Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Programma Operativo Nazionale FSE – 2007-IT 05 1 PO 007
“Competenze per lo Sviluppo” 2007-2013
Obiettivo Convergenza
GLI INTERVENTI SULLE COMPETENZE CHIAVE
Il progetto “Qualità e Merito” per il
potenziamento degli apprendimenti nell’area
logico-matematica
Napoli, 16 ottobre 2009
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I livelli di competenza nelle indagini OCSE-PISA
Indagine
internazionale
OCSE-PISA
aspetti di forte criticità per le competenze
degli studenti, con un punteggio sotto la
media OCSE, in modo specifico in
matematica e scienze ed in particolare
nelle Regioni del Mezzogiorno
sono previste nuove rilevazioni internazionali sulle
competenze degli studenti quindicenni in lettura e in
matematica, in base alle quali verrà verificato il
conseguimento degli OBIETTIVI di SERVIZIO
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Gli obiettivi di servizio
I Programmi
Operativi
Nazionali per
l’istruzione
2007/2013
promuovono una strategia di rafforzamento
del sistema scolastico per il raggiungimento
degli obiettivi di servizio definiti dal Quadro
Strategico Nazionale
innalzamento delle competenze degli studenti
e riduzione dei tassi di dispersione scolastica
INDICATORI
• ridurre la percentuale di studenti 15-enni con scarse competenze in lettura dal
35% al 20%
• ridurre la percentuale di studenti 15-enni con scarse competenze in
matematica dal 48% al 21%
• ridurre la percentuale dei giovani che abbandonano prematuramente gli studi
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dal 26% al 10%
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Il quadro degli interventi sulle competenze realizzati
dall’Autorità di Gestione dei PON
azioni centralizzate avviate sul territorio per innalzare i livelli di
apprendimento degli studenti, promuovendo una didattica centrata
sulle competenze e sulla valutazione dei risultati
 Piani Nazionali di formazione dei docenti Poseidon,
M@tabel, ForTic
 Piano di informazione/formazione sulle prove OCSE-PISA
 Progetto di supporto all’apprendimento degli studenti
“PON SOS Studenti”
 Progetto di miglioramento delle competenze degli adulti
“Edalab/Sapa”
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Obiettivo B) Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti
B.1 - interventi innovativi per la promozione delle competenze chiave:
(discipline tecnico-scientifiche, matematica, lingua madre, lingue straniere, ecc.);
B.4 - interventi di formazione sulle metodologie per la didattica individualizzata e sulle
strategie per il recupero del disagio;
B.6 - interventi di formazione dei docenti per l’insegnamento rivolto agli adulti;
B.7 - interventi individualizzati e per l’auto-aggiornamento del personale scolastico
(apprendimento linguistico, viaggi di studio, stage in azienda, ecc.);
B.8 - interventi formativi, rivolti ai dirigenti scolastici e al personale della scuola
inerenti la progettazione, l’organizzazione, il monitoraggio, la valutazione e la
gestione delle istituzioni scolastiche in funzione della qualità del servizio scolastico
e dell’autonomia scolastica;
B.9 - sviluppo di competenze sulla gestione amministrativo/contabile e di controllo
e sulle procedure di acquisizione di beni e servizi;
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Obiettivo c) Migliorare i livelli di
conoscenza e competenza dei giovani
C.1 - interventi per lo sviluppo delle competenze chiave
(comunicazione nella madrelingua, comunicazione nelle lingue straniere, competenza
matematica e competenza di base in scienza e tecnologia, competenza digitale,
imparare ad apprendere, competenze sociali e civiche, spirito d’iniziativa e
imprenditorialità)
- interventi per lo sviluppo delle competenze chiave (comunicazione nelle lingue
straniere con stage nei paesi Europei) Prerequisito "possesso da parte degli studenti
della certificazione B2 del Quadro Comune di Riferimento, redatto dal Consiglio
d'Europa
C.3 - interventi di educazione ambientale, interculturale, sui diritti umani, sulla legalità e
sul lavoro anche attraverso modalità di apprendimento “informale” presso musei,
centri della scienza, orti botanici e parchi l’apertura della scuola alle sollecitazioni
del territorio;
C.4 - interventi individualizzati per promuovere l’eccellenza (gare disciplinari,
borse di studio, attività laboratoriali);
C.5 - tirocini e stage (in Italia e nei paesi Europei);
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C.6 - simulazioni aziendali (IFS),
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PON FSE - “Competenze per lo Sviluppo”
ASSE I - Espandere e migliorare gli investimenti nel capitale umano
per aumentare la rispondenza delle persone alle esigenze
di una società basata sulla conoscenza
Obiettivo A
Sviluppare la capacità
diagnostica e i dispositivi
per la qualità del sistema
scolastico
Azione A.2
“Definizione di strumenti e
metodologie per
l’autovalutazione/valutazione del
servizio scolastico inclusa l’azione
diagnostica”
Il progetto “PQM-PON Potenziamento degli
apprendimenti nell’area logico-matematica”
Circolare n. AOODGAI/3764 del 30/07/09
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Le finalità del progetto PQM
• Aumentare la responsabilizzazione delle scuole sull’apprendimento
attraverso la misurazione dello stesso con esami nazionali standard
• Sviluppare e diffondere nelle scuole un sistema di valutazione mirato al
miglioramento del sistema educativo
• Sviluppare e diffondere un sistema di coaching innovativo per
migliorare la didattica:
 che tenga conto dei risultati della valutazione
 che includa il miglioramento della qualità del curricolo
 che incida sulle competenze metodologico-didattiche dei docenti
• Migliorare la qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento
diffondendo competenze professionali e best-practices
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I destinatari del progetto
Le scuole:
soggetti
attuatori
dei
progetti
320 scuole secondarie di I grado delle Regioni
Obiettivo Convergenza: Calabria (50), Campania
(110), Puglia (80) e Sicilia (80)
I docenti
e gli
studenti
delle
scuole
attuatrici
i docenti di matematica delle scuole secondarie di I
grado attuatrici dei progetti nelle Regioni coinvolte
80 scuole secondarie di I grado di 5 Regioni del Nord:
Veneto (10), Emilia Romagna (20), Marche (10),
Lombardia (20), Piemonte (20)
gli studenti delle classi prime che nell’anno
2009/2010 frequenteranno la prima media
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Le azioni previste
la candidatura delle
scuole
attraverso l’invio di un apposito formulario e la loro
selezione ad opera degli USR delle 4 Regioni Obiettivo
Convergenza sulla base di specifici criteri
la somministrazione di
due prove di matematica
predisposti dall’INVALSI, nella fase antecedente e nella
fase successiva agli interventi di miglioramento
l’analisi e l’elaborazione
dei risultati
i dati scaturiti dalla somministrazione delle prove saranno
elaborati statisticamente e restituiti alle scuole
dall’INVALSI
l’individuazione delle
azioni migliorative
per migliorare il processo di insegnamento/apprendimento,
presentando uno specifico progetto di miglioramento a
titolarità di ciascuna istituzione scolastica
l’attuazione degli
interventi di
miglioramento
la realizzazione di
incontri regionali finali
attività di supporto per gli studenti, di formazione,
coaching e tutoring on the job per i docenti
per analizzare le risultanze delle attività svolte in termini
sia di miglioramenti negli apprendimenti degli studenti,
sia
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di efficacia del metodo di lavoro adottato
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Le azioni previste … più nello specifico
l’individuazione da parte
delle scuole delle azioni
necessarie per migliorare il
processo di
insegnamento/apprendimento
la realizzazione degli
interventi di
miglioramento (attività
di supporto per gli studenti,
formative, di coaching e
training on the job per i
docenti)
Le scuole presentano uno specifico progetto
che prevede interventi per ogni scuola destinati
agli studenti e ai docenti.
E’ prevista la formazione dei tutor di istituto a
livello territoriale, raggruppati in mini-network di
5 scuole, affidate alla supervisione di un tutor di
progetto
I tutor di istituto supportano i colleghi di
matematica, con attività di formazione,
produzione di materiali didattici, “training on the
job” o di vero e proprio coaching mirato.
Per la parte di intervento rivolto agli studenti,
ogni scuola progetterà, sulla base delle
risultanze dei test, moduli di recupero da
effettuare in orario extrascolastico
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GLI ATTORI DEL PROGETTO
2 Tutor di
Istituto
Vengono individuati dalle scuole partecipanti fra i propri
docenti di matematica disponibili a partecipare al
programma di formazione specifico e ad attuare gli
interventi di supporto per studenti e docenti
Gruppo di
Progetto
Analizza i risultati dei test e progetta le azioni di miglioramento,
con il supporto del Tutor di Progetto e di eventuali esperti di
progettazione, analisi e valutazione.
E’ composto da: Dirigente scolastico, Referente per la Valutazione, 2
Tutor di Istituto, funzione strumentale per la progettazione, DSGA per il
supporto amministrativo
Docenti di matematica selezionati e formati per:
Tutor di
Progetto
- predisporre e proporre il Piani di Miglioramento per gli istituti partecipanti
- supportare i Tutor di Istituto, tramite incontri in
presenza e aula virtuale
- per validare gli strumenti didattici e per moderare il forum di classe
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Network 5 di scuole
L’architettura del progetto
docenti
scuola
Gruppo di progetto
2 tutor di
istituto
scuola
Gruppo di progetto
2 tutor di
istituto
studenti
scuola
Gruppo di progetto
2 tutor di
istituto
…..
scuola
Gruppo di progetto
2 tutor di
istituto
scuola
Gruppo di progetto
2 tutor di
istituto
Tutor di Progetto
studenti
docenti
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La struttura gestionale ed organizzativa del progetto
MIUR
Autorità
Gestione
PON
ha avviato il progetto PQM nelle 4 Regioni Obiettivo
Convergenza (Calabria, Campania, Puglia e Sicilia) e ne segue
l’attuazione nelle scuole individuate
Gruppo
Centrale
assicura l’indirizzo scientifico nell’attuazione del progetto
ed il coordinamento operativo alle attività sul territorio
ANSAS
cura la programmazione complessiva: interventi formativi, di
coaching e “training on the job”; selezione e formazione dei
Tutor di progetto
INVALSI
predispone le prove di ingresso e di uscita; cura l’elaborazione,
l’analisi e la restituzione dei risultati alle scuole; fornisce le Linee
Guida alle scuole per l’interpretazione e l’utilizzo dei dati
Equipe di
esperti
definiscono con i Dirigenti Scolastici delle istituzioni coinvolte
gli obiettivi di miglioramento e le modalità per raggiungerli 14
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Gli impegni delle parti: convenzione MIUR/Scuole
La scuola
deve:
Il Ministero
mette a
disposizione
della scuola
 somministrare la Prova Iniziale agli studenti delle
classi prime;
 ottemperare a tutti gli adempimenti relativi alla
trasmissione delle risultanze della Prova Iniziale
 il materiale di supporto alla somministrazione
della Prova Iniziale e della Prova di Fine Anno
 il programma di formazione per i Tutor di Istituto
 l’importo necessario alla complessiva
realizzazione del Progetto Nazionale
 un Tutor di Progetto
 tutte le forme di supporto esterno necessarie alla
progettazione, attuazione e gestione delle attività
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La tempistica del progetto PQM
ATTIVITA‘
a.s. 2009/2010
Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo
Aprile Maggio Giugno
Selezione scuole
Somministrazione
test ingresso
Elaborazione dati
Restituzione
risultati
Analisi dati e
predisposizione
piani
miglioramento
Attuazione azioni
di miglioramento
Somministrazione
test finali
Analisi ed
elaborazione dei
risultati e incontri
regionali
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