DALLA SPERIMENTAZIONE
AL NUOVO ORDINAMENTO
BUONGIORNO A TUTTI
IPSIA “B. Pinchetti"
Relazione inizio a.s. 2009-10
Enrico Cinalli
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DALLA SPERIMENTAZIONE
AL NUOVO ORDINAMENTO
1. Prerequisito: CONOSCERE GLI O.S.A. e la
normativa nazionale e regionale di riferimento
2. Costruzione UF/UDA partendo dalla PROVA
3. ALTERNANZA Scuola-Lavoro
4. DOCUMENTAZIONE LAVORO SVOLTO
5. CERTIFICARE LE COMPETENZE
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1. GLI O.S.A.
e la Normativa
(sito: www.formalavoro.regione.lombardia.it -> ISTRUZIONE … Documentazione)
Gli O.S.A. (Obiettivi Specifici di Apprendimento) sono quelli
decretati dalla Regione Lombardia (DRL 3618/2007).
Gli O.S.A. sono suddivisi in due parti:
A) O.S.A. delle Competenze di Base (comuni a tutti gli indirizzi)
B) O.S.A. delle Competenze Professionali (specifici per ogni indirizzo)
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2. LA PROVA
Dalla elaborazione della PROVA, necessaria a
valutare gli esiti di apprendimento in termini di
abilità e di competenze (*), devono essere
formulate le UF e UDA (si vedano modelli
predisposti)
(*) Attenzione a non formulare prove che attestino solo conoscenze.
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2. UDA e UF
2.a) Scegliere almeno 2 UDA da svolgere
- di cui una dell’area professionale 2.b) Elaborare le fasi e/o U.F. da svolgere
concordandole nell’ambito di area e C.C.
2.c) L’UDA deve fornire un “Prodotto” finale
(Es. Impianto, Oggetto, Relazione, ecc.)
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U.D.A. e U.F.
Per la stesura delle U.d.A. e U.F. è necessario ricordare che:
I) Le conoscenze, le abilità e le competenze delle UdA e UF vanno
selezionate tra quelle presenti negli OSA e quindi è necessario
individuare quelle acquisibili al 1° anno, quelle acquisibili al 2°
anno e quelle acquisibili al 3° anno.
II) Nelle UF e UDA si farà riferimento comunque agli OSA
(triennali) nel senso che, se anche le competenze non sono
raggiungibili con una sola UF o UdA, la stessa concorrerà al
raggiungimento degli OSA indicati.
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3. ALTERNANZA
Scuola-Lavoro
3.a) Predisposizione progetto (classi 1e)
3.b) Continuazione progetto (classi 2e e 3e)
3.c) Certificazione Azienda (classi 3e)
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4. DOCUMENTAZIONE FINALE
4.a) Tutte le UF
(-> Piano Lavoro individuale)
4.b) Tutte le UDA
4.c) Tutte le UF+UDA+PROVE (-> Piano Formativo)
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5. CERTIFICARE LE COMPETENZE
5.a) E’ opportuno predisporre un modello per la Certificazione
delle Competenze acquisite da ciascun alunno al termine
del 1° e 2° anno scolastico (?)
5.b) Il modello per la certificazione delle Competenze
acquisite al termine del triennio (qualifica) è già stato
elaborato in accordo con la Regione Lombardia
(software OSA 7.0 – in fase di stesura)
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IL P.A.E.D.
Programmazione Attività Educative e Didattiche
CONTIENE QUINDI:
A) Relazione generale della classe
B) Quadro orario
C) O.S.A. (Obiettivi Specifici di Apprendimento)
D) Piano Formativo
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DA FARE ENTRO FINE NOVEMBRE
(da fornire su supporto informatico – word/excel/pdf)
A) TUTTE LE UF e UDA
B) ALMENO 4 PROVE (per ogni classe):
Griglia
di LOZ
2 intermedie (1 competenze di base e 1 competenze professionali)
2 finali (1 competenze di base e 1 competenze professionali)
C) PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
D) PIANO FORMATIVO
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“Nel corso di un secolo quasi interamente vissuto, ho spesso
creduto di trovarmi ad una svolta epocale, poi non era vero niente;
una svolta epocale si ha quando non cambiano solo le cose,
ma anche le teste per capirle.”
(Vittorio Foa, Passaggi, Torino, Einaudi, 2000)
GRAZIE per L’ATTENZIONE
e BUON LAVORO
Enrico Cinalli
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