POF VERDE
EDUCARE ALLA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE
• LabTer Aurelia costituito dai Comuni di
Bogliasco, Pieve Ligure e Sori e dall’I.C.
afferente ai Comuni
• Settembre 2012 nasce l’Istituto Comprensivo
dalla fusione della D.D. Bogliasco ed una parte
della Scuola Media Golfo Paradiso
• A.s. 12-13 Iniziano i lavori per il POF verde
• A. S. 13-14 Il POF verde viene adottato
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• UNA GRANDE OCCASIONE NON SOLO PER
RIFLETTERE ASSIEME, SCUOLA ED ENTI LOCALI,
SULLA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE, MA
ANCHE PER COSTITUIRE UNA NUOVA IDENTITA’
COMUNE TRA LE DUE PRECEDENTI REALTA’
SCOLASTICHE
MISSION: FORMARE LA COMUNITA’ ATTRAVERSO
IL LAVORO ED IL MESSAGGIO DEI PIU’ PICCOLI
“Chi si forma al tempo stesso diviene formatore,
nell’atto stesso di essere formato”Paulo Freire
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PRINCIPI
• Coinvolgimento di tutti i docenti e di tutte le classi
( non sono previste classi “referenti”)
• Pluridisciplinarietà
• SVILUPPO DI COMPETENZE che vanno a modificare il
comportamento, anche quello del nucleo familiare
( es. raccolta differenziata, spesa intelligente, risparmio
idrico ed energetico)
• ALLIEVI INTERVISTATORI dei familiari (questionari)
• Coinvolgimento agenzie formative esterne ( VAB,
Associazioni di tutela del territorio ecc.)
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AURELIA: LUCI ED OMBRE
Comuni e scuola verso una finalità
condivisa
Difficoltà di riunire il Direttivo ( Sindaci ,
Dirigente Scolastico, Resp. Scientifico)
Condivisione di esperienze, di risorse
umane e finanziarie
Impossibilità per i costituenti il CEA di
avere risorse per il proprio personale.
Attività scolastiche basate sulla buona
volontà del singolo insegnante.
Referente scientifico: opera a titolo
gratuito
Impossibilità per Aurelia di avvalersi del
R. S. e del suo gruppo per attività
progettuali finanziate con fondi regionali
Il Direttivo ed il Comitato tecnico
scientifico di Aurelia programmano e
seguono le attività.
I Sindaci ed il D.S. spesso hanno difficoltà
a seguire i lavori per i numerosi impegni
istituzionali. Forse sarebbe preferibile
affidare l’incarico organizzativo e
gestionale ad una ditta specializzata come
fanno gli altri CEA
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IL POF VERDE NON FINISCE QUI:
A.S. 2014-2015
• Gemellaggio con Paraguay per
l’implementazione della raccolta differenziata
• Angoli verdi in ogni plesso
• CONTINUA LA RICERCA E LA SPERIMENTAZIONE
SULLA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE
• Manifestazioni e feste ecosostenibili, trekking
ed uscite sul territorio
• SCUOLA DELL’INFANZIA: Kit Karthusia
• Progetto Pria de ma
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“Pria de ma” è un progetto che fa parte del
POF VERDE dell’ I.C.
Bogliasco Pieve Sori svolto in collaborazione
con
Aurelia
Ente Parco di Portofino
Dafne
LabTer
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• Il progetto prevede una serie di esperienze
didattiche e sperimentali articolate nel corso
dei cinque anni che portino i bambini ad una
maggiore conoscenza delle caratteristiche
dell’ambiente in cui vivono per conseguire
un primo senso di cittadinanza in un borgo
costiero come Bogliasco.
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Classe Prima
• Come si formano le spiagge
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Osservazione dei diversi tipi di costa
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Raccolta e studio di diversi tipi di
ciottoli
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Ma queste cose non hanno niente a
che vedere con i ciottoli, non vanno
buttate sulla spiaggia…
vetro
Plastica, mattonelle…
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Classe Seconda: l’acqua
Esperimenti sulle caratteristiche
dell’acqua
Come si formano le onde
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Classe Terza: animali e vegetali marini
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“Pria de ma” continua….
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TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE
DELLA SCUOLA PRIMARIA (definiti dalle Indicazioni Nazionali per
il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo
dell’istruzione 2012)
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Partecipare a scambi comunicativi all’interno della classe.
Leggere e comprendere testo di vario tipo.
Comprendere e utilizzare termini specifici
Sviluppare atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo.
Esplorare i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei
compagni, in modo autonomo osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula
domande propone e realizza semplici esperimenti.
Individuare somiglianze e differenze, fa misurazioni, identifica relazioni.
Riconoscere le principali caratteristiche e modi di vivere di animali e vegetali.
Rispetta ed apprezza il valore dell’ambiente naturale.
Individuare i caratteri che connotano il paesaggio marino con particolare
attenzione alla costa del levante ligure.
Riconoscere elementi significativi del passato nel suo ambiente di vita.
Descrivere, riprodurre immagini (opere d’arte, fotografie, paesaggi e oggetti reali).
Utilizzare consapevolmente la raccolta differenziata dei rifiuti.
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