risorse evolutive in
ambito emotivo
(quasi) tutte le esperienze sono utili
 Il “pensiero positivo” funziona (quasi)
sempre

Buon livello di autostima
 Buon livello di autoefficacia percepita
 Percezione di essere capace in ambito
educativo, in particolare a scuola, di
“risolvere problemi”
 Modello di attaccamento sicuro

Cosa “protegge” il minore nello
sviluppo emotivo?






Calibrazione più realistica degli obiettivi
posti
Determinazione della quota di motivazione
Minori ansia e insicurezza
Maggiore consapevolezza nelle decisioni
(soluzione di problemi, vita)
Rinegoziazione costruttiva di fronte agli
insuccessi
Rischio opposto: vittimizzazione
Conseguenze di un buon livello di
autoefficacia percepita
Le nuove leggi sulla separazione e sul
divorzio valorizzano l’esperienza dei
minori coinvolti in senso di opportunità,
considerando tali eventi come non
estranei a un ciclo di vita funzionale
 Separazione consensuale vs giudiziale
 Valorizzazione dell’opinione del minore
 Esperienze di affidamento

Separazione e divorzio
Valorizzazione delle nuove forme di
famiglia
 Con il giusto supporto il minore acquista
nuove capacità assertive

Le “nuove” famiglie




La presenza di potenziali indicatori di abuso
sessuale non significa automaticamente che
l’abuso è avvenuto
Precocizzazione dello sviluppo in seguito a
esposizione a mass media
In situazione di abuso accertato, meno del
50% dei bambini sviluppa dpts
È fondamentale, per consentire al bambino di
elaborare e integrare l’abuso subito, “dargli
senso”, cioè affrontarlo e spiegarlo
Abusi
Catarsi: lo sfogo aperto dell’aggressività
in condizioni controllate (non sempre
funziona)
 Incanalamento delle emozioni (dipende
dal contesto culturale)

È possibile controllare
l’aggressività?
Più conosco e più sarò in grado di gestire
le mie emozioni
 Le 3 “f” delle reazioni a uno stimolo
pauroso: “fight”, “flight”, “freeze”

Connessioni tra sviluppo emotivo
e cognitivo
Quando le emozioni superano la soglia di
tollerabilità
 Quando non possiamo modificare la realtà
 Modifichiamo inconsciamente i nostri
pensieri
 Esempio: rimozione

I meccanismi di difesa psicologica
Imitazione: comportamenti esteriori
 Identificazione: modo di pensare

I genitori come modello
Età
 Età
 Età
 Età

soggettiva (o psicologica)
sociale
funzionale
biologica
Che età hai?

Il dilemma della “medicina”
Lo sviluppo del senso morale
Il pensiero preconvenzionale
 Il pensiero convenzionale
 Il pensiero postconvenzionale

Gli stadi dello sviluppo morale
Mutuo aiuto:
Gruppi funzionanti intorno a uno specifico
evento della vita
 Gruppi funzionanti intorno a uno stigma
per una condizione psicologica, fisica o
sociale
 Gruppi funzionanti intorno a una
dipendenza
 Gruppi funzionanti intorno a familiari o
amici con problemi stigmatizzanti


Tipi di aiuto che si possono
trovare nello sviluppo emotivo
I cerchi della rete sociale
Le abilità fondamentali per la vita