Le femmine...
o non si capisce cosa vogliono,
o siamo noi che non le capiamo
Progetto: “Identità di genere e affettività”
"Identità di genere e affettività"- Madonna
Pellegrina MODENA
“Identità di genere e affettività”:
un progetto permanente che si evolve nel
tempo, lanciato nell’ a.s. 2007-2008
IN CORSO
2008
2009
2010
2011
2012
"Identità di genere e affettività"- Madonna
Pellegrina MODENA
2013
2014
Caratteristiche del progetto
CLASSE V
PRIMARIA
(2 classi parallele)
IDENTITA’ DI
GENERE E
AFFETTIVITA’
SEZIONE 5 ANNI
INFANZIA
(2 classi parallele)
 Continuità di pensiero nel tempo
 Formazione (con esperti) parallela per classi di età diverse
 Metodi di lavoro/ rielaborazione condivisi
 Ispirazione etica formata ai valori della scuola
"Identità di genere e affettività"- Madonna
Pellegrina MODENA
Il progetto classi V a.s.2010-11:
strumenti e metodi
• confronto
• “intelligenza collettiva”
DIALOGHI
• sintesi visiva
• associazione idee (comprensione più
profonda)
COLLAGE
ELABORATI
TESTI
• descrivere sé stessi/ comprendersi
• comprendere il punto di vista
dell’altro
• ampliare le idee di riferimento
• recupero di una eredità culturale
"Identità di genere e affettività"- Madonna
Pellegrina MODENA
Il progetto classi V a.s.2010-11:
sequenza di lavoro
IL MIO GENERE
Dialogo: sono maschio/
femmina, quindi…
DIFFERENZE
ESTERIORI
IL MIO GENERE
Collage di sintesi
L’ALTRO GENERE
Dialogo: è maschio/
femmina, quindi…
DIFFERENZE
SESSUALI
IO E L’ALTRO
Elaborato: sono Luca
quindi, è Lucia quindi…
UN AIUTO SIMILE?
Analisi di un testo…
"Identità di genere e affettività"- Madonna
Pellegrina MODENA
INTERIORITA’
La struttura della pubblicazione
RIFLESSIONI E SCOPERTE
DEI BAMBINI
RILETTURA DELLA EQUIPE
RIFERIMENTO A
PEDAGOGICA
TESTI E FONTI
"Identità di genere e affettività"- Madonna
Pellegrina MODENA
SPECIALISTICHE
Conclusioni ?
- Da facili risposte ad un ampio orizzonte di
domande
- Consapevolezza di visione parziale: non un lavoro
scientifico, ma declinato al femminile
- Non un percorso DEI bambini e DELLE bambine,
ma CON i bambini e le bambine
- Ricaduta nel quotidiano adulto: il tentativo di
abbandonare il plurale maschile generalizzato
- L’obiettivo a cui tendere: la graduale acquisizione
dello “sguardo strabico”
"Identità di genere e affettività"- Madonna
Pellegrina MODENA
Grazie per la vostra attenzione!
www.scuolemadonnapellegrina.it
"Identità di genere e affettività"- Madonna
Pellegrina MODENA
“sono maschio/femmina quindi…”
STEREOTIPI!
"Identità di genere e affettività"- Madonna
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La diversità sussurrata…
PUDORE: LA DIFFERENZA
PIU’ EVIDENTE FA PAURA?
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Lei vista da lui!?!
L’ABBANDONO DELLO
STEREOTIPO:
DA “FEMMINA” A “BENEDETTA”
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L’interiorità: io come sono?
DALLO
STEREOTIPO AL
MISTERO!
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Pellegrina MODENA
…l’amore, ovvero l’incontro tra i
due generi!
Benedetta: Non chiederò ad un ragazzo di sposarmi,
ma sarà lui che dovrà farlo… magari al ristorante davanti
a tutti
CREATIVI MA… ANCORA
STEREOTIPATI!
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Pellegrina MODENA
Un testo molto antico ci dice…
"Identità di genere e affettività"- Madonna
Pellegrina MODENA
…una traduzione alternativa…
Insegnante: Riflettiamo su una traduzione particolarmente
interessante che può spingerci a pensare… cosa vuol dire “aiuto
contro di lui”?
Federico: Sono due
opposti, hanno idee diverse, perciò si
possono contrastare durante il loro cammino, hanno sempre
opinioni diverse
Benedetta: La donna è un aiuto, ma non troppo, così l’uomo diventa
un po’ più autonomo
Jacopo: Creare due
persone che si aiutano, ma che
sono completamente diversi di carattere, di aspetto
e di idee
Alessandro: La differenza tra i due esseri viventi
racchiude in sé tutte le differenze che ci sono tra
tutte le cose del mondo: ad esempio il bene e il
male, c’è un parallelismo tra tutte le cose
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Pellegrina MODENA