Dalla scuola
piccoli passi per un futuro migliore
Progetto
…e nell’ambito del progetto
E-Twinning - CLIL Project
by
Classe 2E
I.T.C. “R. Valturio” – A.S. 2008/09
Dalla scuola piccoli passi per un futuro migliore
INDICE





È questo quello che vogliamo?
Possiamo sperare in un futuro migliore?
Test: “Sono uno studente attento all’ambiente?”
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Appena sveglio… cosa faccio?
… apro la finestra..
… mentre mi lavo i denti….
Come mi sposto oggi? Comodità … o risparmio e forma fisica?
Nel laboratorio che carta uso?
Quando finisco di utilizzare un apparecchio elettrico…
Ho bisogno di un’illuminazione
Il rifiuto del rifiuto?
Mmm…. dove metto i rifiuti?
Come ti illumini?
Serve il verde anche nella scuola?
Decalogo
Let’s be Eco-Twins!!
Realizzato da..
Il brano musicale di sottofondo e le immagini sono a esclusivo uso
didattico come da legge 9 gennaio 2008 n.2, art. 2 (pubblicata su G.U.
n.21 del 25-01-2008)
Classe 2E - ITC “R. Valturio” – A.S. 2008/09
Is this what we want?
È questo quello che vogliamo?
Classe 2E - ITC “R. Valturio” – A.S. 2008/09
Is this what we want?
È questo quello che vogliamo?
Classe 2E - ITC “R. Valturio” – A.S. 2008/09
Is this what we want?
È questo quello che vogliamo?
Classe 2E - ITC “R. Valturio” – A.S. 2008/09
Is this what we want?
È questo quello che vogliamo?
Classe 2E - ITC “R. Valturio” – A.S. 2008/09
Is this what we want?
È questo quello che vogliamo?
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Possiamo fermare tutto questo?
Possiamo sperare in un futuro migliore?
Sicuramente possiamo
cominciare da noi stessi
adottando quei piccoli virtuosi
comportamenti che diventano
il granello di sabbia con cui
anche il meccanismo più
complesso si inceppa.
……..affinché con tutti gli uomini
con tutti gli animali e le cose
noi saremo fratelli
perché il vento soffia ancora………
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Test
“Sono uno studente attento all’ambiente?”
Per ogni domanda, clicca sulla risposta “più ecologica”
Rispost
a
A
Se compare questa
immagine hai fatto la
scelta sbagliata.
Rispost
a
B
Se compare questa
immagine hai fatto la
scelta giusta.
Ritenta!
Prosegui
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Appena sveglio … cosa faccio??
Comincio a pensare
positivo, sostenibile e
con un occhio
all’ambiente al prossimo
e al futuro, consapevole
che anche i piccoli gesti
possono servire.
Tiro a campare, tanto
il mondo andrà
comunque in quella
direzione e non sarò
certo io a poter fare
qualcosa.
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Tiro a campare………tanto….
Ritenta!
Bene! Allora:
 luci accese ovunque, rasoio usa e
getta, rubinetti aperti, meglio se
con l’acqua calda!
 niente notizie o informazione e
musica a tutto volume!
 una bella abbuffata di prodotti
ipercalorici e con una buona dose
di coloranti e conservanti!!!
MA A CHE PREZZO?!?!
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Sei amico delle scelte intelligenti!!
Sei quindi uno che:
• dedica
qualche
minuto
per
ricaricarsi con esercizi di ginnastica
dolce e rilassante;
• per la colazione sceglie alimenti
freschi,
nutrienti,
meglio
se
biologici e provenienti dalle aziende
del nostro territorio;
• fa una bella doccia invece del bagno
che consuma 5-10 volte in più;
• spegne le luci inutilmente accese e
gli stand-by.
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… apro la finestra
…con la luce
accesa!
…..con la luce
spenta!
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Non va tanto bene, sai??
• No
Ritenta!
non ha senso. A cosa ti serve la luce
accesa se hai l’illuminazione naturale
esterna gratuita e pulita?
• Dovresti consumare meno energia elettrica
contribuendo a ridurre emissioni dannose.
• Potresti anche ottenere un considerevole
risparmio economico.
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Sei amico del risparmio!!
• Bravo!!!! È inutile tenere la luce
accesa con la finestra aperta.
• Sei sulla buona strada per la
salvaguardia del mondo.
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…mentre mi lavo i denti
… apro il rubinetto
solo quando
mi serve!!!
… lascio il
rubinetto sempre
aperto!!!
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Non va tanto bene, sai??
• Facendo
•
Ritenta!
in questo modo consumi il
doppio dell’acqua che ti serve!!
Al mondo ci sono persone che non si
possono permettere l’acqua..e tu la
sprechi in questo modo??
MAI SPRECARLA!!
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Sei amico del risparmio!!
• Bravo!
Risparmiare
importante!!
l’acqua
è
• È un bene prezioso per tutti… e noi che
ne
abbiamo
disponibilità
non
dobbiamo buttarla!
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Come mi sposto oggi?
Comodità …. o risparmio e forma fisica?
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Non mi sembra una buona scelta!!!
Percorso polveri sottili
Inquinare danneggia te e chi
dopo di te abiterà il nostro
pianeta!!!
La macchina o il motorino
inquinano più degli autobus o
delle altre forme di trasporto
collettivo come il car-sharing.
Ritenta!
Con i propri veicoli a motore si
viaggia da soli aumentando il
numero dei mezzi inquinanti
in circolazione, quindi anche il
traffico e il rumore.
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Ahhh…bene!!
Abbiamo un ecologista tra noi!!
Scegliendo questi mezzi hai contribuito alla salvaguardia
dell’ambiente perché hai ridotto le
emissioni di sostanze inquinanti, in
particolare delle polveri sottili, molto
dannose per l’ambiente e la tua salute.
Utilizzando
la
bicicletta
per
gli
spostamenti brevi (meno di 6 km) si
risparmia un’emissione di 240 kg ogni
anno di CO2 in atmosfera. Comunque un
risparmio di 200 kg di CO2 all’anno si
può ottenere anche con uno stile di
guida dell’auto più fluido e senza forti
accelerazioni.
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Usare la bici o camminare è molto salutare e non genera
sostanze dannose all’ambiente.
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Nel laboratorio che carta uso?
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NO.. no… NON SI FA!!
Ritenta!
Perché sprechi la carta?
Prova a pensare a quante inutili fotocopie
vengono prodotte in continuazione e a quante
pagine sono utilizzate solo da un lato!
Nel mondo se ne consumano 300 milioni di
tonnellate all’anno e come ben sai per produrre
carta è necessario tagliare alberi; intere foreste
che invece potrebbero ospitare forme di vita,
produrre ossigeno e mitigare il clima.
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Bravo, è la miglior scelta che potevi fare.
Salviamo gli alberi!!!
Dal punto di vista economico, smaltire la carta come
rifiuto, ci costa tra i 96 e i 192 € a tonnellata causando
anche un notevole inquinamento, mentre riciclarla costa
tra i 65 e i 192 € per ogni tonnellata.
Ora ti spiego perché.
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Quando finisco di utilizzare
un apparecchio elettrico…
… che faccio??
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Nooo…perché lo lasci in stand-by?
Spegni lo spreco!
È stato calcolato che l’insieme degli stand-by lasciati
accesi nella sola Europa consuma un’energia pari alla
produzione di un’intera centrale nucleare.
Stima delle emissioni annuali di CO2 provenienti dagli
apparecchi lasciati in stand-by
Ritenta!
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Bravo!!!!!
È un piccolo gesto, ma importante da molti
punti di vista. Abbiamo imparato che, anche
con azioni apparentemente poco significative,
se diffuse e partecipate, si possono ottenere
importanti risultati.
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Ho bisogno di un’ “illuminazione”?
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Molto MALE!!!!
Ritenta!
Se la luce naturale del Sole è sufficiente ad
illuminare le aule è inutile utilizzare luce
artificiale.
Quando diventa indispensabile utilizzare la
luce elettrica, è bene farlo con lampadine a
basso consumo che consentono di impedire
l’emissione eccessiva di CO2.
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Bravissimooo!! 
Hai imparato ad apprezzare le risorse che
ci offre la terra!!!
L’energia solare è una fonte rinnovabile e
non inquinante che permette di risparmiare
sulla bolletta e aiuta l’ambiente.
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Come mi illumino?
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Sbagliato!!!!!!
Questa lampadina:



Ritenta!
fornisce un’illuminazione peggiore;
ha una durata minore;
causa un maggiore inquinamento (pensate che
sostituendo 5 luci elettriche a incandescenza con luci
elettriche a risparmio energetico si risparmiano 250 kg di
CO2).
In definitiva, a lungo andare,
non è
neppure conveniente economicamente!
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Complimenti!!!!!
Questa lampadina:
• fornisce un’illuminazione migliore
• ha una durata maggiore
• determina un minore inquinamento
Il suo maggiore costo iniziale è ampiamente
compensato dagli altri pregi che la rendono
economicamente conveniente!
Le lampade a basso consumo hanno una durata di 8000 ore e
consumano 160 kwh, rispetto alle lampade tradizionali che
hanno una durata media di 1000 ore e consumano 800 kwh.
Informati sulle fonti di energia rinnovabile e quando puoi
proponile affinché possano avere un’ampia diffusione.
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Rifiuto il “rifiuto”?
Imballaggi NO grazie!!
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Vergogna!!!


Ritenta!
La produzione di rifiuti è in continuo
aumento. 9% in più nel periodo 2002-2006.
La cultura dell’usa e getta è dannosa.
Occorre trasformarla nell’usa e riusa,
nell’usa e ricicla o ancora nell’usa solo
se necessario.
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Molto Bene!! 
Il miglior modo per trattare i rifiuti è quello di produrne il
meno possibile, scartando i prodotti che hanno troppi e
inutili imballaggi, in alcuni casi addirittura più del
prodotto stesso!
Quando produciamo rifiuti è bene differenziare lo
smaltimento perché l’immissione di rifiuti genera una
serie di effetti problematici su:
 acque – a causa di scarichi diretti o del percolato delle
discariche;
 aria – per l’emissione di biogas dalle discariche e per le
sostanze inquinanti prodotte dagli impianti di
incenerimento;
 suolo – a causa di scarichi accidentali o da discariche
abusive o incontrollate.
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Mmm…… dove metto i rifiuti?
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MALISSIMO!!!!
Ritenta!
Ehi ma non ti sei accorto che stiamo per essere
sommersi dai rifiuti! Guarda che vivi in una
regione che ha ottimi risultati per la raccolta
differenziata.
Pensa che dal 1998 al 2005 il rifiuto
differenziato in Emilia Romagna è passato dal
15 al 34%.
Un contributo eccellente per la salvaguardia del
nostro bel territorio.
Non rovinare tutto!
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Sei un bravo ecologista!
Una coscienza di rispetto nei confronti di tutto il pianeta deve
cominciare il prima possibile nelle persone.
Le scuole sono l’ambiente più importante per formare un pensiero
positivo nei confronti dell’ambiente, perché i giovani sono molto
più sensibili degli adulti.
Qualche consiglio pratico: le macchinette delle merendine e delle
bevande producono ogni giorno centinaia di bicchieri usa e getta e
rifiuti plastici.
Basta semplicemente bere acqua dal rubinetto che è sicura e
controllata ed economica per contribuire concretamente alla
riduzione dei rifiuti.
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Serve il verde anche nelle scuole?
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La tua coscienza è nera!!!
Male!!!
Allora sei come quelli a cui piacciono
colate di cemento,
Ritenta!
auto parcheggiate ovunque
e
l’aria piena di polveri dannose.
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OK! Hai una coscienza verde!!!
Le piante mitigano gli effetti del degrado e gli impatti
prodotti dagli edifici e dalle attività dell’uomo regolando
anche il microclima cittadino agendo quindi come una
sorta di effetto “regolatore” naturale dell’aria.
Gli alberi adiacenti ad edifici pubblici, come scuole ed
ospedali, creano un positivo effetto psicologico rilassante e
riposante.
Il verde nelle aree pubbliche favorisce lo studio delle
scienze
naturali
e
dell’ambiente
in
generale
determinando quindi un’insostituibile funzione didattica
diventando in alcuni casi dei veri monumenti naturali.
La presenza del verde migliora decisamente il paesaggio
urbano e rende più gradevole la vita nelle città.
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10 CONSIGLI “VERDI”
PER LO STUDENTE “VERDE”
10 “GREEN” TIPS FOR THE “GREEN” STUDENT
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1. Ricicla tutto, specialmente la carta!
1. Recycle everything, especially paper!
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2. Usa
fotocopiatrici e stampanti in modo
assennato, non fotocopiare o stampare pagine che
non ti servono realmente.
2. Use photocopiers and printers wisely, don’t copy or
print pages you don’t really need.
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3. Vieni a scuola a piedi, in bici o con i mezzi pubblici
e limita l’uso del motorino o della macchina.
3. Walk, bike or take public transport to come to school
and limit your use of a scooter or a car.
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4. Tieni le finestre chiuse quando in inverno il
riscaldamento è acceso; se è troppo alto chiedi che sia
meglio regolato.
4. Keep windows closed when in winter heating is on.
If it’s too high ask if it can be adjusted better.
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5. Separa i rifiuti nei contenitori speciali forniti dalla
nettezza urbana.
5. Separate wastes in the special bins provided by the
local cleansing department.
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6. Ricordati di spegnere la luce quando esci dalle aule
e dai laboratori.
6. Remember to turn off the lights when you leave
classrooms and labs.
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7. Usa correttamente i rubinetti dei bagni e non
sprecare l’acqua.
7. Use taps correctly and don’t waste water in the
toilets.
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8. Favorisci la creazione e il mantenimento di spazi
verdi a scuola.
8. Favour the creation and maintenance of green
spaces at school.
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9. Usa quaderni ad anelli così da risparmiare la carta
delle copertine.
9. Use refillable binders so as to save the paper of the
covers.
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10. Non dimenticare mai le 3R.
Riduci, riusa, ricicla!!!
10. Never forget the 3Rs.
Reduce, reuse, ricycle!!!
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Let’s be Eco-Twins!!
“Treat the Earth well: it was not given to you by your parents,
it was loaned to you by your children.
We do not inherit the Earth from our Ancestors,
we borrow it from our Children.” Native American proverb
Topics:
 Major Air Pollutants
 Major Water Pollutants
MAJOR AIR POLLUTANTS
CARBON MONOXIDE (CO)
Colourless, odourless,
tasteless gas, a product
of incomplete
combustion. The main
sources are motor
vehicles, siderurgies and
refineries. It has adverse
effects on human health,
replacing oxygen in the
bloodstream and
forming
carboxyhemoglobin.
Causes greenhouse
effect and climatic
changes
NITROGEN DIOXIDE (NO2)
Brown-orange gas
produced by motors,
airplanes, furnaces,
incinerators and fires.
Can cause smog in big
cities , which can
originate pulmonary and
bronchial diseases.
Contributes to
greenhouse effects and
acid rains
OZONE (O3)
Highly reactive gas,
mainly produced by
the reactions of
nitrogen oxides and
hydrocarbons in the
presence of sunlight.
Can cause chest
constrictions and
irritation of the
mucous membrane.
Also associated to
deterioration of rubber
products and damage
to vegetation
SULPHUR DIOXIDE (SO2)
Colourless, choking gas,
soluble in water to
produce sulphurous
acid. Mainly, it comes
from power stations and
industries using coal
and oil. It is the principal
component of acid
depositions. Can cause
bronchial diseases and
damage fauna, flora and
materials (e.g. corrosion
of trees, stone buildings,
synthetic textiles)
PARTICULAR MATTER
Dust, earth, and
emission from coal
burning, power plants,
industrial processes
(e.g. cement),
vehicular traffic and
incinerators. Can
cause respiratory
problems and damage
vegetation and
buildings
MAJOR WATER
POLLUTANTS
ORGANIC MATTER
Composed principally of
proteins, carbohydrates
and fats , present in
domestic, commercial
and industrial wastes.
Can originate aesthetic
problems (floatable
matter, colour, odour)
and consume oxygen
from the water, which is
essential for fauna and
flora
SOLIDS
The main sources are
soil erosion,
domestic and
industrial wastes.
They can produce
visual impacts and
sludge deposits,
leading to anaerobic
conditions
NUTRIENTS
They include, especially,
nitrogen and
phosphorous, present in
domestic, agricultural
(fertilisers) and industrial
wastes. Can lead to
excessive growth of
undesirable aquatic
plants (eutrophication)
both in freshwater and
marine systems
HEAVY METALS
They include, for example,
copper, zinc and lead.
The main sources are
industrial wastes. The
metals often precipitate
out and might be
ingested by molluscs,
which is especially
dangerous if the
contaminated organisms
are used for food
OIL
 Pollution by oil in mainly a
sea problem. It enters the sea
by tanker accidents, offshore
production, terminal
operations, industrial runoff,
etc. When oil is spilled on the
sea it spreads over the
surface. The lightest
components, often the most
toxic, either evaporate or
dissolve in the water.
Immiscible components form
an emulsion called “chocolate
mousse”, while heavy
residues form tar balls. These
products can damage fish,
birds and beaches
Are you aware of the impact that your everyday activities have on the Earth? Go through the questionnaire.
1. Do you have recycling bins at your house?
a. Yes, I have.
b. No, but I have municipal recycling.
c. No, we don't have municipal recycling.
Let’s be Eco-Twins
2. Do you separate
a. organic?
b. paper?
c. plastic?
d. glass?
3. Have you replaced at least one incandescent bulb in your house with a compact fluorescent light (CFL)
bulb?
a. Yes.
b. No.
4. Which saves more water?
a. Washing dishes by hand.
b. Using a dishwasher.
5. How often do you use green cleaning products?
a. All the time.
b. Whenever I can find them.
c. Never.
6. When you go shopping, which should you choose?
a. A paper bag.
b. A plastic bag.
c. My own bag.
7. How do you get to school?
a. My parents take me in the car.
b. I use public transport.
c. I bike or walk.
Classe 2E - ITC “R. Valturio” – A.S. 2008/09
Let’s be Eco-Twins!
Results
Classes: 2E Igea “ R. Valturio” – IES class
Schools: ITC “R.Valturio” – Rimini ( Italy ) IES - Torredembarra ( Spain )
Teachers: Mr. Fabbri Raffaello, Ms. Orazi Patrizia, Mr.Josè Mª Guerrero Carrasco
Most of us use CFL bulbs
at home, very good!!!
Most of us use green products
whenever they can find them!!!
Bulbs
I
an
c
n
nt
e
sc
de
Use green products..
5
Bulbs
15
L
CF
5
never
whenever I
can find
them
all the time
11
4
Classe 2E - ITC “R. Valturio” – A.S. 2008/09
Let’s be Eco-Twins!
Results
Classes: 2E Igea “ R. Valturio” – IES class
Schools: ITC “R.Valturio” – Rimini ( Italy ) IES - Torredembarra ( Spain )
Teachers: Mr. Fabbri Raffaello, Ms. Orazi Patrizia, Mr.Josè Mª Guerrero Carrasco
Paper is what most of us recycle.
What we separate
Most of us have municipal
recycling bins.
Glass
Recycling bins
Plastic
Paper
15%
Organic
40%
0
5
10
At home
Municipal
15
No municipal
45%
Classe 2E - ITC “R. Valturio” – A.S. 2008/09
Dalla scuola
piccoli passi per un futuro migliore
Classe 2 E Igea
I.T.C. “R. Valturio” – Rimini (ITALY)
A.S. 2008/09
Aguilar Dario
Balacchi Chiara
Borghesi Andrea.
Bruschi Matteo
Cancellara Gabriel
Carboni Elisa
Coku Francesco
D’Achille Chiara
De Luca Annamaria
Depaoli Tania
Gissi Ruggiero
Gouba Blandine
Masini Gioele
Menicucci Giada
Pallaveshi Redi
Pruccoli Andrea
Russo Gennaro
Tangari Sara
Ticchi Martina
Volpi Davide
Progetto
…e nell’ambito del progetto
E-Twinning - CLIL Project
Con la gentile collaborazione dei prof.:
Raffaello Fabbri, Scienze della natura
Patrizia Orazi, Inglese
Alba Tamagnini, Laboratorio di informatica
Josè Mª Guerrero Carrasco (Spagna)
per il progetto Let’s be Eco-Twins!!
Il brano musicale di sottofondo e le immagini sono a esclusivo uso
didattico come da legge 9 gennaio 2008 n.2, art. 2 (pubblicata su G.U.
n.21 del 25-01-2008)
Classe 2E - ITC “R. Valturio” – A.S. 2008/09