VALUTAZIONE
D’ISTITUTO
Scuola secondaria di I grado
“A. Balzico”
di Cava de’ Tirreni
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
1
INDICE
Funzione strumentale
pag. 3
Materiali prodotti e documentazione realizzata
pag. 5
Comparazione dati primaria 2011-12 e 2012-13
pag. 7
AnalisiQuestionari
Partecipazione
pag. 15
Aspettative e Customer satisfacion Docenti, ATA, alunni I,
alunni II e III, genitori I, genitori II e III
pag. 24
Rapporto Invalsi
pag. 44
Rapporto VALES
pag. 55
Piani di sviluppo e Obiettivi d’Istituto
pag. 63
2
FUNZIONE STRUMENTALE
Area 4
Cura e gestione degli strumenti per l’autovalutazione e
valutazione dell’Offerta Formativa
Docenti: Federico Anna
Infante Annunziata
3
OBIETTIVI e INTERVENTI
Ricerca e formulazione di strumenti per l'autovalutazione e
valutazione dell'offerta formativa;
Monitoraggio e valorizzazione delle risorse professionali;
Progettazione organizzativa, attività di autoanalisi d'istituto,
valutazione delle attività del POF;
"Progetto Qualità";
Accoglienza nuovi docenti, conservazione dei verbali;
Conservazione e cura verbali;
Coordinamento del piano annuale delle attività
(in collaborazione con le altre FS);
Partecipazione ad incontri periodici di sintesi e di verifica del lavoro
con il DS e le altre FS;
Valutazione d'Istituto
Rapporto VALES
Coordinamento INVALSI.
4
Materiali prodotti e documentazione realizzata
Produzione e distribuzione Schede-monitoraggio alunni,
docenti, genitori sulla valutazione del servizio scolastico
Raccolta dati primaria nuovi iscritti (provenienza scolastica,
risultati per materia, media valutazione in uscita)
Tabulazione dei dati
Analisi dei dati raccolti
Rappresentazioni grafiche
Comparazioni tra i dati dell’a.s. 2011-12 e quelli del 2012-13
Considerazioni
Griglie per la valutazione quadrimestrale
Registro dei verbali riunioni gruppo INVALSI e QUALITA’
Sintesi Rapporto INVALSI
Sintesi Rapporto VALES
Aggiornamento Manuale per la QUALITA’
5
PERCORSO VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE
Raccolta dati in ingresso (elementi scuola primaria)
Raccolta dati aspettative di alunni, docenti e genitori
attraverso:
Individuazione degli indicatori
Formulazione delle domande
Progettazione dell’indagine
Realizzazione dell’indagine
Lettura, interpretazione e rappresentazione dei dati
6
Comparazione dati
primaria
anni scolastici
2011-12
2012-13
Scuola secondaria di I grado
“A. Balzico”
di Cava de’ Tirreni
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
7
ANALISI
Lettura e interpretazione dei dati in uscita
dalla scuola primaria
Le nuove iscrizioni sono state
complessivamente 265 e il dato è stato
comparato con quello analogo dello scorso
anno scolastico.
8
Totale alunni prime classi
300
250
265
217
200
150
100
50
0
2011-12
2012-13
Alunni Circoli
Cava
12%
5%
otale alunni prime
217
lunni Circoli Cava
173 79,724 212
unni altri comuni
unni scuole paritarie
Alunni Ripetenti
dati non pervenuti
1° Circolo
2° Circolo
3° Circolo
4° Circolo
Comparazione Provenienza alunni
10 4,6083
4
26 11,982
37
8 3,6866
4
8
101
3
6
63
Alunni altri
comuni
Alunni scuole
paritarie
Alunni
Ripetenti
250
79%
200
150
58,382
1,7341
3,4682
36,416
Alunni Circoli cittadini
100
50
2011-12
2012-13
0
Alunni
Alunni
36%
dati non
2011-12Alunni
2012-13 altri Alunni
Totale
alunni
217
prime
265
Circoli
comuni
scuole Ripetenti pervenuti
Cava
paritarie
2011-12
2012-13
Alunni Circoli Cava
173
212
3%
1° Circolo
2° Circolo
59%
3° Circolo
4° Circolo
Alunni provenienti dai Circoli cittadini
120
100
80
60
40
n.alunni 2011-12
20
n.alunni 2012-13
4° circolo
3° circolo
2° circolo
1° circolo
0
DATI valutazione in uscita e
comparazioni
Sono state prese in
considerazione le valutazioni
medie al termine della primaria e
poi rappresentate graficamente
come segue.
I Circolo
Medie in uscita
40
35
30
25
20
15
10
5
0
II Circolo
Medie in uscita
37
32
31
5
5
5
4
24
20
14
14
10
3
n. alunni 2011
3
n. alunni 2012
2
n. alunni 2012
1
1
1
6
n. alunni 2011
7
8
9
6
7
0
0
8
9
10
IV Circolo
Medie in uscita
III Circolo
Medie in uscita
5
5
1
1
0
0
0
10
1
29 29
30
4
25
4
22
24
20
3
2
2
2
1
1
1
n. alunni 2011
15
n. alunni 2012
10
5
0
11
6
33
3
0
0
6
11
7
8
9
10
6
7
8
9
10
13
n. alunni 2011
n. alunni 2012
Scuola Di Mauro
Scuole paritarie
Medie in uscita
4
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
3
3
2
2
n. alunni 2011
1 1
6
1
7
8
9
n. alunni 2012
10
Scuola Nostra Signora del SS. Rosario
Medie in uscita
11 11 11
12
10
8
8
n. alunni 2011
6
n. alunni 2012
4
2
2
2
1
0
6
7
8
9
10
LETTURA DEI DATI
QUESTIONARI
PARTECIPAZIONE
15
Partecipazione
Alunni
Genitori
Docenti
ATA
PARTECIPAZIONE ALUNNI
a.s. 2012-13
Partecipazione alunni (%)
120
97
95
93
100
80
Serie1
60
Serie2
40
Serie3
20
0
1
2
3
Partecipazione genitori
Partecipazione genitori (%)
47
50
38
40
29
30
I
II
20
III
10
0
0
0
0
1
2
3
0
Comparazione Partecipazione
Alunni/Genitori
Partecipazione Docenti
Partecipazione ATA
Comparazioni partecipazione
genitori e alunni
a.s. 2011-12 / 2012-13
Comparazioni partecipazione
docenti
a.s. 2011-12 / 2012-13
LETTURA DEI DATI
QUESTIONARI
ASPETTATIVE
E
CUSTOMER SATISFACTION
24
AMBITI D’ESAME
Analisi
- sulle aspettative relative all’efficacia degli
interventi educativi e formativi
- sull’accoglienza e il clima della classe,
- sulla qualità della comunicazione
- sull’efficienza delle strutture
- sulla qualità dell’organizzazione e del servizio
offerto.
25
QUESTIONARIO
DOCENTI
Punti di forza:
Pensa che gli insegnamenti forniti dalla scuola
saranno utili per il futuro dei suoi studenti
Durante il suo lavoro in classe coinvolge attivamente i
suoi studenti nelle attività didattiche
Nello svolgere la sua attività di insegnamento ritiene di
prendere in considerazione i bisogni e gli interessi
dei suoi studenti
E' soddisfatto/a dei rapporti con i suoi studenti
E' soddisfatto/a dei rapporti con i il personale ATA
E' soddisfatto/a dei rapporti con i genitori
26
LETTURA DEI DATI
QUESTIONARIO ATA
27
27
Questionario ATA
Punti di forza:
E' soddisfatto/a dei rapporti con gli altri componenti del
personale ATA
E' soddisfatto/a dei rapporti con il dirigente scolastico
28
28
LETTURA DEI DATI
QUESTIONARIO ALUNNI
Aspettative (Prime classi)
29
29
Aspettative Alunni (Prime classi)
La maggioranza si aspetta che
la scuola sia accogliente
avrà amici in classe
potrà essere coinvolto o affronterà più volentieri lo studio
attraverso
Attività sportive
30
30
LETTURA DEI DATI
QUESTIONARIO ALUNNI
Customer Satisfaction
(seconde classi)
31
31
CS Alunni (Seconde classi)
La maggioranza pensa che
è molto soddisfatto/a dei risultati ottenuti fino a questo
momento
si ritiene molto soddisfatto/a dei rapporti con i docenti
quando gli è capitato di richiedere informazioni le ha avute
molto facilmente
le discipline studiate e gli insegnamenti ricevuti in questa scuola
saranno utili per il suo futuro
si trova a suo agio nella scuola
I docenti lo coinvolgono attivamente nelle attività didattiche in classe
I suoi docenti in genere gli sembrano preparati e competenti
Le attrezzature dei laboratori sono adeguate e ben funzionanti
si ritiene soddisfatto/a dei rapporti con i compagni di classe
si ritiene soddisfatto/a dei rapporti con i il personale ATA della
scuola
è soddisfatto/a dei rapporti fra la scuola e i suoi genitori
32
32
CS Alunni (Seconde classi)
La maggioranza pensa che
i docenti tengono abbastanza in considerazione i suoi
interessi e bisogni
I servizi amministrativi e di segreteria sembrano abbastanza
improntati a cortesia ed efficienza
è abbastanza soddisfatto/a dei rapporti con il dirigente
scolastico
le comunicazioni ricevute dalla scuola sono sembrate
abbastanza tempestive, in modo da lasciare il tempo di
prendere le proprie decisioni con tranquillità
33
33
LETTURA DEI DATI
QUESTIONARIO ALUNNI
Customer Satisfaction
(terze classi)
34
34
CS Alunni (Terze classi)
La maggioranza pensa che
si trova molto a suo agio nella scuola
è molto soddisfatto/a dei risultati ottenuti fino a questo momento
si ritiene molto soddisfatto/a dei rapporti con i compagni di classe
I docenti lo coinvolgono abbastanza attivamente nelle attività
didattiche in classe
I servizi amministrativi e di segreteria sembrano abbastanza
improntati a cortesia ed efficienza
si ritiene abbastanza soddisfatto/a dei Corsi attivati dalla scuola
(PON, Progetti, Attività pomeridiane)
I suoi docenti in genere gli sembrano abbastanza preparati e
competenti
Le attrezzature dei laboratori sono abbastanza adeguate e ben
funzionanti
è abbastanza soddisfatto/a dei rapporti fra la scuola e i suoi genitori
35
35
CS Alunni (Terze classi)
La maggioranza pensa che
i docenti tengono abbastanza in considerazione i suoi
interessi e bisogni
I servizi amministrativi e di segreteria sembrano abbastanza
improntati a cortesia ed efficienza
è abbastanza soddisfatto/a dei rapporti con il dirigente
scolastico
le comunicazioni ricevute dalla scuola sono sembrate
abbastanza tempestive, in modo da lasciare il tempo di
prendere le proprie decisioni con tranquillità
36
36
LETTURA DEI DATI
QUESTIONARIO GENITORI
37
Aspettative Genitori (Prime classi)
La maggioranza si aspetta che
Suo figlio venga volentieri a scuola
Suo figlio trovi interessante il lavoro scolastico
suo figlio sia incoraggiato a lavorare al meglio delle sue
possibilità
Molti non
considerano Attività di educazione abbastanza valide
Visite guidate e viaggi d’istruzione
Corsi di strumento musicale
Sportello d’ascolto
38
38
CS Genitori (seconde classi)
La maggioranza pensa che
gli insegnamenti ricevuti saranno molto utili per il futuro di suo
figlio/a
il figlio si trova molto a suo agio nella scuola
I docenti lo coinvolgono attivamente nelle attività didattiche in classe
E' soddisfatto/a dei risultati ottenuti da suo figlio/a a scuola
i docenti siano molto aggiornati e preparati a far fronte alle
esigenze formative di suo/a figlio/a
i docenti tengano in considerazione i bisogni e gli interessi di suo
figlio/a in ambito scolastico
I servizi amministrativi e di segreteria sembrano abbastanza
improntati a cortesia ed efficienza
si ritiene abbastanza soddisfatto/a dei Corsi attivati dalla scuola
(PON, Progetti, Attività pomeridiane)
I suoi docenti in genere gli sembrano abbastanza preparati e
competenti
Le attrezzature dei laboratori sono abbastanza adeguate e ben
funzionanti
è abbastanza soddisfatto/a dei rapporti fra la scuola e i suoi genitori
39
39
CS Genitori (seconde classi)
La maggioranza pensa che
la scuola sia abbastanza pulita e ben custodita
le attrezzature dei laboratori sono abbastanza adeguate e
ben funzionanti
40
40
CS Genitori (Terze classi)
La maggioranza pensa che
gli insegnamenti ricevuti saranno molto utili per il futuro di suo
figlio/a
E' molto soddisfatto/a dei risultati ottenuti da suo figlio/a a scuola
I docenti coinvolgono suo figlio molto attivamente nelle attività
didattiche in classe
E’ molto soddisfatto/a dei rapporti con i docenti
E' soddisfatto/a dei rapporti di suo figlio/a con gli altri alunni della
scuola
41
41
CS Genitori (Terze classi)
La maggioranza pensa che
la scuola sia abbastanza pulita e ben custodita i docenti
In base a quanto è a sua conoscenza suo figlio/a faccia
sufficientemente pratica con le attrezzature a disposizione nei
laboratori
Per quanto le risulta le attrezzature dei laboratori sono
abbastanza adeguate e ben funzionanti
42
42
CS Genitori (Terze classi)
Molti pensano che
sono abbastanza soddisfatti dei rapporti con il dirigente
scolastico
43
43
RAPPORTO INVALSI 2012-13
44
CLASSI PRIME 2012-2013
Italiano
Valutazione Media Scuola 63,9 %
45
CLASSI PRIME 2012-2013
Matematica
Valutazione Media Scuola 41,9 %
46
CLASSI TERZE2012-2013
Italiano
Valutazione Media Scuola 70,7 %
47
CLASSI TERZE 2012-2013
Matematica
Valutazione Media Scuola 55,8 %
48
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI
e voto di scuola
Classe prima
samm285006 , profilo di accesso Referente per la valutazione
Tavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di scuola (13) (14a)
Istituzione scolastica nel suo complesso
Correlazione tra
voto della scuola
e punteggio di Italiano
alla Prova INVALSI
Correlazione tra
voto della scuola
e punteggio di
Matematica
alla Prova INVALSI
215052290601
medio-alta
medio-bassa
215052290602
medio-bassa
media
215052290603
medio-bassa
medio-bassa
215052290604
medio-alta
medio-bassa
215052290605
medio-bassa
medio-bassa
215052290606
media
medio-bassa
215052290607
medio-bassa
medio-bassa
215052290608
medio-bassa
scarsamente
significativa
215052290609
scarsamente significativa
medio-bassa
215052290610
medio-bassa
medio-bassa
215052290611
medio-bassa
media
215052290612
media
medio-bassa
215052290613
media
medio-alta
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI
e voto di scuola
Classe terza
Correlazione tra
voto della scuola
e punteggio di Italiano
alla Prova INVALSI
Correlazione tra
voto della scuola
e punteggio di Matematica
alla Prova INVALSI
215052290801
medio-bassa
medio-bassa
215052290802
medio-alta
medio-bassa
215052290803
medio-bassa
scarsamente significativa
215052290804
medio-bassa
medio-bassa
215052290805
medio-bassa
medio-bassa
215052290806
scarsamente significativa
scarsamente significativa
215052290807
scarsamente significativa
medio-bassa
215052290808
media
medio-bassa
215052290809
medio-bassa
media
215052290810
media
media
215052290811
scarsamente significativa
medio-bassa
53
54
RAPPORTO VALES 2012-13
55
PIANI DI SVILUPPO
e
OBIETTIVI D’ISTITUTO
63
PIANI DI SVILUPPO e OBIETTIVI D’ISTITUTO
Il nostro Istituto quest’anno scolastico ha proseguito il
processo di autovalutazione già avviato negli anni
precedenti al fine di migliorare la qualità del servizio
offerto, coinvolgendo sia gli operatori sia l’utenza.
Il processo si è articolato su 4 livelli:
• Individuazione dei campi di sondaggio
• Reperire documentazione e materiale
• Somministrazione dei questionari
• Tabulazione ed elaborazione
64
LE RAGIONI E LA NECESSITÀ
DELL’AUTOVALUTAZIONE
L’art. 21 della legge 15 marzo 1997, che istituisce l’autonomia delle istituzioni
scolastiche, al comma 9 prevede per le medesime “l’obbligo di adottare
procedure e strumenti di verifica e valutazione della produttività scolastica
e del raggiungimento degli obiettivi”.
L’autovalutazione d’istituto costituisce quindi una proposta che mira allo
sviluppo di una cultura collaborativa, che porta tutti i protagonisti coinvolti
a impegnarsi in dialoghi costruttivi per la definizione dei fattori di qualità,
per la loro valutazione e per le attività di miglioramento.
Il nostro Istituto ha avviato questo tipo di indagine proponendo un
questionario a tutti gli utenti della scuola: alunni, genitori,docenti,
personale A.T.A. in modo da individuare i punti di forza dell’attività
complessiva e i punti di debolezza, per poter innescare processi di
miglioramento del servizio scolastico e affrontare sulla base dei dati
emersi i problemi prioritari.
L’area di osservazione ha riguardato in particolare l’immagine della scuola,
l’ampliamento dell’offerta formativa, la comunicazione, i rapporti
interpersonali, la collaborazione, la professionalità, il rispetto delle
regole,l’impegno e la partecipazione alla vita della scuola.
65
LE RAGIONI E LA NECESSITÀ
DELL’AUTOVALUTAZIONE
Durante l’ anno scolastico 2012/2013, sono stati proposti dei questionari di
gradimento del servizio scolastico ai docenti, al personale A.T.A, agli
alunni e ai genitori della scuola. Questa autovalutazione interna ha avuto
lo scopo specifico di procedere ad una rilevazione del clima organizzativo
e relazionale interno alla scuola allo scopo di individuare eventuali
problemi, bisogni, aspettative nei confronti della scuola e dell’attività
didattica in generale. E’ stato distribuito un questionario in forma anonima
diviso in aree tematiche:
• AREA RELAZIONALE
• QUALITA’ DEL SERVIZIO
• ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
Si poteva esprimere il proprio livello di soddisfazione barrando una delle
caselle presenti sul questionario.
Ogni casella esprimeva un diverso giudizio di approvazione.
66
CONCLUSIONI
Dall’esame
dei
questionari
somministrati ai docenti, agli alunni e
ai genitori si riscontrano diverse
criticità che riguardano gli aspetti di
seguito elencati:
67
 Strutture e infrastrutture
-
Migliorare la pulizia dei locali
Maggiore utilizzo dei laboratori
Creare una sala apposita per le proiezioni
Riqualificare gli spazi verdi esterni
68
CONCLUSIONI
Punti di forza emersi
Al termine della lettura delle risposte del questionario, emerge
una globale soddisfazione e una positiva percezione dei
docenti rispetto alle varie offerte che l’Istituto propone ai suoi
utenti (POF, servizio scolastico,attività di Orientamento,
apertura al territorio,segreteria).
Emerge la consapevolezza da parte dei docenti che le buone
relazioni e un clima sereno sono alla base di una proficua
attività didattica anche se esiste ancora la possibilità di
migliorare alcuni aspetti.
69