V Incontro degli italianisti venezuelani
L’italiano nella Escuela de Idiomas
Modernos de la UCV
UCV- FHE - EIM. Prof.sse Giovanna Caimi e Jeanneth Martínez.
Cumanà. Giugno 2012
Tre corsi di laurea
5 anni
Lingue
moderne
Traduzione
Traduzione e
interpretariato
UCV-FHE-EIM. Prof.sse Giovanna Caimi e Jeanneth Martínez. Giugno 2012
 Secondo il piano di studi della EIM Il Laureato in
Lingue
Moderne
deve
possedere
una
competenza lingüística, sociolinguistica, e
stilistica e del discorso altamente professionale.
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Discipline
Italiano I, II, III,
IV e V
Traduzione
specializzata
Morfosintassi
Interpretazione
consecutiva
Cultura I, II, III
Interpretazione
simultanea
Fonetica e
fonologia
Traduzione I e
II
Stilistica
comparata
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I
Durante i primi due anni del corso di laurea (anni di base):
•
12 ore di lingua e cultura italiana alla settimana di cui due
sono dedicate al laboratorio.
•
Nel primo anno, oltre alla lingua si introducono elementi di
civiltà,
si analizzano aspetti della societá italiana , i
personaggi, le problematiche attuali .
•
Inoltre si studia la geografia dell’Italia per sfruttare ogni
occasione che permetta di creare un interesse verso tutto ciὸ
che rappresenta l’Italia sotto ogni suo aspetto: fisico, delle
sue tradizioni, la sua società, le sue manifestazioni artisiche e
culturali, mettendo in luce lo stile di vita degli italiani..
.
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Obiettivo:
Acquisizione e consolidamento delle quattro abilità
ascoltare
leggere
lingua
scrivere
parlare
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 Nel secondo anno, si analizzano in profondità
argomenti di attualità.
 Si introducono brani scelti in base alla tipologia
testuale: testi descrittivi, dichiarativi,
argomentativi.
 si comincia a studiare la storia dalla
Rivoluzione industriale fino al raggiungimento
dell’unità d’Italia.
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 Alla fine del secondo anno gli studenti
dovranno raggiungere una competenza
comunicativa che si configura come la capacità
di comprendere e produrre testi ed enunciati
linguisticamente corretti ed appropriati al
contesto situazionale in cui vengono prodotti.
 Inoltre dovranno accedere ad una più vasta
comprensione della civiltà e della cultura
italiana.
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Al terzo anno, gli studenti scelgono uno dei tre
corsi di laurea.
Discipline più specialistiche, quali la
morfosintassi e la cultura 1.
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Italiano III
Alla fine del terzo anno gli studenti dovranno
essere in grado di:
 analizzare gli aspetti economici, politici e
culturali più importanti della realtà italiana del
secolo XX e XXI.
 Produrre testi di una complessità e di un registro
molto elevato, adeguato al livello e, inoltre
saperli valutare , sviluppando una ulteriore
visione critica.
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Italiano IV
 Si considerano e approfondiscono le pratiche del discorso in
relazione con la lettura e la scrittura di testi specialistici
fondamentali per la elaborazione di testi accademici che
contribuiscano a formare professionisti e ricercatori autonomi
molto più coscienti del loro ruolo nella società.
 La lettura di testi letterari, scientifici di vario genere permette
l’approfondimento dei diversi linguaggi, di modismi e della
fraseologia della lingua italiana.
 Si presentano e approfondiscono gli aspetti retorici del discorso per
scrivere testi di ottimo livello: saggi, riassunti, interviste,
monografie, tesi di laurea …
 .
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Al quarto anno si comincia a studiare la
traduzione dell’italiano, la traduzione
specializzata e la stilistica comparata
dell’italiano per i traduttori.
Per gli interpreti: interpretazione simultanea e
interpretazione consecutiva, oltre alle due
traduzioni soprannominate.
Gli studenti di lingue moderne, o ricercatori,
continuano a studiare la cultura 2 e 3 nel 4to e
5to anno
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Italiano V
1. La possibilità di migliorare e perfezionarsi è
un processo dinamico che suppone la
costruzione , l’applicazione e la diffusione
della conoscenza della realtà che ci
circondano.
2. Dopo 5 anni di un percorso arduo lo studente
acquisisce un’ esperienza che gli permetterà
di affrontare situazioni discorsive di ogni tipo
e difficoltà e di ampliare i suoi orizzonti.
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Profilo degli studenti di quinto anno
 Essere competenti nella lettura e nella scrittura
per promuovere la diffusione della conoscenza.
 Sapersi appropriare delle tecniche di lettura e
scrittura in ogni registro per interagire
efficacemente nella società.
 Per raggiungere questi obiettivi è necessario
stimolare lo sviluppo di individui critici, sensibili
che sappiano autovalutarsi.
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Lettura e scrittura
 Uno degli obiettivi nell’ambito accademico di
tutti i programmi durante il percorso formativo
dei nostri Laureati in Lingue, in Traduzione e
Traduzione ed interpretariato è quello di dotare
gli individui di strategie appropriate che gli
permettano di processare l’informazione che
proviene dal mondo esteriore e di analizzare e
produrre criticamente nuove conoscenze.
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Lettura e scrittura
 La lettura e la scrittura in ambito universitario
sono pertanto due processi complementari e
interdisciplinari che contribuiscono a costruire
le conoscenze in contesti sociali che
permettono l’interpretazione e le opportunitá
di interazione con diverse tipologie testuali per
creare significati.
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 Durante tutto il percorso universitario
 Si fará particolare enfasi nella comprensione,
organizzazione e produzione di testi adeguati
al contesto sociale nel quale si producono.
 Si
valorizzerá
inoltre
l’importanza
dell’organizzazione
argomentativa
per
la
comprensione e produzione dei testi cosí come
per esprimere adeguatamente le proprie
opinioni nella lingua straniera.
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Cultura 1/2/3
 La cattedra di Cultura si denomina in realtà:
Cultura, temi e testi.
 Questo trinomio è indissociabile in quanto le tre
componenti implicano la lingua.
 Attraverso la lingua
si esprime la cultura in tutto
quel complesso di comportamenti, visioni del
mondo, sentimenti, fatti e conoscenze, tanto del
passato come del presente e nella costruzione del
futuro.
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CTT 1/2/3
 Per
sviluppare i temi specifici la cattedra
seleziona testi significativi che permettano agli
studenti di entrare nelle particolarità culturali
che si vogliono studiare.
 I testi che si vogliono proporre dovrebbero
costituire la testimonianza dell'esperienza
umana, della vita, della società, in definitiva
della cultura di un popolo.
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Cultura II
 Temi attinenti alla letteratura italiana.
 Si dedica l'intero anno accademico alla Divina
Commedia, leggendo interi canti nella versione
originale, aprendo ed approfondendo i
collegamenti con la letteratura classica,
imprescindibili per comprendere l'universo
dantesco e collegando questo testo con autori
ed opere contemporanee.
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Cultura III
 Tratta temi come
 il racconto, dove si legge e si studia
 il Decameron di Boccaccio;
la poesia che permette allo studente di entrare in
contatto con il mondo di
 Petrarca e di Leopardi;
Il poema cavalleresco,
 Ariosto, Tasso;
 il romanzo
 con i Promessi Sposi del Manzoni.
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 Sia in cultura II che nella III, oltre a leggere le
opere in lingua originale si fa ricorso a
commenti e saggi, ad articoli di critica letteraria
e, quando è possibile a materiale informatico e
audiovisivo.
 Si ricorre oltre che alla lettura di testi anche
alla visione di film basati su alcune di queste
opere letterarie.
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TRADUZIONE 1/2
 Corsi
di orientamento e consolidamento
professionale delle abilitá traduttive.

Este curso tiene como objetivo diversificar las técnicas de traducción y seguir desarrollando las destrezas adquiridas aplicándolas a la traducción de textos especializados destinados a un público general, en las áreas de política, economía, finanzas, tecnología, medicina, arte, etc.
 Si approfondiscono le tecniche della traduzione.
 Si sviluppano le abilità
acquisite che si
applicano alla la traduzione di testi specialistici
nell’ambito della política, dell’ economia, della
finanza, della tecnología, della medicina,
dell’arte, ecc.
 Esercitazione
sistematica di abilità di base
necessarie per la formazione professionale.
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Traduzione 1/2
 Si traducono
testi vari di differenti tematiche con
difficoltá progressive per sviluppare le abilitá traduttive
attraverso l’ampliamento delle conoscenze linguistiche.
 Attualitá e rilevanza dei temi.
 Problemi nella traduzione
 Testi autentici.
 Diversi gradi di complessitá.
 Traduzione e commento dei testi.
 Analisi
dei materiali teorici per
approfondire il
metalinguaggio della traduzione e gli aspetti teorici
essenziali per la formazione dei traduttori.
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Traduzione 1/2
 Si identificano i
problemi e le difficoltà della
traduzione di testi specialistici
per sviluppare
le abilità traduttive .
 Si applicano i principi, le regole e i procedimenti di
base della traduzione a testi specialistici.
 Si
risolvono problemi linguistici,
discorso in situazioni di traduzione.
testuali,
del
 Si riproducono messaggi ed effetti comunicativi del
testo originale a seconda del registro e dello stile,
che correspondano alla lingua meta, d’ accordo
con la richiesta specifica di traduzione
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Interpretazione Simultanea 1/2
 Obiettivo
dei corsi: abilitare gli studenti alla
interpretazione
simultanea
dall’italiano
allo
spagnolo e viceversa.
 Temi e discorsi di diverse aree di conoscenza :
politica, economia, arte, scienza, di interesse
generale, applicando i principi e le procedure
dell’interpretazione simultanea.
 Si seguono criteri di accettabilità : fedeltà al testo
originale, qualità della lingua
espressive e registro adeguato).
meta
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(risorse
Obiettivi
 Gli studenti alla fine del corso dovranno:
 dominare i principi e le tecniche dell’interpretazione
 essere esperti nell’uso della terminologia adeguata
per ogni conferenza, elaborando glossari specifici.
 saper riconoscere e riprodurre il senso del discorso
originale, utilizzando le risorse espressive e il
registro adeguato per ciascun testo.
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Per concludere
 Oltre alle varie discipline descritte in
sintesi, nel nostro curricolo si offrono
altre materie quali

 la linguistica applicata
 l’analisi del discorso

.
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Tutte queste discipline fin qui decritte offrono,un
approccio ed una prospettiva integrale del problema
che ci si pone come docenti, cioé il bisogno di
riformulare gli obiettivi e le mete da seguire nelle
nostre universitá che siano consone alle aspettative
degli studenti e che possano adeguarsi alle sfide del
nostro momento storico e alla responsabilitá di
formare professionisti responsabili, autonomi e con
un elevato senso del rispetto e dell’etica nei riguardi
della loro professione, e soprattutto per contribuire al
miglioramento delle istituzioni delle quali fanno o
faranno parte nel futuro.
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