre Scuole, Biblioteche, Musei,
Associazioni)
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Scuola In Piazza
Ogni anno Scuola in dell’anno 2009, la creatività, subito ribattezzata “creattività”, nell’introduzione riportata sul sito “scuolainpiazza.it” Piazza
presenta un programma basato su un concetto o un tema che viene
vissuto con diversi percorsi esperienziali.
Scuola in Piazza comunica con il mondo attraverso il proprio sito e il proprio
blog
Ricordiamo in questa sede il tema
Creatività in cinese si dice yuan chang, è un concetto costituito da due
simboli: yuan "origine" e chang "fare qualcosa". Il concetto di origine
rimanda a tutto ciò che non è mai esistito prima. Si parla di creatività
quando si dà vita a un qualcosa di inedito. Un'idea o un'opera debbono
essere uniche per essere creative. L'originalità è l'essenza della creatività e
per raggiungerla è necessario seguire un percorso personale.“
xiao hui wang
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Il Futuro………..infanzia, primaria e….medie
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
infanzia, primaria e….medie
La principale novità che attende il Circolo già nei prossimi mesi è
costituita dall’accorpamento con la Scuola Media. Lo ha stabilito la
Giunta Regionale con delibera n., 68 del 23 gennaio 2012
Nel prossimo anno scolastica in Friuli Venezia Giulia funzioneranno
173 istituti scolastici invece dei 195 attuali.
Spariranno tutte le direzioni didattiche e le scuole medie, che
diventeranno istituti comprensivi.
Quali vantaggi?
- per l'Ufficio Scolastico Regionale la soppressione in ben 22
autonomie scolastiche porta a ridurre di ugual misura il numero
delle reggenze dei dirigenti, in molti casi dimensionare significa
non usare l'ipocrisia di mantenere in piedi istituzioni scolastiche a
doppia reggenza che hanno scarsissima probabilià di funzionare in
modo ottimale, private delle figure apicali
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
Il Futuro………..infanzia, primaria e….medie
Quali vantaggi?
- per l'Ufficio Scolastico Regionale la soppressione in ben 22 autonomie
scolastiche porta a ridurre di ugual misura il numero delle reggenze dei
dirigenti, in molti casi dimensionare significa non usare l'ipocrisia di
mantenere in piedi istituzioni scolastiche a doppia reggenza che hanno
scarsissima probabilià di funzionare in modo ottimale, private delle figure
apicali
- Le scuole che rimangono ( vive) avranno quasi certamente un DS e un
DSGA titolari, un congruo numero di assistenti amministrativi e
collaboratori scolastici, quindi, un organico ATA di consistenza più robusta e
adeguata al lavoro amministrativo.
- Il vantaggio maggiore, tuttavia, è portato dalla continuità: un unico
percorso educativo-didattico che si snoda dai 3 ( scuola dell'infanzia) ai 14
anni ( scuola media inferiore) con migliori prospettive di successo per
l'offerta formativa.
- I sindaci avranno un unico interlocutore con cui organizzare il servizio
scolastico, un unico calendario scolastico uguale per tutti, in modo da
predisporre i servizi di mensa e scuolabus.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
infanzia, primaria e….medie
- Le famiglie avranno inoltre un unico riferimemnto scolastico in un territorio
meno vasto: ora a Maniago ora ci sono un circolo didattico ( Il Circolo,
con 100 docenti, 4 assistenti amministrativi, 21 collaboratori
scolastici,dieci plessi di scuola dell'infanzia e primaria e 1080 alunni
provenienti dai Comuni di Maniago, Vivaro Vajont e una dirigente reggente
che è presente due giorni alla settimana) e una scuola media ( con meno di
30 docenti, 2 assistenti amministrativi, 6 collaboratori scolastici, due plessi,
circa 350 alunni di Maniago e Vivaro, una DS che a sua volta ha la
reggenza di un altro istituto comprensivo).
- Con il dimensionamento si uniranno le forze, ottimizzando le risorse e
rafforzando il ruolo della scuola nel territorio
- La possibilità di verticalizzare la professionalità dei docenti: vale a dire
utilizzare i docenti specialisti della scuola media in progetti della scuola
primaria o dell'infanzia,: pensiamo a musica, educazione motoria,
artistica...., le scuole primarie raramente hanno docenti con queste
competenze, spesso devono chiamare i cosiddetti "esperti esterni" se
vogliono fare un pò di musica , sport o inglese.
Il Bilancio sociale del Circolo Didattico di Maniago
infanzia, primaria e….medie
PUNTI DI ATTENZIONE
- meno posti di lavoro e conseguente delusione per tuttti coloro che
ora stanno facendo il concorso, stanno studiando, si stanno
preparando......
- non sempre i docenti ( laureati) delle medie si sentono
professionalmente molto vicini ai colleghi ( diplomati ) delle
primarie o meglio ancora dell'infanzia ( ci sono docenti che hanno
il titolo di studio di scuola magistrale, tre anni dopo la scuola
media....), non so se rendo l'idea!
- l'integrazione del personale docente, rappresenta quindi la
scommessa chiave per una buona riuscita dell'esperimento ( e
quindi una vera realizzazione della continuità