Le tecnologie didattiche nella scuola
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
CNR - Area della Ricerca di Roma “Tor Vergata”
Corso di Formazione
LA CONNESSIONE IN RETE LOCALE E GEOGRAFICA
Aspetti tecnici e normativi
(22
aprile – 16 maggio 2002)
Le tecnologie didattiche nella scuola
Lucia Ferlino, CNR – Istituto per le Tecnologie Didattiche
Genova
Roma, 16 maggio 2002
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Le tecnologie didattiche nella scuola
Le tecnologie didattiche nella
scuola
• Una riflessione: educare al o con il
computer?
• Una proposta: Essediquadro, ovvero gli
strumenti disponibili on line e off line
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Le tecnologie didattiche nella scuola
Educare al o con il computer?
Quando si parla di innovazione, ci si riferisce:
• Alla didattica, al ‘che cosa’ di un insegnare
e di un apprendere che si esplicitano entro
molteplici modelli
e
• Al ‘con che cosa’ insegnare e apprendere,
cioè agli strumenti utili
all’insegnamento/apprendimento.
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Educare al o con il computer?
• Ci si aspetta un cambiamento serio e
motivato, forse un po’ più strutturato
rispetto ai timidi tentativi, che risalgono alla
metà degli anni ottanta
• Computer a scuola: laboratori attrezzati o
realtà isolate?
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Educare al o con il computer?
Computer per il disabile
Un ausilio per:
• l’autonomia
• la comunicazione
• l’apprendimento
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Educare al o con il computer?
Come fare del computer un uso didattico efficace?
• imparare ad usarlo come strumento non basta
• oltre ad usarlo bisogna capirne le potenzialità
educative, imparare a subordinare l’aspetto
tecnologico (tra l’altro in continua evoluzione)
all’aspetto funzionale.
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Educare al o con il computer?
• Educare ‘al computer’ soprattutto in
funzione di riuscire ad educare ‘con il
computer’, per migliorare la didattica e così
migliorare l’apprendimento.
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Educare al o con il computer?
L’approccio del docente può essere duplice:
• prevalentemente tecnologico
• prevalentemente didattico.
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Educare al o con il computer?
L’approccio prevalentemente tecnologico:
l’insegnante impara ad utilizzare lo
strumento con buoni risultati, ma rimane
molto ancorato al mezzo, agli aspetti
tecnologici.
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Educare al o con il computer?
L’approccio prevalentemente didattico:
l’insegnante concentra l’attenzione su di un
uso operativo di alcuni programmi.
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Educare al o con il computer?
L’approccio didattico, più pragmatico si è
spesso dimostrato l’approccio vincente e, in
questo caso, ‘educare con il computer’
viene prima di ‘educare all’uso del
computer’.
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Educare al o con il computer?
Il computer è un mezzo che può contribuire
ad apprendere più rapidamente.
Per ogni livello scolare si possono
‘inventare’ occasioni di apprendimento
contestualizzate, che possono verificarsi in
ambiente
ludico,
esercitativo,
di
simulazione, di valutazione, ecc.
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Educare al o con il computer?
Certo le cose cambiano a seconda di
‘quanti’ sono i computer e di dove essi sono
collocati.
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Educare al o con il computer?
La situazione “migliore” potrebbe essere la
classe-laboratorio con un certo numero di
macchine, variabile, tale comunque da
instaurare un rapporto alunni/computer non
inferiore a 2-3:1.
In tale situazione è possibile organizzare
degli interventi educativi più strutturati e
conformi alla programmazione didattica
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Educare al o con il computer?
In questo scenario educativo, dominato
dall’introduzione del computer, nuovo
mezzo per eccellenza, parlare di
innovazione scolastica significa ragionare
su ‘come’ utilizzare al meglio tale ausilio (le
funzioni ed i contenuti) e ragionare su ‘chi’
può trarne beneficio (i protagonisti, alunni e
docenti), ed individuare le possibili
occasioni educative.
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Educare al o con il computer?
Il computer può avere una serie di funzioni,
collegate al software che viene utilizzato da un
lato, e da chi lo sta usando dall’altro.
Una funzione applicativa: quando si usa il
computer per ‘produrre’ qualcosa, organizzare dei
dati, delle informazioni
Una funzione didattica:
quando si usa per
imparare; in questo caso ‘media’ dei contenuti,
favorendo l’apprendimento.
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Educare al o con il computer?
Ma quali contenuti? Ovviamente educativi,
riferiti alle diverse discipline: è il caso del
software didattico.
Emerge la necessità di documentarsi, prima
di scegliere
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Educare al o con il computer?
La necessità: documentarsi, prima di scegliere
La prima risposta nel 1985: la Biblioteca del
Software Didattico, per documentarsi, conoscere,
valutare, insomma per non ‘comprare a scatola
chiusa’.
La seconda risposta nel 1999: Essediquadro, un
servizio telematico, di informazioni sui prodotti
multimediali per la didattica, sull'uso ragionato
di quei prodotti nell'ambito delle diverse
discipline…
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Essediquadro
Essediquadro: quale software?
http://sd2.itd.ge.cnr.it
I servizi offerti da SD2:
• Informazioni sul software didattico
• Orientamento all’uso di software didattico
• Aggiornamento docenti sul tema software
didattico
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Essediquadro
La home page di Essediquadro
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La banca dati: Menu per la ricerca del software
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Banca dati: Esito “tipo” di una ricerca
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Banca dati: un esempio di scheda
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Link al servizio di valutazione di INDIRE
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Gli approfondimenti
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Approfondimenti: Un esempio di Percorso didattico
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Approfondimenti: Un esempio di Percorso didattico
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Approfondimenti: Le analisi di “settore”
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Approfondimenti: Un esempio di analisi
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Approfondimenti: Esperienze didattiche
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Approfondimenti: Un’esperienza d’uso di Edusex
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Approfondimenti: Materiali on-line
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Materiali on-line: L’inglese come seconda lingua
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