PATTO
per la
SCUOLA
PROMOZIONE DELL’AGIO A SCUOLA:
INTERVENTI INTEGRATI
FRONTEGGIARE IL DISAGIO PER PROMUOVERE IL
BENESSERE A SCUOLA (Ex PROGETTO SBULLOUNIAMOCI)
Report di monitoraggio
azioni – ore –soggetti coinvolti negli interventi
anni scolastici dal 2007/08 al 2013/14
Redatto da Marco Maggi e
Sonia Massidda
Settembre 2014
SCUOLE SECONDARIE DI 1° GRADO
1
IL PROGETTO RECEPISCE GLI INDIRIZZI PROVENIENTI DA:
- INDICAZIONI DELL'OMS
L’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) sta incoraggiando sempre più l’insegnamento della “LIFE SKILLS EDUCATION”
(abilità e capacità generiche che permettano agli alunni di acquisire un comportamento versatile e positivo grazie al quale
possano affrontare efficacemente le richieste e le “sfide” della vita di tutti i giorni) all’interno delle scuole come un efficace
strumento di prevenzione primaria alle dipendenze (Parson 1988) e dell’aggressività (D. Olweus 1980).
- LINEE GUIDA REGIONALI PER LA PROMOZIONE DEL BENESSERE E LA PREVENZIONE DEL RISCHIO IN ADOLESCENZA:
“PROGETTO ADOLESCENZA” (delibera G.R. n° 590/2013)
“La promozione del benessere ha un'alta valenza preventiva: promuovere benessere non significa promuovere un generico “star
bene” ma fornire adeguati strumenti per essere in grado di affrontare situazioni di difficoltà e di rischio. L'attenzione è sul
contesto relazionale ampio che, creando legami, opportunità di crescita e identificazione, costituisce fattore protettivo...”
- PROSPETTIVE ED ESPERIENZE A LIVELLO ITALIANO ED EUROPEO
Io non sono un bullo- Torino 2011
Una sfida possibile: scuola e territorio in rete per il successo formativo di tutti- Modena 2011
Stalking, cyberspace and young people- Modena 2013
Relazioni per crescere- Bologna 2014
2
PREMESSA
Il progetto “Promozione dell’agio a scuola: interventi integrati”, promosso dall’Assessorato ai Servizi Educativi e
Scolastici dell’Unione, dalle istituzioni scolastiche statali e paritarie che hanno sottoscritto il Patto per la Scuola e
dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Carpi, è un intervento coordinato e in rete tra scuole, enti locali, famiglie e
associazioni per la prevenzione e la riduzione del disagio relazionale e sociale. Il progetto nasce nel 2007 come
progetto di prevenzione del bullismo e dell’aggressività (SbulloUniamoci), nelle scuole secondarie di 1° grado
dell’Unione Terre d’Argine, con la consapevolezza che sia necessario avviare un confronto ed un dialogo pedagogico
tra soggetti diversi, per individuare insieme nuove strategie educative, a passo con i tempi e in grado di accogliere le
nuove sfide per la scuola, la famiglia, le istituzioni. Nel corso degli anni ha ampliato le azioni e gli ambiti
d’intervento assumendo una connotazione di progetto di promozione del benessere di preadolescenti ed
adolescenti, fronteggiando le situazioni di disagio relazionale e sociale. Le azioni del progetto mirano a far acquisire
agli alunni abilità e competenze relazionali (life skills), consapevoli, che non sono una risposta esaustiva a tutti i
problemi, ma coscienti che il lavoro con le persone, e soprattutto con i ragazzi, ha bisogno di tempo e d’interazione
con le altre componenti educative fondamentali per la crescita evolutiva (famiglia, scuola, comunità).
10 AZIONI DEL PROGETTO
1. Ricerche sul fenomeno
del bullismo
3
2. Formazione e supporto
programmazione e
supervisione docenti
10. Sensibilizzazione
dell’opinione pubblica e
divulgazione buone prassi
3. Tavolo
interistituzionale sul
disagio
4. Formazione operatori volontari
Promozione
dell’Agio a Scuola
5. Formazione alunni sulle
abilità sociali e corsi di
informazione e
sensibilizzazione
9. Formazione genitori e
rappresentanti di classe
8. Progettazione interventi
di inclusione sociale:
Progetto Mentoring Chance
School e Progetto Ponte
7. Counseling
individuale
6. Sostegno tra pari
L’ operatore amico”
.
(1) LE RICERCHE
4
4
La prima azione in ordine di tempo, mantenuta però negli anni, è la ricerca sul fenomeno del bullismo. Le diverse ricerche realizzate
all’interno delle scuole secondarie di 1° grado dei comuni dell’Unione Terre d’Argine che si sono succedute nei vari anni hanno
coinvolto circa 5.743 studenti e 265 classi. All’interno di queste indagini e si è voluto approfondire il fenomeno del bullismo nelle sue
sfaccettature e nelle varie tipologie di attuazione ( bullismo discriminatorio verso i diversamente abili, il cyber bullismo, il bullismo
omofobico e quello razzista) oltre ai vari fattori che possono in modo diretto e indiretto influenzare ed essere correlati a tale
manifestazione: il gruppo dei pari, i comportamenti a rischio , l’ autostima, l’empatia, il giudizio morale, lo stile familiare, la
trasgressione il rispetto delle regole e le difficoltà scolastiche.
Oltre alle ricerche rivolte agli studenti,nell’anno scolastico 2006-07, prima di avviare il vero intervento nelle classi, si sono realizzate
due ricerche che hanno coinvolto 786 genitori e 169 docenti, per aver uno sguardo più completo sul sistema scolastico.
Una nota di rilievo, che esula dal progetto, è l’implementazione delle ricerche nelle scuole primarie, che ha implicato tutte le scuole
statali dell’Unione Terre d’Argine e ha coinvolto 1.170 bambini nell’anno scolastico 2009-2010.
Anno scolastico
indicatori analizzati
n° classi
n° alunni
n° docenti
n° genitori
2006-2007
bullismo tradizionale, relazioni, tempo
libero, bisogni e problemi, stili familiari
57
1242
169
786
bullismo tradizionale, omofobico,
discriminatorio verso i diversamente abili,
cyberbullismo
27
654
0
0
2008-2009
bullismo tradizionale e alcuni problemi
36
789
0
0
2009-2010
bullismo tradizionale, discriminatorio verso
i diversamente abili, razzista e stili familiari
56
1170
0
0
utilizzo delle nuove tecnologie,
cyberbullismo, dipendenza, disimpegno
morale, confronto tra relazioni virtuali e
reali
26
574
0
0
bullismo tradizionale e comportamenti a
rischio
31
645
0
0
motivazione allo studio
32
669
0
0
265
5743
169
786
2007-2008
2010-2011
Totale
(2) LA FORMAZIONE DOCENTI
5
La seconda azione, anche questa mantenuta nel tempo, ha riguardato la Formazione e il supporto alla programmazione e
supervisione docenti. In questi anni sono stati realizzati 9 corsi di formazione a cui hanno partecipato complessivamente 305 docenti
della scuola secondaria di 1° grado e della scuola primaria. Negli anni scolastici 2009/2010 e 2010/11, inoltre, sono state organizzate
delle giornate intensive di formazione-programmazione congiunte tra operatori e docenti. L’iniziativa è nata in risposta all’esigenza di
un gruppo di insegnanti di programmare fin dall’inizio dell’anno scolastico alcune attività da svolgere preventivamente e
autonomamente in classe. La formazione è avvenuta nella seconda settimana di settembre, successivamente durante l’anno, alcuni
docenti hanno avuto la possibilità di usufruire di un supporto sui casi “difficili”, e della possibilità di essere sostenuti e affiancati nelle
attività che svolgevano autonomamente. Si precisa che, sebbene la formazione negli anni abbia riguardato soprattutto i docenti delle
scuole secondarie di primo grado, è nata nel territorio l’esigenza di attivare corsi per i docenti della scuola primaria, che hanno
coinvolto negli anni 2009/2010 circa 50 insegnanti. Nell’anno scolastico 2012/2013 e 2013/14 si è realizzato un unico percorso di
formazione che ha coinvolto insieme gli insegnanti della scuola secondaria e primaria.
CORSI DI FORMAZIONE PER DOCENTI
SMILE SCHOOL
La gestione della
disciplina, la definizione
delle regole e il conflitto
in classe (esteso alle
(esteso
scuole
alle scuole primarie)
Ist. Compr. Carpi Centro
Ist. Compr. Carpi Nord
Ist. Compr. Carpi Due
Ist. Compr. Sacro cuore
7
7
2
2
6
11
3
0
9
11
2
2
7
11
2
1
1
7
3
0
3
8
2
1
5
9
7
1
6
4
1
2
4
6
11
0
3
4
11
0
4
2
6
0
55
80
50
9
Ist. Compr. Campogalliano
Ist. Compr. Soliera
6
0
4
2
5
4
0
5
0
1
1
7
0
2
1
1
0
1
0
2
4
2
21
27
Ist. Compr. Novi- Rovereto
3° circolo didattico
4 circolo didattico
4
0
0
2
0
0
4
0
0
3
0
0
2
0
0
6
0
0
4
0
0
7
0
0
2
0
0
1
5
4
8
5
0
43
10
4
Ist. Figlie della provvidenza
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
4
6
28
28
37
29
14
28
28
22
24
32
35
305
Totale
insegnanti efficaciMetodo Gordon
la definizione delle
regole, la gestione della
disciplina e del conflitto in
classe (esteso alle
scuole primarie)
2012-2013
affettività, sessualità e
comportamenti a rischio
in adolescenza
2011-2012
formazione intensiva
settembre insegnanti
sec. 1° grado- resilienza
e bullismo elettronico
2010 -2011
formazione intensiva
settembre 2010
prevenzione al bullismo e
gestione della classe
(con insegnanti primarie)
2009- 2010
formazione intensiva
settembre 2009
prevenzione al bullismo e
all'aggressività- 2° liv.
2008- 2009
prevenzione al bullismo e
all'aggressività- 1° liv.
prevenzione al bullismo e
all'aggressività- 1° liv.
Scuola
20072008
(3-4) LA RETE TERRITORIALE
6
Attraverso il lavoro nelle classi sul fenomeno del bullismo sono emerse alcune forme di disagio che coinvolgono
diversi preadolescenti del distretto di Carpi. Per dare una risposta più efficace si è costituito un Tavolo
Interistituzionale cui hanno partecipato diversi attori del territorio: Servizio Istruzione, Servizio sociale, Servizio
per le tossicodipendenze, Spazio Giovani, Consultorio adolescenti, Servizio di Neuropsichiatria Infantile,
associazioni e agenzie di volontariato, Centri di aggregazione, doposcuola, polisportive. L’obiettivo era quello di
coordinare e/o attivare interventi di prevenzione nei riguardi dei preadolescenti più a rischio che hanno bisogno di
un intervento individualizzato e/o di sostegno.
Il problema del bullismo, purtroppo, non si manifesta solamente all’interno delle classi o nella scuola ma ha anche
delle esternazioni negli ambienti extrascolastici frequentati dai ragazzi. La costituzione del Tavolo di lavoro ha
inevitabilmente posto l’esigenza di una formazione comune tra operatori e volontari per sviluppare una rete tra i
diversi soggetti del territorio. Il fine prefissato è stato quello di dare competenze e conoscenze per affrontare
sistematicamente, con interventi e servizi di maggiore qualità ed efficacia, i problemi di disagio di alcuni minori. Tra
novembre 2009 e febbraio 2010 si è svolto un corso di 24 ore specifico per operatori e volontari che ha coinvolto
circa 25 persone.
7
5) I LABORATORI DI EDUCAZIONE SOCIO
AFFETTIVA
Sin dal primo anno sono stati proposti i percorsi-formativi di educazione socio-affettiva finalizzati al
miglioramento ed al rafforzamento delle abilità sociali (life skills) per attivare fattori protettivi in relazione ai rischi
dell’aggressività e migliorare le relazioni tra pari. La durata dei laboratori è in media di 20-24 ore. Tuttavia,
ascoltando le esigenze specifiche di alcune scuole, si sono introdotti in modo sperimentale dei moduli brevi di
informazione e sensibilizzazione sul bullismo della durata di 8-10 ore, promossi dagli stessi docenti formati oppure
dagli operatori del progetto. Tale sperimentazione di moduli brevi è durata due anni (2009/2010-2010/2011).
Complessivamente sono state coinvolte 180 classi e 4244 alunni.
I temi affrontati nei laboratori sono i seguenti
•Smile School: Benessere personale e benessere del gruppo
•For Group: Dinamiche di gruppo , gestione dell’aggressività e convivenza civile
•Parlami dell’amore: Affettività e sessualità e malattie sessualmente trasmissibili
•Saninmente: Prevenzione delle sostanze e delle dipendenze
•Minori Inquieti: I fattori di protezione e comportamenti a rischio in preadolescenza e adolescenza
•La rete siamo noi: L’utilizzo delle nuove tecnologie e i rischi della rete
8
TOTALE CLASSI E ALUNNI COINVOLTI NEI LABORATORI
07/08
Comune
Scuola
C
08/09
A
C
09/10
A
C
10/11
A
C
11/12
A
C
12/13
A
C
13/14
A
C
Tot
A
C
A
Focherini
2
49
5
122
12
289
7
174
5
112
0
0
0
0
31
746
Fassi
2
53
1
26
3
81
1
28
7
173
6
145
7
165
27
671
Sacro Cuore
2
49
2
52
2
48
2
40
1
20
1
27
1
20
11
256
A. Pio
2
50
4
120
6
133
7
168
4
96
5
117
10
239
38
923
Cibeno
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
24
1
24
0
0
0
0
0
1
20
0
0
0
0
0
0
1
20
Carpi
CTP
Campogalliano
S.Giovanni Bosco
2
43
2
43
1
23
4
95
4
107
1
23
0
0
14
334
Gasparini Novi
2
43
2
54
2
37
4
96
3
59
2
38
3
58
18
385
0
0
2
46
2
52
0
0
2
46
4
72
4
79
14
295
5
121
7
160
5
124
6
137
0
0
1
22
1
26
25
590
17
408
25
623
33
787
32
758
26
613
20
444
27
611
180
Novi di Modena Gasparini Rovereto
Soliera
Sassi
Totali
4244
9
Comune
Scuola
Focherini
Fassi
Sacro Cuore
Pio
Cibeno
Carpi
CTP
Campogallia S. Giovanni
no
Bosco
A.Modena
Novi di
Modena
R.Modena
Soliera
Sassi
Totali
LABORATORI DI EDUCAZIONE SOCIO - AFFETTIVA
Ore di intervento in classe*
07/08
08/09
09/10
10/11
11/12
12/13
13/14
Tot
48
48
48
48
0
0
120
18
48
71
0
0
218
44
25
113
0
0
101
10
24
88
0
24
90
133
18
72
0
0
0
108
18
90
0
0
0
140
20
200
20
0
577
501
201
682
20
24
48
48
0
120
44
47
48
123
24
48
48
92
42
68
0
60
72
54
36
0
18
36
72
21
0
30
80
20
248
331
284
436
408
519
612
417
475
363
510
3304
10
SUPPORTO
TRA AMICO
PARI
6) IL PROGETTO
OPERATORE
Molto spesso i preadolescenti e gli adolescenti preferiscono confidarsi e ricercare aiuto rivolgendosi ad un coetaneo piuttosto che agli
adulti, siano essi genitori o insegnanti. Nell’anno scolastico 2009-2010 e negli anni successivi si è sperimentato all’interno dell’istituto
Comprensivo Carpi Nord e in seguito anche al Sacro Cuore e alle A. Pio (sede succursale) la metodologia dell’operatore amico. È’ un
approccio informale, vicino alle naturali modalità dei ragazzi di dare e ricevere aiuto, che permette di potenziare tali capacità mediante
compiti e ruoli simili a quelli che spontaneamente si attivano in una relazione di amicizia. Coloro che hanno svolto il ruolo di “operatore
amico” hanno agito come sostegno per gli alunni da poco arrivati a scuola, hanno assunto un ruolo attivo nei momenti di pausa
dell’attività didattica, hanno organizzato giochi o altre attività socializzanti per i compagni; sono diventati sostenitori e amici di compagni
non troppo accettati nella classe, isolati o rifiutati per il loro comportamento; hanno dato un aiuto sul piano degli apprendimenti a
compagni che si trovavano in difficoltà; hanno offerto supporto emotivo ed affettivo quando un compagno viveva un momento
particolarmente difficile, come l’arrivo in Italia da un altro Paese o alcune difficoltà familiari.
Il progetto Operatore amico nei quattro anni di realizzazione ha coinvolto 254 ragazzi. Gli alunni hanno svolto un training formativo di
24 ore, realizzato in parte durante l’orario scolastico e in quello extrascolastico. Complessivamente sono state svolte 292 ore di
intervento con gli alunni.
PROGETTO OPERATORE AMICO
Op. Amico 2009/2010
Comune
Scuola
27
18
15+8
5
4
1
Sacro Cuore
10
8+4
2
6
2
6
6
1
Pio
18
14+8
9
19
7
18
15
5
Carpi
40
alunni
genitori docenti
Op.Amico 2012/2013
alunni
54
genitori docenti
Op.Amico 2011/2012
docenti
Focherini
alunni genitori
Op.Amico 2010/2011
*
alunni
genitori docenti alunni genitori docenti
19
Cibeno
3
Fassi
25
G. Novi
20
Novi di Modena G. Rovereto
Soliera
Op.Amico2013/2014
16
Sassi
18
Totale
54
40
27
46
57
16
29
15
10
24
21
6
101
(7) IL COUNSELING INDIVIDUALE
11
10
I laboratori nelle classi e il progetto di Operatore amico sono stati affiancati da attività di counselling individuale su richiesta
da parte di alunni. In sei anni di lavoro sono stati coinvolti 530 alunni ed eseguiti 941 colloqui individuali di consulenza per 742
ore di lavoro.
COLLOQUI INDIVIDUALI ALUNNI- N° ALUNNI COINVOLTI
08/09
09/10
10/11
11/12
12/13
13/14
Scuola
N° alunni N° alunni
N°alunni
N° alunni N° alunni N° alunni
Comune
Focherini
Fassi
40
5
Sacro Cuore
3
Novi di Modena
Cibeno
Pio
S.Giovanni
Bosco
A.Modena
R.Gasparini
Soliera
Sassi
Carpi
Campogalliano
Totale
30
13
50
6
17
18
17
Totale
N° alunni
137
69
10
3
1
17
1
88
20
33
26
59
100
12
22
20
13
4
10
12
2
3
11
11
4
3
13
7
19
12
2
6
29
10
5
47
86
68
86
542
12
18
2
96
108
98
Totale alunni coinvolti nei colloqui
suddiviso per anno
Totale alunni coinvolti nei colloqui
suddiviso per scuole
542
542
137
96
108
98
86
68
86
08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 Totale
69
3
1
88
26
71
100
47
12
10
COLLOQUI INDIVIDUALI ALUNNI- N° COLLOQUI E ORE
Comune
Scuola
08/09
09/10
10/11
11/12
12/13
N°
colloqui
Ore
N°
colloqui
Ore
N°
colloqui
Ore
N°
colloqui
Ore
Focherini
95
80
30
20
89
72
25
21
Fassi
9
8
18
14
9
9
46
40
Sacro Cuore
3
2
N°
colloqui
27
13/14
Ore
N°
colloqui
25
Totale
Ore
13
Cibeno
8
N°
colloqui
Ore
239
193
122
104
3
2
1
1
1
1
23
17
123
88
33
25
Carpi
Pio
25
19
22
16
28
20
21
13
4
3
Campogalliano
S.Giovanni
Bosco
15
12
3
2
4
3
9
6
2
2
A. Modena
24
20
11
9
5
2
24
20
6
6
63
35
133
92
Novi di Modena R.Rovereto
2
2
11
9
28
19
18
24
91
60
123
96
273
210
19
15
25
20
3
3
14
12
6
3
67
53
192
158
120
90
166
128
144
108
229
160
994
768
Soliera
Sassi
Totale
143
n° colloqui suddiviso per anno
124
n° ore di colloqui suddiviso per anno
994
192
anno
08/09
120
166
143
144
anno
09/10
anno
10/11
anno
11/12
anno
12/13
229
anno
13/14
768
158
Totale
anno
08/09
90
anno
09/10
128
124
108
anno
10/11
anno
11/12
anno
12/13
160
anno
13/14
Totale
13
10
60
Temi trattati nei colloqui
2013/14
2012/13
47
35
33
28
27
24
16
16
12
9
4
1
19
18
11
9
0
16
8
0
2
00
7
7
6
2
0
0
21
1
7
5
3
00
01
10
8) PROGETTI DI
14
8
INCLUSIONE SOCIALE
A partire dall’anno scolastico 2008-09, spinti dall’emergenza di gestire alcune situazioni difficili all’interno di alcuni istituti scolastici, si
sono sperimentate modalità riparative inserendo 5 alunni in due cooperative sociali di Carpi per svolgere sanzioni disciplinari di tipo
educativo. L’esperienza si è ampliata e strutturata negli anni scolastici seguenti con un progetto specifico d’inclusione denominato
Mentoring Chance School. Tale progetto prende spunto in parte dall’esperienza delle scuole di seconda opportunità, interventi di
prevenzione e lotta alla dispersione scolastica nati negli anni ’90 nelle città di Napoli, Roma, Torino, Verona, Reggio Emilia e Trento, e
in parte utilizza la metodologia del Mentoring. Si rivolge agli allievi a maggior rischio di drop out e prevede la costruzione di percorsi
personalizzati di supporto didattico e/o di rimotivazione allo studio, attraverso la collaborazione con associazioni, agenzie educative e
di volontariato del territorio.
Ci sembrava importante che gli alunni più in difficoltà nell’inserirsi in modo costruttivo all’interno dell’ambiente scuola avessero una
chance per integrarsi positivamente nella vita sociale e, in questo modo, rafforzare alcune loro potenzialità utili ad affrontare in modo
più sereno anche il percorso curricolare scolastico. Nell’anno scolastico 2012/ 2013 e 2013/2014 si è inoltre deciso di integrare
questa esperienza con un’ azione rivolta in maniera specifica agli alunni ripetenti, in uscita dalle scuole medie (classi terze). Il
progetto denominato “Ponte” è realizzato in rete tra la scuola e il Sistema di Istruzione professionale e prevede laboratori
professionalizzanti da svolgere 1-2 volte alla settimana presso istituti professionali, allo scopo di rimotivare gli alunni in difficoltà ed
aiutarli, con la pratica, a fare delle scelte per l’orientamento.
15
8
PROGETTO MENTORING
08/09
Comune
10/11
11/12
12/13
14/15
totale
n° alunni
n° ore
n° alunni
n° ore
n° alunni
n° ore
n° alunni
n° ore
n° alunni
n° ore
n° alunni
n° ore
n° alunni
n° ore
Focherini
0
0
9
247
2
143
2
120,5
0
0
0
0
13
510,5
Fassi
0
0
3
22
3
110
2
119,5
6
182
2
84
16
517,5
Sacro Cuore
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Pio
5
50
4
206
2
300
3
97
1
56,5
7
120
22
829,5
Cibeno
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9*
*160
9
160
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
17
S. Giovanni Bosco
0
0
1
56
0
0
0
0
1
43
0
0
2
99
A.Modena
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5*
*80
5
80
Novi di Modena
R.Modena
0
0
0
0
0
0
0
0
2
49
6*
*80
8
129
Soliera
Sassi
0
0
0
0
37**
123
2
141,5
2
59
0
0
41
323,5
5
50
17
531
8
693
9
478,5
12
389,5
9
204
117
2666
Carpi
Scuola
09/10
CTP
Campogalliano
Totali
•Il numero elevato di ore e alunni è dovuto al fatto che si tratta di progetti finanziati dal FSE, che prevedeva la formazione di 4 gruppi di almeno 5 alunni per azioni di supporto didattico (80 ore per
gruppo). Sono stati attivati due gruppi nella scuola di Cibeno, uno a presso la scuola secondaria di Novi e uno a presso la scuola secondaria di Rovereto.
** nel 2010/2011 l’azione di supporto didattico presso la scuola Sassi è stata rivolta a alunni stranieri che hanno svolto attività di alfabetizzazione primaria in gruppo, perciò il nemro di alunni
coinvolti risulta elevato
PROGETTO PONTE
12/13
Focherini
Fassi
Sacro Cuore
Pio
Carpi
Cibeno
Campogallia S. Giovanni
no
Bosco
A.Modena
Novi di
Modena
R.Modena
Soliera
Sassi
Totali
13/14
N° ore di
laboratorio
svolte da ogni
alunno
24
24
N° alunni
8
2
N°ore supporto
didattico
complessive
90
30
4
32
24
5
60
24
4
44
24
23
256
N° alunni
5
5
1
6
5
N°ore supporto
didattico
complessive
2
N° ore di
laboratorio
svolte da ogni
alunno
30
30
30
30
30
30
6
40
30
40
30
8 16
PROGETTI DI
INCLUSIONE SOCIALE
Comune
TOTALI ALUNNI COINVOLTI dall'a.s. 07/08 all'a.s. 13/14
Percorsi
pr.
Operatore
Scuola
in classe Colloqui Ponte
amico
Mentoring Teatro
Focherini
Fassi
746
671
137
69
13
7
76
25
S.Cuore
Pio
256
923
3
88
1
10
Cibeno
24
1
5
Carpi
CTP
S.Giovanni
Campogalliano Bosco
Novi di
Modena
Soliera
152
120
1137
908
22
74
22
45
144
327
1261
3
9
42
1
21
20
Gasparini Novi
Gasparini
Rovereto
Sassi
Totali
334
26
385
71
295
590
100
47
4244
542
7
2
46
415
20
5
45
526
10
16
18
8
41
47
419
753
53
254
117
599
5809
Totale alunni coinvolti nelle attività suddiviso
per scuole
1137
1261
908
327
415 526 419 573
42
Totale
13
16
21
8
PROGETTI DI
INCLUSIONE
TOTALI N° ORE dall'a.s. SOCIALE
07/08 all'a.s. 13/14
Percorsi
in classe
Colloqui
Focherini
Fassi
S.Cuore
Pio
Cibeno
CTP
S.Giovanni Bosco
Gasparini Novi
577
501
201
682
20
24
248
331
193
104
2
88
1
0
25
92
510,5
517,5
0
829,5
160
15
99
80
Novi di Modena
Gasparini Rovereto
284
210
129
Soliera
Sassi
436
53
323,5
3304
768
Comune
Scuola
Carpi
Campogalliano
Totali
Totale ore svolte con gli alunni suddiviso per
azioni
Progetto
Ponte
Operatore
amico
296
Mentoring
292
2664
Totale
7324
Totale alunni coinvolti nel progetto suddiviso
per azioni
5809
4244
4244
542
53
254
117
599
542
53
254
117
599
17
(3) LA FORMAZIONE GENITORI
Il progetto negli anni ha coinvolto più di 1.000 genitori in attività di formazione e incontri e 235 rappresentanti di classe
mediante una formazione specifica di 4 moduli per accrescere le competenze e aumentare l’efficacia della collaborazione con
gli insegnanti.
Si precisa inoltre che sono state svolte nel corso degli anni ulteriori attività di formazione attraverso il finanziamento a
sostegno della genitorialità dei Piani di zona che alcune scuole hanno voluto destinare, a sostegno del progetto, per
promuovere incontri, percorsi formativi e laboratori con i genitori inerenti e in continuità con le tematiche e le azioni rivolte
agli alunni delle classi.
Il coinvolgimento dei genitori nelle attività del progetto avviene anche attraverso incontri assembleari organizzati nelle
singole scuole. In un primo incontro viene presentato il progetto nella sua complessità e le singole azioni che verranno svolte
in classe. Un secondo incontro è dedicato alla restituzione del lavoro svolto nelle classi dagli operatori.
18
19
5
TOTALE N° GENITORI coinvolti dall'anno scolastico 07/08 all'12/13
Operatore
Amico
Totale
125
133
886
16
140
0
218
0
0
0
0
0
S.Giovanni Bosco
194
1
45
0
240
Gasparini Novi
43
1
70
0
114
Novi di Modena
Gasparini Rovereto
90
27
110
0
227
Soliera
Sassi
236
9
95
0
340
Totale
1078
124
690
133
2025
Ore
224
137
80
50
494
Comune
Scuola
Corsi di formazione
Colloqui
Assemblee
Focherini
302
59
90
Sacro Cuore
42
1
15
Cibeno
0
0
0
A. Pio
109
10
Fassi
62
Carpi
CTP
Campogalliano
*nell’anno scolastico 2013/14 ,sono stati svolti colloqui
con genitori solo all’interno del Progetto di Comunità nei
territori di Novi e Rovereto,
di cui si darà un monitoraggio a parte.
Focherini
Fassi
S. Cuore
Pio
Cibeno
CTP
746
671
256
923
24
20
90
140
15
125
0
0
13
16
0
22
9
1
Campogalliano
S. Giovanni Bosco
334
45
Novi
Gasparini NOVI
Gasparini
ROVERETO
385
Sassi
137
69
3
88
1
0
59
16
1
10
0
0
2
7
26
1
70
5
0
71
1
295
110
8
0
100
27
590
95
41
10
47
9
690
117
53
542
124
Totale ore dall'a.s
207/08 all'a.s 13/14
Comune
Carpi
Scuola
Focherini
254
133
59
op. amico
alunni
577
alunni
genitori
docenti
operatori
1078
10
305
7
alunni
510,5
alunni
193
genitori
60
501
19
517,5
201
682
20
24
1,5
12
0
0
0
829,5
160
15
104
2
88
1
0
16
2
8
0
0
Campogalli
ano
S. Giovanni Bosco
248
4
99
25
1
Novi
Gasparini NOVI
331
7
80
92
1
Gasparini ROVERETO
284
18
129
210
41
Sassi
436
11,5
323,5
53
8
80
2664
768
137
3304
292
51
296
5743
786
colloqui
S. Cuore
Pio
Cibeno
CTP
Totale
alunni genitori
docenti
10
Fassi
Soliera
form.
Insegnanti
form.
Genitori
13
7
1
10
5
0
Ponte
(supporto
didattico)
genitori
Mentoring
alunni
4244
alunni
assemble
genitori
Totale
genitori docenti
laboratori
Soliera
alunni
169
form.
Insegnanti
Carpi
alunni
ricerche
Formazione
Scuola
colloqui
5
form.
Genitori
Comune
Formazione
op. amico
Ponte
Assemble
genitori
laboratori
Totale contatti dall'a.s
2007/08 all'a.s 13/14
Mentoring
2019
operatori
224
24
255