LABORATORI
Scuola Secondaria di II grado
RIFLETTERE, PROGETTARE,
REALIZZARE:
perché le intenzioni educative diventino
azioni significative
A cura di Flavia Montagnini
Referente diocesana della Formazione
SCUOLA
chiamata a pensarsi
e ad agire come
COMUNITÀ
SOCIETÀ
e i suoi “ismi”
(individualismo, edonismo,
relativismo, rampantismo)
EDUCANTE
CONTESTO
RELAZIONALE
DOCENTE
• personalità
• esperienze di vita
• cultura e
professionalità
• esigenze disciplinari
docente/gruppo
classi
ALUNNO/I
• personalità
• esperienze di vita
• esigenze di crescita
integrale
• cultura informale
IRC
- contributo formativo
- contenuto disciplinare
RIFLESSIONE PEDAGOGICA E DIDATTICA
sulla QUALITÀ del PROCESSO DI INSEGNAMENTO in
vista di un APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO
• EMPATIA,
CONTROLLO ed
AUTENTICITÀ nella
COMUNICAZIONE
• ASIMMETRIA e
RECIPROCITÀ
nella RELAZIONE
RELAZIONE
EDUCATIVA
• STILE
DEMOCRATICO
nella GESTIONE
del GRUPPOCLASSE
VALUTAZIONE
CONTENUTI
selezionati
secondo i
PRINCIPI di
CORRELAZIONE,
STRUMENTALITÀ GERACHIA delle
dei CONTENUTI VERITÀ ed
ESSENZIALITÀ
QUALITÀ del
PROCESSO di
INSEGNAMENTO
VALUTAZIONE
AUTENTICA
• del PROCESSO
• QUALITATIVA
• attraverso COMPITI
di APPRENDIMENTO
FLESSIBILITÀ
delle STRATEGIE
DIDATTICHE
MODULARITÀ per
costruire
APPRENDIMENTO
A RETE motivante e
significativo e varietà
dei MEDIATORI
Biennio
Modulo 1
Modulo 2
Modulo 3
Modulo 4
L’uomo
religioso
Dio Creatore e
Salvatore
Gesù Cristo,
l’uomo nuovo
Comunità di
fratelli solidali
Sequenza
Argomenti
Sequenza
argomenti
Sequenza
argomenti
Sequenza
argomenti
• I grandi
interrogativi
• Le
espressioni del
religioso
(simbolo, mito,
sacro)
• La creazione del
mondo e
dell’uomo
• Dio
nell’Ebraismo e
nell’Islam
• Il Padre nella
rivelazione di
Gesù
Correlato 1
• L’amore e la sessualità
nel messaggio cristiano
• La rivelazione
sull’uomo nelle
parole e nei gesti
di Gesù
• La resurrezione
risposta alle
attese di felicità
dell’uomo
• Parola,
Sacramenti, Carità
dalle origini
disegnano
l’identità della
Chiesa
• La Chiesa in un
mondo pluralista
Correlato 2
• La preghiera nella
relazione uomo-Dio
Biennio
Modulo 1
Modulo 2
Modulo 3
Modulo 4
L’uomo
religioso
Dio Creatore e
Salvatore
Gesù Cristo,
l’uomo nuovo
Comunità di
fratelli solidali
Sequenza
Argomenti
Sequenza
argomenti
Sequenza
argomenti
Sequenza
argomenti
• I grandi
interrogativi
• Le
espressioni del
religioso
(simbolo, mito,
sacro)
• La creazione del
mondo e
dell’uomo
• Dio
nell’Ebraismo e
nell’Islam
• Il Padre nella
rivelazione di
Gesù
• La rivelazione
sull’uomo nelle
parole e nei gesti
di Gesù
• La resurrezione
risposta alle
attese di felicità
dell’uomo
Correlato 1
• Il messaggio
profetico dell’AT
• Parola,
Sacramenti, Carità
dalle origini
disegnano
l’identità della
Chiesa
• La Chiesa in un
mondo pluralista
Correlato 2
• Fede e cultura,
Fede e scienza
La VALUTAZIONE AUTENTICA




è un conferire valore per ottenere un apprendimento migliore
all’interno di una relazione educativa entro la quale porre le
condizioni perché l’alunno possa conseguire la propria crescita
integrale
è orientativa nel senso che “guida” alla personalizzazione del
processo di apprendimento (formazione dei “talenti”, educazione ai
valori, autovalutazione)
ha per obiettivi

“sapere” (es. riconoscere ed apprezzare il contributo del
Cristianesimo)

“saper fare” (es. esporre, documentare, …)

“sapere essere” (es. elaborare e giustificare scelte in rapporto
alla conoscenza della proposta del cristianesimo)

“saper stare con” (es. entrare in dialogo con chi ha convinzioni
religiose diverse)
sceglie l’approccio qualitativo, l’analisi e interpretazione dei materiali
verbali, grafici, plastici realizzati dagli studenti (compito di
apprendimento), accanto all’osservazione degli atteggiamenti
Il COMPITO di APPRENDIMENTO
un’esemplificazione
Gli insegnanti della tua classe hanno aderito ad
un’iniziativa del Ministero dell’Istruzione per gli studenti
del biennio delle Scuole Superiori: la prima fase è
costituita dalla partecipazione al Concorso dal tema
Simboli di fede, una mostra sul valore e sui simboli delle
grandi religioni. Se la classe risulterà tra le vincitrici,
potrà partecipare ad un incontro a Roma con i
rappresentanti delle grandi religioni mondiali. Il bando
del Concorso prevede che lo studente progetti e realizzi
il depliànt di presentazione al pubblico della mostra che
deve contenere:



una breve introduzione all’iniziativa che illustri il significato
dell’esperienza religiosa per l’uomo contemporaneo;
la presentazione delle diverse sezioni della mostra (il sorgere del
sentimento religioso, le espressioni del sacro, miti e simboli);
la conclusione personale dell’autore del depliant.
[Il fatto religioso, il suo linguaggio,
le sue fonti, le sue maggiori
espressioni storiche, culturali,
artistiche]
 espressioni fondamentali del
religioso (simbolo, mito, sacro)
a.s. 2004-2005
 IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
 L’ORIGINE DELLA VITA
 A PROPOSITO DELLE
ORIGINI
a.s. 2005-2006
[I tratti fondamentali di Dio nella
rivelazione dell’Antico e del
Nuovo Testamento: Creatore e
Padre, Salvatore]
 Dio Creatore e Salvatore
a.s. 2004-2005
 DIO CREATORE E
SALVATORE (Israele)
 DIO CREATORE E
SALVATORE (in Gesù,
nell’azione della Chiesa)
a.s. 2005-2006
 Dio Creatore e Salvatore (la
salvezza)
[La Pasqua di morte e resurrezione
nel suo fondamento storico e nel
suo significato di liberazione dal
male e dalla morte]
 fondamento storico dei fatti
pasquali di Passione, Morte e
Resurrezione e significato della
Pasqua come liberazione dal
male e dalla morte
a.s. 2004-2005
GESÙ CRISTO (Kerigma,
interrogativi esistenziali, Etica,
comunicazione tra Dio e
l’uomo)
a.s. 2005-2006
GESÙ CRISTO (Passione, Morte
e Resurrezione; Pasqua)
[I segni della vita della Chiesa
(Parola-Saramenti-Carità) e la
sua presenza e ruolo nel mondo
(missione)]
 (i segni della vita della Chiesa
(annuncio-ascolto della Parola
di Dio; celebrazione della fede;
prassi di vita ispirata all'amore
evangelico) e il suo essere nel
mondo (rapporto Chiesamondo)
a.s. 2004-2005
a.s. 2005-2006
 LA CHIESA
 LA CHIESA NEL MONDO
 CHIESA, OPZIONE PER I
POVERI
[l'affermazione dell'inalienabile
dignità della persona umana, del
valore della vita, del primato
della carità]
 dignità di persona
valore della vita
diritti umani
primato della carità
[La Bibbia come documento
fondamentale della tradizione
ebraico-cristiana]
( la Bibbia come letteratura che
narra e testimonia una storia
portatrice di un non comune
“messaggio religioso” (è il
credo dell’uomo biblico, la sua
concezione di Dio, di alleanza,
di storia, di vita, di legge, …)
a.s. 2004-2005
 IL PROBLEMA ETICO (etica
laica/ religiosa, dignità, Bioetica,
embrione, cellule staminali)
 LA PENA DI MORTE
a.s. 2005-2006
 Valore della vita / I grandi
esistenziali
 Il primato della carità
a.s. 2004-2005
 LA BIBBIA: dire Dio e dire
l’uomo, ovvero il linguaggio
dell’esperienza di fede
a.s. 2005-2006
 LA BIBBIA
La PROPOSTA
1. IL FATTO
RELIGIOSO
2. DIO CREATORE E
SALVATORE
3. GESÙ CRISTO
4. I SEGNI DELLA VITA
DELLA CHIESA E LA
SUA MISSIONE
5. LA DIGNITÀ DELLA
PERSONA, IL
VALORE DELAL
VITA, IL PRIMATO
DELLA CARITÀ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
IL FATTO RELIGIOSO (itinerario
storico-artistico)
LA PATERNITÀ DI DIO
a) itinerario storico-artistico
b) itinerario antropologico-biblico
GESÙ CRISTO, IL SALVATORE
a) itinerario storico-artistico
b) itinerario antropologico-biblico
LA CELEBRAZIONE DELLA FEDE
NELLA CHIESA
CHIESA E CULTURA (fede e laicità)
CHIESA E PACE
DIGNITÀ E DIRITTI (itinerario
storico-cinematografico)
LA BIBBIA (itinerario di scoperta
dell’amore di Dio per l’umanità)