Servizio Sviluppo e Innovazione Sistema Scolastico e Formativo Settore Educazione Fisica e Sportiva
“Scuola e Montagna”
Giovedì 27 maggio 2010
Ordine del giorno:
1. Introduzione di carattere generale
2. Presentazione dei dati di sintesi dei progetti e delle iniziative
3. Interventi da parte dei referenti delle scuole
4. Presentazione del Corso di formazione a Passo Rolle
5. Varie ed eventuali
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Strategie che invoglino i ragazzi a riscoprire l’ambiente
montano e le potenzialità offerte nell’ambito sportivo.
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Delibera di Giunta Provinciale n. 1510 del 20 luglio 2007:
…il curriculum scolastico, dalla scuola primaria alle superiori, verrà
arricchito con l’inserimento di esperienze di avvicinamento concreto
alla montagna per legare maggiormente i ragazzi al proprio territorio,
renderli consapevoli delle potenzialità che la stessa offre, vivere in modo
più diretto la natura e apprezzare i valori fondamentali che la montagna
sa trasmettere…
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e delibera di Giunta Provinciale n. 1723 dell’11 luglio 2008:
…l’ambiente trentino rappresenta una straordinaria risorsa a disposizione
delle scuole per proporre ai giovani un approccio stimolante ai temi della
montagna e del territorio. Con la sua ricchezza di paesaggi e la varietà di
ambienti il Trentino si presenta come un laboratorio naturale, fruibile in
tutti i periodi dell’anno per finalità culturali, sportive, ludiche. La montagna
e la sua cultura rappresentano un patrimonio unico per avvicinare i
giovani alla natura e per sensibilizzarli a valori quali l’impegno, la fatica,
la solidarietà, lo spirito di gruppo, la salubrità, la pratica dello sport a
diretto contatto con la natura…
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Enti e Soggetti coinvolti
C.O.N.I Trentino
sig. Giorgio Torgler
Federazione Orienteering (FISO)
sig. Giuseppe Simoni
Accompagnatori di territorio
Scuola Alpina Guardia di Finanza
col. Secondo Alciati
Maestri di sci e snowboard
sig. Luciano Maturi
Museo Tridentino di Scienze Naturali
dott. Michele Lanzinger
P.A.T. Dip. Protezione Civile e Tutela del Territorio
ing. Claudio Bortolotti
P.A.T. Dip. Risorse Forestali e Montane
sig. Emilio Brotto
P.A.T. Dip. Turismo, Commercio e Promozione dei Prodotti Trentini
sig. Sandro Abram
P.A.T. Dipartimento Istruzione
dott. Carlo Basani
P.A.T. Servizio Sviluppo ed Innovazione Sistema Scolastico
dott. Paolo Antonio Renna
P.A.T. Settore Educazione Fisica
cav. prof. Andro Ferrari
Società degli Alpinisti Trentini
sig.ra Rita Gasperi
Trentino Spa
sig.ra Antonella Vitti
Trento Film Festival
sig.ra Rosanna Stedile
Accademia della Montagna
Iva Berasi
P.A.T. Centro per la formazione continua e l'aggiornamento del personale insegnante Rovereto
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PROGETTO
risparmio e concentrazione
delle risorse
unico su tutto il territorio
provinciale
metodologia e obiettivi
unici
referente unico per la
raccolta dei progetti
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Progetti scuola – montagna
anno scolastico 2009 - 2010
• Progetti pervenuti:
– Istituti comprensivi: 33 progetti su 55 istituti
– Istituti superiori: 13 progetti su 23 istituti
• Referenti di istituto:
- Tutti gli istituti hanno un referente di istituto
(a. s. 2009 – 2010)
- I progetti inviati fanno riferimento ad uno o più referenti
- Quasi tutti i docenti presenti alla formazione al Passo
Rolle hanno realizzato un progetto Scuola -montagna
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Analisi dei progetti 1
•
•
•
•
Elementi considerati sul piano delle discipline
Attività obbligatorie, attività facoltative singole attività o progettualità
integrata
Disciplina prevalente (ed. fisica e sport)
Altre discipline coinvolte
Interdisciplinarità
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Analisi dei progetti 2
•
-
Elementi considerati sul piano dei comportamenti e atteggiamenti
Autonomia, relazione di gruppo, collaborazione, fiducia reciproca …
Sfida, mettersi in gioco, sostenere la fatica
Educazione ambientale, ecologia
Educazione alla salute, benessere, sicurezza
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Analisi dei progetti 3
• Elementi considerati sul piano della progettualità
- Raccordo con il progetto di istituto
- Curricolarità verticale, gradualità delle proposte
in progressione pluriennale
- Pluralità delle proposte e delle metodologie
didattiche
- Integrazione fra proposte in aula e fuori aula
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Analisi dei progetti 4
• Elementi considerati sul piano del rapporto scuola - territorio
- presenza esperti di Enti – Musei – Parchi a
supporto dei progetti
- collaborazione di associazioni e società
sportive
- il territorio della scuola come oggetto di
studio e ricerca
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Istituti comprensivi
• Alcuni istituti presentano singole attività nelle classi, anche
differenziazione da scuola a scuola
• Alcuni istituti presentano attività solo per le scuole primarie /solo per
le scuole secondarie di I grado
• Nelle secondarie di I grado spesso attività facoltative pomeridiane
(corso sci, bici, ecc, …)
• Tutti effettuano uscite sul territorio con esperti
(SAT, guardie forestali, esperti parchi e istruttori sport)
• 10 istituti progettano soggiorni con pernottamenti in rifugi, malghe e
parchi.
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Istituti superiori
• La maggior parte degli istituti presenta attività sportiva di
arricchimento al curricolo di ed. fisica ( anche curricolo facoltativo).
• Pochi istituti programmano attività differenziate per le diverse classi.
• Tutti effettuano uscite sul territorio con esperti ( SAT, guide alpine/
soccorso alpino, esperti parchi/musei e istruttori sport).
• 6 istituti progettano soggiorni con pernottamenti in rifugi, malghe e
parchi.
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Quali sport?
Dai più ai meno frequenti:
• Camminare in montagna - trek
• Arrampicata sportiva
• Ciaspole
• Sci (nordico - discesa - snowboard)
• Mountain bike - bicicletta
• Nordic walking
• Orienteering
• Vela – canoa – rafting – sleddog
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Alcune considerazioni
di merito e di metodo
Le tipologie dei progetti/attività presentati:
- singole attività di carattere sportivo (uscita con le ciaspole,
orienteering, giornata sulla neve, trekking, …)
- corsi di carattere sportivo (corso di arrampicata sportiva)
- uscite sul territorio montano con percorsi didattici pluridisciplinari
(storico-ambientale, scientifico, culturale, ecologico, …)
- soggiorni in montagna con attività di varia tipologia (in malga, al
parco naturale, d’inverno, in primavera,
- progetti “a tema” (Il piacere di camminare, Le Dolomiti, ...)
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e ancora …
-
-
-
pianificazione di attività in un’ottica di progettualità curricolare
verticale 1a primaria – 3a media (territorio e cultura, scienze, ed.
fisica, sport, sicurezza …)
Pluri-progettualità di plesso, di classe e di istituto, che si apre a
ventaglio su molteplici tematiche e opportunità di un ambiente di
montagna
Macro-progettualità di Istituto che coinvolge tutte le classi (dalla
primaria alla superiore), molteplici discipline, enti ed esperti esterni,
in un approccio a tutto campo alla conoscenza dell’ambiente
montano in cui si trova la scuola
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Finalità dichiarate o implicite
Apprendimenti disciplinari: abilità motorie e tecniche sportive,
conoscenze/competenze di scienze, geografia/ambiente/territorio,
storia, tecnologia, …
Competenze di cittadinanza: senso di appartenenza, educazione
all’ambiente e alla sua salvaguardia, coscienza ecologica, rispetto
delle regole, …
Competenze trasversali: relazionali, autonomia, collaborazione,
problem solving, spirito critico,
Competenze personali (comportamenti e atteggiamenti): adattabilità e
flessibilità, responsabilità, maturazione, sicurezza, utilizzo di risorse
per il benessere psicofisico
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Il ruolo dei referenti
• Coordinatore di una o più attività?
• Promotore e organizzatore di nuove iniziative?
• Con funzione più complessa per individuare raccordi tra attività e
discipline, esplicitare finalità e obiettivi, ipotizzare progetti innovativi
… sulla base di conoscenze e competenze acquisite anche con la
formazione?
• Con funzione di raccordo con le risorse del territorio?
• Con funzione di sintesi e orientamento verso una progettualità di
istituto?
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Progetto di Istituto
Rapporto scuola territorio
• Caratteristiche e bisogni dell’utenza
• Risorse umane e finanziarie
• Curricolo obbligatorio e attività opzionali
• Progettualità d’Istituto
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Piani di studio provinciali
e progetto scuola - montagna
Profilo dello studente al termine del primo ciclo
- Identità e orientamento
- La relazione con gli altri e la cittadinanza attiva
- La progettualità e la dimensione del fare
- Gli strumenti culturali
Le aree di apprendimento e le competenze
- Storia, geografia, educazione alla cittadinanza
- Scienze motorie e sportive
- Scienze e tecnologia
Le specificità trentine:
- Lo studio della cultura della montagna e i suoi valori
- la pratica di sport vicini alla montagna
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Passo Rolle dal 29 al 31 agosto 2010
Insegnanti coinvolti: 70
Criteri di partecipazione:
•1 referente per ogni scuola
•precedenza a chi non ha partecipato l’anno scorso
•il corso sarà riconosciuto come aggiornamento
Iscrizioni: entro il 30 giugno 2010
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Referente per il progetto “Scuola e Montagna”:
Sergio Battisti
tel. 0461-492417
fax 0461/491455
[email protected]
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