INSEGNARE LE LINGUE/
LA LINGUA MADRE
CON LA TECNOLOGIA
LA GLOTTODIDATTICA
E LE SUE RISORSE
di Antonella Dall’Omo
Didattica metacognitiva
Modulo 5 prof.ssa Giuseppa Compagno
NELLA TERRA DI BABELE e’
IMPORTANTE CAPIRSI
IL POTERE INSOSTITUIBILE
DELLE PAROLE
L1 L2 LS
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L1
LINGUA MADRE
L2
LINGUA SECONDA
LS
LINGUA STRANIERA
CONCETTO CHIAVE DI INTERLINGUA DOVE
GIOCANO DIVERSI FATTORI COGNITIVI
TRANSITORI E PERFETTIBILI QUALI:
• IL TRANSFER
• I MECCANISMI DI APPRENDIMENTO
• I MECCANISMI DI ELABORAZIONE
STORIA DELLA DIDATTICA
DELLE LINGUE
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• PRESENTE/FUTURO
Metodo audio-linguistico
Metodo diretto
Metodo funzionale
Approccio umanistico-affettivo-comunicativo
Metodo situazionale/funzionale
• PASSATO
Metodo grammaticale traduttivo
FOCUS sulla tecnologia
• Multimedialità dell’apprendimento (in rete)
• Interattività dell’apprendimento
(docente/alunni/famiglie)
• Interdisciplinarietà dell’apprendimento (CLIL)
• Autonomia/protagonismo/cooperazione e
metacognizione dell’apprendimento
• Continuità dell’apprendimento :fusione tra
prima(in classe) seconda (a casa) e terza aula
(fusione tra la scuola e il lavoro a casa)
• Facilitatore dell’apprendimento (CALL)
L’UTILITA’ DELLA LIM che permette:
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LINGUISTIC CHUNKS - lavoro sul testo
MATCHING - lavoro sul testo
DRAG & DROP- lavoro sul testo
AUDIOVISIVI/REGISTRAZIONI lavoro sulla
fonetica-ascolto-scoperta dell’erroreriallineamento della performance
• E-TWINNING attività di
gemellaggio/progettualità
• SCAMBI SINCRONI E ASINCRONI in formazione
continua - ottica del learning object
WEB WEB E ANCORA WEB
SE NON VOGLIAMO ISOLARCI IMPARIAMO A
COMUNICARE I BISOGNI/LE RISORSE, PERCHE’:
• IL WEB E’ IL FACILITATORE DELL’INTERAZIONE
TRA PARI E TRA DIVERSI
• IL WEB E’ L’INTEGRATORE DI PIU’ AZIONI
SENSORIALI CONGIUNTE IN MULTI-CODICE
• IL WEB E’ IL SUPERAMENTO REALE DEL LIMITE
OGGETTIVO TEMPO E SPAZIO
WEB WEB E
ANCORA WEB
• IL WEB E’ L’UTILIZZO DI INFINITE RISORSE NON
PROGRAMMATE CHE CI VENGONO FORNITE
COME SOSTEGNO
• IL WEB E’ L’UTILIZZO DELLE PIATTAFORME LMS
DOVE SI PUO’ FARE UPLOAD, DOWNLOAD,
PUBBLICARE, SVOLGERE TEST, QUESTIONARI,
COMUNICARE IN VOIP, EMAIL, BLOG, CHAT…
• IL WEB E’ LO STUDENTE CHE SI FA AUTONOMO E
PROTAGONISTA DIRETTO
CONCLUSIONI PRIMA PARTE
• Il discente apprende in autonomia e
motivazione imparando a
• Decodificare il proprio insuccesso
• Riutilizzarlo
• Socializzarlo
• Distinguere le tipologie di consegna
• Elaborare strategie e tecniche interattive
adeguate
SITOGRAFIA
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http://etwinning.indire.it/index.php
www.lend.it
www.concure.it
http://www.coe.int
http://www.bbc.co.uk/languages/
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/
http://www.invalsi.it/snv0809/index.php?acti
on=documentazione
FUORI DALLE LINGUE STRANIERE
DENTRO
LA MADRE LINGUA:
“IO AMO RACCONTARE”
ESEMPI DI PRAGMATICA
DELLA LINGUA MADRE
• DIAMO VOCABOLI
NUOVI/SCONOSCIUTI/SCRITTI
ERRONEAMENTE ED INVITIAMO GLI ALUNNI A
DARNE IL SIGNIFICATO OPPURE A
INDIVIDUARNE L’ERRORE DI SCRITTURA
• GIOCHIAMO CON LE PAROLE E DA UN
TERMINE INIZIALE COSTRUIAMO GERARCHIE
SUCCESSIVE PER ASSOCIAZIONE D’IDEA
ALTRI ESEMPI DI APPROFONDIMENTO
DELLA LINGUA MADRE
• DIAMO UNA RADICE ED ALLARGHIAMOLA
AGLI AGGETTIVI, AGLI AVVERBI, AI VERBI,
COME A TUTTI I SUOI DERIVATI…
• PRIMO ESEMPIO: POPOLO, POPULISMO,
POPOLAMENTO, POPOLANO, POPOLARE,
POPOLARESCO, POPOLARITA’,
POPOLARIZZARE, POPOLAZIONE, POPOLINO…
ALTRI ESEMPI DI APPROFONDIMENTO
DELLA LINGUA MADRE
• SECONDO ESEMPIO:
• OTTIMO, OTTIMARE,
• OTTIMALIZZARE, OTTIMALE,OTTIMAMENTE,
OTTIMATE,OTTIMISMO,
OTTIMISTA,OTTIMISTICO, OTTIMIZZARE,
OTTIMIZZAZIONE
• TERZO ESEMPIO: PACE, PACIERE, PACIFICARE,
PACIFICO, PACIFISMO, PACIOCCONE,
PACIOSO…
COMPRENSIONE
DEL TESTO POETICO
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LETTURA DEL TESTO
RECITA/FONETICA DEL TESTO
PARAFRASI DEL TESTO
INQUADRAMENTO
STORICO/SIMBOLICO/ERMENEUTICO/
CULTURALE/ SEMANTICO/DEL TESTO
• CONFRONTO DEL TESTO CON TESTI DI
SIGNIFICATO SIMILE ED OPPOSTO
LE REGOLE DELLA
BUONA SCRITTURA
• DALLE LE CINQUE W (WHO, WHAT, WHERE,
WHEN, WHY) DELLA COSTRUZIONE DEL
SAGGIO BREVE
• ALLE CINQUE P DELLA COSTRUZIONE DI UN
RACCONTO DI SUCCESSO :
PERSONALITA’, PERTINENZA, PROCESSO,
POPOLARITA’, PUNTEGGIATURA
COSA AIUTA A DIVENTARE SCRITTORI
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LEGGERE
OSSERVARE
ASCOLTARE
VISIONARE
CURIOSARE
DIALOGARE
VIAGGIARE
PENSARE
EVOLUZIONE
DELLA LINGUA
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LA LINGUA E’ UN CODICE
ESPRESSIVO IN CONTINUA
EVOLUZIONE /RINASCITA
LA LINGUA ESPRIME IL NOSTRO VISSUTO
QUOTIDIANO E RADICATO
• LA LINGUA E’ UNA COSTANTE CON INFINITE
VARIABILI
• LA LINGUA E’ L’ESPRESSIONE DEL NOSTRO PIU’
UNIVERSALE SENTITO
EVOLUZIONE
DELLA LINGUA
• LA LINGUA E’ STRUMENTO
DI MODIFICA DEL TEMPO
• LA LINGUA E’ ESPRESSIONE DEL NUOVO CHE
IRROMPE NEL VECCHIO
• LA LINGUA E’ RELAZIONE PRIMA E ASSOLUTA
• LA LINGUA E’ CONTENUTO VERBALE
AGENTE NEL TESSUTO SOCIALE
FUNZIONE
DELLA LINGUA
• LA LINGUA DISSOCIATA DALLA SUA FUNZIONE
PUO’ DIVENTARE STRUMENTO DI POTERE E DI
CORRUZIONE
• LA LINGUA DISSOCIATA DALLA SUA FUNZIONE
PUO’ DIVENTARE STUMENTO DI DIVISIONE E DI
ALLONTANAMENTO
• DUNQUE LA LINGUA DEVE RIMANERE
ANCORATA ALLA SUA FUNZIONE DI
COMUNICAZIONE/CONDIVISIONE/ABBRACCIO/
RISPETTO DELLE DIFFERENZE
LA LINGUA CREATIVA
• LINGUA COME STRUMENTO DI COSTRUZIONE
DI MANIFESTI
• LINGUA COME SEGNO DI IDENTITA’
/DIFFERENZA
• LINGUA COME OCCASIONE/BISOGNO DI
INCONTRO SCAMBIO
• LINGUA COME ABBANDONO DELLA PROPRIA
IDENTITA’ E INCROCIO DELL’ALTRO
CONCLUSIONI:
DUE LINGUE NELLA LINGUA
A CONFRONTO/SCONTRO:
STA A NOI SCEGLIERE QUALE