2009/2010
RESOCONTO ATTIVITA’ ANNUALE
FUNZIONE STRUMENTALE AREA QUATTRO
1) Coordinamento progettazione interna alla SCUOLA
2) Aggiornamento e Formazione docenti
3) Monitoraggio attrezzature e strumentazioni didattiche
Grazia Cicu,
Scuola Media Statale 5+12
SASSARI
“ORIGINES”
Il progetto redatto in regime di condivisione di rete
tra scuole
si colloca all’interno della macro-progettazione
denominata
“IL VALORE DELLE ORIGINI”,
curata dall’Istituto capofila
“M. di Castelvì” di Sassari,
Promuovere e concorrere alla formazione
di una identita propria,
forte e radicata nel territorio
Partendo dall’assunto che la conquista
della identità personale comporta la conoscenza
della realtà nella quale si opera,
va da sé che lo studio
della Sardegna e delle sue implicazioni,
sociali, ambientali, storiche,
passate e recenti ne costituisca
presupposto fondamentale
Alla scuola tutta infatti,
e a quella sarda in particolare,
compete il compito di guidare i giovani
alla ricerca delle proprie radici,
alimentando in essi
consapevolezza e dignità; …
poiché, ad una maggiore coscienza del proprio essere,
corrisponde nel
processo di formazione, la più profonda percezione
dell’esistenza dell’altro, è implicito il bisogno
di apertura verso l’esterno,
la necessità di mettere in atto le azioni più opportune
a sostenere l’incontro col mondo di fuori,
con cui entrare in relazione per interagire
l’iniziativa perciò si arricchisce di valore nel momento in cui
si apre al mondo esterno,
scoprendo somiglianze e differenze con altri popoli
E’ l’Irlanda l’ isola di contatto, prescelta oltre che per
le sue affinità attestate dai numerosi siti archeologici
e dalle ricorrenti simbologie sorprendentemente
vicine a quelli della nostra terra;
Ma pure per le sue notevoli
differenze che riempiono di
mistero e di magia il
patrimonio di tradizione
orale, che si sostanzia, della
partecipazione e del forte
contributo della sua gente,
decisa a rivendicarne il dato
peculiare nell’intento di
affermare identità e cultura
proprie
Bonorva, Sa Pala
Operazione quest’ultima che sola può consentire l’assunzione
di un punto di osservazione proprio che non sia esclusivo,
una collocazione dinamicamente definita,
in poche parole una identità, che non sia sinonimo di chiusura,
ma sia in grado di assicurare stabilità e
fondatezza anche in occasione delle scelte future.
L’apertura verso L’Europa
rappresentata dall’incontro
con gli studenti e i docenti
della scuola di Dublino….
È occasione di conoscenza
e di confronto di esperienze
e getta le basi per una
collaborazione futura tra scuole
anche al di fuori della rete.
Scuola Chiama
Europa 2009/10
Il Valore delle Origini
Sardegna- Irlanda
Simbologie e
affinita nella
Preistoria
Identità e Mobilità
(Sassari - Dublino)
Gemellaggio tra
scuole
Laboratorio di
archeologia
Fiaba, tradizioni e
cultura popolare
Laboratorio
teatro del ritmo
Apertura
all’Europa
classe
Fase attiv.
Docenti realizz.ri
Docenti accoglienti
N. ore previsto
IG
1°
Italiano + ccll
IG
2°
Archeologo
II G
1°
I Italiano + ccll
II G
2°
Archeologo
III G
1°
Italiano + ccll
III G
2°
Archeologo
Storia/Geogr. / Scienze/ Motoria
n. 4 ore
Gr. Sc.
3°
Esperto esterno
(Teatro-Musica)
A cura della Scuola Capofila
n. 30 ore
n. 4 ore
Storia/Geogr. / L2/ Arte
n. 12 ore
n. 4 ore
Storia/Geogr/ Italiano/Motoria
n. 10 ore
n. 4 ore
dalla
istruzione
prescolastica
alla
secondaria
superiore
cooperazione
scambi
Fra i sistemi di istruzione formazione
all’interno della comunità
europea
mobilità
Per migliorarne la qualità
Che cosa è Comenius, Quali azioni prevede?
Chi vi può partecipare? Quali opportunità offre?
Come si sviluppa un partenariato?
Quali finanziamenti prevede? Paesi partecipanti?
Quali impegni comporta?Come muoversi?
In che cosa si concretizza la mobilità transnazionale?
Quali scadenze bisogna tenere presenti?
Il programma settoriale
Comenius
presenta due obiettivi specifici:
Sviluppare la conoscenza
e la comprensione della
diversità culturale e linguistica europea
e del suo valore;
Aiutare i giovani ad acquisire
le competenze necessarie
ai fini dello sviluppo personale,
dell’occupazione
e della
cittadinanza europea attiva.
Allievi dell’istruzione scolastica fino al
termine degli studi secondari
Istituti scolastici
Personale docente e altre categorie di
personale di tali istituti
Associazioni,organizzazioni senza scopo di
lucro, ONG
1.Mobilità
Agenzia nazionale LLP
2. Partenariati
3. Progetti multilaterali
4. Reti comenius
Commissione europea
EACA
.
Rientrano in questa attività
gli scambi di alunni
e personale della scuola,
l’assistentato per futuri
insegnanti,
la possibilità per i docenti
di effettuare tirocini
presso istituti scolastici
o imprese,
la formazione in servizio per il
personale docente
e le visite preparatorie
Partenariati scolastici Comenius
Scuole, per sviluppare progetti di apprendimento
comuni per alunni e insegnanti
Partenariati Comenius-Regio
Organizzazioni responsabili di ogni aspetto
dell’istruzione scolastica,
al fine di stimolare la cooperazione interregionale
Questa attività è incentrata sulla promozione
della cooperazione
transnazionale tra istituti scolastici europei
attraverso progetti che
permettono a scuole di Paesi diversi di lavorare
insieme su temi di comune interesse
I partenariati possono essere: multilaterali,
con almeno 3 Paesi coinvolti,
bilaterali, incentrati sull’apprendimento delle lingue
e volti ad
attivare uno scambio di classi tra due Paesi,
e dal 2009 rientrano in questa azione i
Partenariati Comenius Regio
consorzi coordinati da
un’autorità locale.
Sono incentrati sulla
partecipazione attiva degli alunni
possono sviluppare varie
aree tematiche:
arte, scienze, lingue, ed. ambientale,
eredità culturale, etc.,
oppure sono orientati sulla
gestione scolastica
e metodi pedagogici
permettono scambi di esperienze
e informazioni
per sviluppare nuovi
approcci organizzativi e didattici
Incontri di progetto tra tutti gli Istituti coinvolti nel partenariato
Scambi di docenti e allievi coinvolti nelle attività del partenariato
(es: scambi di insegnanti, visite di studio del capo d’Istituto, scambi di allievi)
Scambi di esperienze e buone pratiche con scuole partner
Ricerca-azione, lavoro di ricerca sul partenariato
Pubblicazioni e attività di documentazione sul progetto
Realizzazione di disegni, oggetti artistici
Rappresentazioni teatrali, spettacoli musicali
Organizzazione di mostre, produzione e disseminazione di materiale informativo
Preparazione linguistica di insegnanti e allievi per assicurare
le competenze necessarie nella lingua/e di lavoro del partenariato
Cooperazione con altri progetti legati alle stesse aree tematiche
(incluse le reti comenius),
incluse le mobilità agli eventi di rete se pertinente
e la condivisione di esperienze con altre istituzioni nella regione
Attività di autovalutazione
Disseminazione delle esperienze e dei risultati del partenariato
Sono incentrati sull’apprendimento delle lingue
mirano alla promozione della diversità linguistica
e devono prevedere obbligatoriamente
uno scambio di classe
di minimo 10 giorni tra almeno 10 alunni
di almeno 12 anni di età.
Il finanziamento è una quota forfettaria
per coprire
le spese per la realizzazione del progetto
(acquisto computer se necessario,
preparazione linguistica, acquisto software,
entrate a museo,
costi amministrativi, traduzioni, documentazione, ecc.)
le spese relative
alle mobilità delle persone all’estero.
da 12 a 23 mobilità
il contributo è di 14.000 Euro –
Allo scambio di classi devono partecipare
almeno 10 alunni congiuntamente
24 mobilità e oltre
il contributo è di 20.000 Euro –
Allo scambio di classi devono partecipare
almeno 20 alunni congiuntamente
da 4 a 7 mobilità: il contributo è 6.000 E.
da 12 a 23 mobilità: il contributo è 14.000 E.
da 8 a 11 mobilità: il contributo è 10.000 E
24 mobilità e oltre: il contributo è 20.000 E
La modalità di realizzazione delle mobilità
in termini di durata e partecipanti
è a discrezione dell’istituzione,
ma è necessario realizzare
almeno 4 mobilità nei due anni di attività.
Incoraggiano la cooperazione europea tra istituti
e organizzazioni che hanno Progetti multilaterali attivi
su materie di interesse comune e promuovono
l’innovazione in specifiche aree tematiche di particolare
importanza per l’istruzione scolastica nel contesto europeo
Il contributo comunitario calcolato in funzione dell’entità
delle attività programmate per il Progetto e la Rete.
non può superare il 75% del totale delle spese eleggibili.
.
L’importo medio in un Progetto
multilaterale è di 300.000 euro
per due anni di attività
mentre in una Rete raggiunge 415.000 euro
per tre anni di attività.
È necessario
quindi che i promotori dispongano di altre risorse
e ne indichino la provenienza
nel modulo di candidatura
Paesi partecipanti
•27 Stati membri dell’UE
• Norvegia, Islanda e Liechtenstein
(EFTA e SEE)
•Paesi candidati: Turchia
Possono partecipare anche i
candidati della Croazia e dell'ex
Repubblica iugoslava di Macedonia;
Gli altri paesi tuttavia, Italia
compresa, non possono prevedere
la mobilità verso la Croazia e l'ex
Repubblica iugoslava di Macedonia
con spese a carico dei fondi del
Programma.
C
Chiede di presentare la propria
candidatura di partenariato secondo lo
scadenzario europeo (… Novembre)
Dà la possibilità di effettuare visite
preparatorie della futura collaborazione
e gettare le basi del lavoro comune
Chiede infine il progetto del percorso, che può
abbracciare qualunque disciplina, in qualsiasi
ambito culturale, entro il mese di Febbraio
2011
 Ci si registra nel sito europeo “Comenius”
 Si compila un breve e semplice profilo e una scheda in cui
si indicano gli ambiti di collaborazione di interesse comune
 Si sceglie la lingua di lavoro da condividere, tra cui può
essere compreso anche l’italiano
 Si consulta la banca dati “cerca partner Comenius” dove
figurano i profili dei potenziali partner europei con cui
mettersi in contatto.
Presentare la propria candidatura di partenariato
secondo lo scadenzario europeo (Febbraio 2011)
Possibilità di effettuare visite preparatorie
della futura collaborazione e gettare le basi
del lavoro comune
(Novembre 2010 per le attività
Successive)
Si compila la modulistica europea di progetto formulato
nella lingua di lavoro condivisa
Si rispetta lo scadenzario europeo che prevede il termine
di presentazione entro il mese di febbraio 2011.
Si aspetta l’approvazione prevista
entro giugno-luglio successivo
Le scansioni di progetto hanno durata biennale, perciò è
inevitabile avviare il progetto di partenariato
con una prima classe
Estimado Professor
Hemos encontrado Vuestra direcciòn buscando escuelas
para un Paternariado. Somos de Sassari, la segunda
ciudad de Cerdeña. Nuestra escuela es la " Scuola Media 5+12"
y nuestros chicos tienen de 12 a 14 años.
Nos gustaria proponeros una colaboracìòn o paternariado
siguiendo las indicationes del Programa Comenius que acaba
el 19 de Febrero 2010.
Nuestros alumnos estudian el idioma español y el ingles.
Si para Uestedes no es un problema, los cichos preferiren utilizar
el Espaňol como lengua de relaciÓn, pero somos disponibles
también con el Inglés.Ya tenemos algunas ideas para proponer
proyectos interesantes y finalisados a una colaboraciÓn abierta
y constructiva para y entre nuestra y Vuestra Escuela.
Esperamos Vuetra respuesta confiando en Vuestro interes.
Hasta Pronto,
Referente prof. Grazia Cicu, Scuola Media 5+12, Sassari, Sardegna, Italia.
mail: [email protected]
tel. : 079271426
En cualidad de Funciòn Estrumental para la àrea 4 tengo que coordinar
los proyectos didacticos de la Escuela Media 5+12,formada por dos
districos distintos y con diferentes necesidades. Mi idea es de trabajar
par; crear dos proyectos multiplicativos la primera hipotesis podrìa
interesar dos escuelas, una en Espana y la otra en Grecia, es preferible
en Corfù, la lengua de contacto podria ser el Espanol ; la segunda
hipotesisvee el inglès como idioma oficial de comunicaciòn. Los temas
de colabo raciòn son los siguientes:
Teatro y Mùsica, Educaciòn a la ciudadanìa
Educaciòn Ambiental, Geografia,Italiano y
literatura, Historia, tradiciones y cocina
Edad de los alumnos entre 12 y 14 anos
[email protected]
tel. : 079271426
In qualità di Funzione Strumentale per l'area 4,
ho il compito di coordinare la progettazione didattica
nella Scuola Media 5-12,
formata da due plessi distinti, con richieste diverse.
La mia idea è quella di Lavorare per promuovere
due progetti multilaterali;
una prima ipotesi potrebbe coinvolgere due scuole,
una in Spagna e l'altra in Grecia, preferibilmente Corfù o Atene;
la lingua di condivisione sarebbe lo Spagnolo;
la seconda ipotesi invece, prevede l’Iglese come lingua
di comunicazione ufficiale.
Gli ambiti tematici entro cui potremmo collaborare
sono i seguenti: Tradizioni e Cucina,
Teatro e Musica; Educazione alla Cittadinanza,
Educazione Ambientale, Geografia, Italiano e letteratura, Storia, ecc.;
Fascia d'età: da 12 a 14 anni
PAESE
NOME TIPO ISTITUTO
Turchia
Bekir Yilmaz Primary
School
Gen.
2010
Germania
Ricarda-Huch
Secondary Modern
School
Gen.
2010
Turchia
Barbaros Primary
School
Gen.
2010
Germania
Gen.
2010
Gen.
2010
DATA
Gen.
2010
ETA'
ALUNNI
CONTATTO
IDEE DI
PROGETTO
Ankara
Fatih DOGANDEMIR
richiedere al contatto
(indirizzo nella lista
in alto)
Monaco
Christoph Rühlemann
Germania_1.doc
5-14
Kahramanmaras
Remzi Burçin ÇETIN
OSZ TIEM
16-18
Berlin
Christian Steinbrucker
Romania
Technical College
Buzau
14-18
Turchia
Sahinler Primary school
5-14
CITTA'
Robert Harabagiu
Amasya
Aysin Özgem
YÜKSEK
Information
tecnology
Le scuole possono inoltre:ospitare un Assistente Comenius
per un periodo da 3 a 10 mesi;
sviluppare gemellaggi elettronici
tra scuole europee
primarie e secondarie tramite eTwinning;
avviare altre iniziative volte a promuovere gli obiettivi
del programma Comenius con le Misure di Accompagnamento
Etwinning è una forma di collaborazione virtuale
con le scuole europee
Si può accedere dal portale nazionale
O direttamente al portale europeo.
Anche qui è presente una banca dati di potenziali partner con i
quali collaborare virtualmente, ma se si vuole,
si possono gettare le basi del partenariato Comenius
e costruire un terreno di scambi
e di intese da valorizzare successivamente quando si
riterrà di esser pronti per “partire”
in Europa .
Oggetto: autenticazione E twinnings, gemellaggio elettronico tra scuole
europee
Comunico che all’indirizzo on-line etwinning.indire.it, è disponibile il
portale europeo E twinnings, che promuove e rende visibili i gemellaggi
tra scuole, creando opportunità di collaborazione e di scambio.
Si tratta di uno strumento per promuovere partenariati pedagogici innovati
che si avvale dell'applicazione delle nuove tecnologie dell'informazione e
della comunicazione nei sistemi d'istruzione e di formazione.
Oltre alla possibilità di stabilire una rete di relazioni con eventuali partner
esterni, anche nella prospettiva di un futuro partenariato Comenius,
l’accesso alla piattaforma consente di conoscere le iniziative in corso
finalizzate alla formazione e all’aggiornamento, e di progettare eventuali
visite di studio presso istituti europei, per svolgere attività comuni,
condividere percorsi e obiettivi di lavoro.
S’invitano pertanto, i Sigg. Docenti a registrarsi nel sito inserendo
semplicemente una loro password ed un login; è opportuno precisare che
la registrazione non crea dipendenzee si può uscire dalla piattaforma
in qualsiasi momento.
Programma di incontri universitari
su tematiche legalitarie
rivolti a docenti, genitori ed alunni
A cadenza mensile
Ottobre 2010/ Maggio 2011
Università degli Studi di Sassari
Scuola Media 5+12, Sassari
“DENTRO E FUORI DALLE REGOLE”
Ciclo di conversazioni e incontri
tra docenti universitari e studenti della Scuola media n. 5-12
Pirateria e guerra da Corsa
Prof. Michele Comenale Pinto, ordinario di Diritto della Navigazione
Facoltà di Giurisprudenza
Non rispettare le regole: minori e diritto penale
Prof. Gian Paolo Demuro, ordinario di Diritto Penale
Facoltà di Giurisprudenza
Cosa significa essere responsabili?; Conciliazione e mediazione dei conflitti
Prof.ssa Maria Antonietta Foddai, associato di Filosofia del Diritto
Facoltà di Giurisprudenza
Gli animali hanno diritti?; Gli animali nell’antica Roma
Prof. Pietro Onida, associato di Istituzioni di Diritto Romano
Facoltà di Giurisprudenza
Il conflitto a scuola; Bullismo; Mediazione scolastica: cosa è ?
Prof. Fausto Telleri, associato di Pedagogia generale
Facoltà di Lettere
Le regole della famiglia
Prof. Gian Maria Uda, associato di Diritto di Civile
Facoltà di Giurisprudenza
A cosa serve la Costituzione?
•Dott. Guido Vecchione, magistrato
•Tribunale per i minori di Sassari *
Si è proceduto alla rilevazione numerica
e all'accertamento dello stato di conservazione del materiale
e delle attrezzature didattiche presenti nella Scuola,
al fine di garantirne una distribuzione equa ed omogenea,
estesa a tutte le sezioni.
Stato della Scuola
Carte Geografiche
FINE
30 Giugno
2010
Attrezzature
e
strumenti vari
Carte Anatomiche