ALTERNANZA
SCUOLA –scuola
LAVORO
Alternanza
– lavoro
SCUOLA E AZIENDA PROGETTANO , REALIZZANO , VALUTANO
Scuola e azienda progettano , realizzano , valutano
LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE PROFESSIONALI
lo sviluppo delle competenze professionali
mito ?
REALTA’ ?
Pavia Martedì, 15 Aprile 2014 ore 15.00
Aree professionali
LICEO SCIENTIFICO
Profili professionali
LABORATORIO DI ANALISI
GRUPPO LICEO
Inviare a gioria e guastalli entro il 9 aprile
A cura di: BENENTI MARIO CASTOLDI MARIALUISA
Elenco Aziende coinvolte _ Incontro Tutor scolastico – Tutor aziendale
Profilo professionale
Azienda
Città
ANALISTA LABORATORIO
BIOMEDICO
LAM ANALISI srl
TUTOR DOTT. MAIOLA
Voghera
ANALISTA LABORATORIO
BIOMEDICO
AZIENDA OSPEDALIERA
TUTOR DOTT.SSA MAZZONI
Voghera
FARMACIA OSPEDALIERA
AZIENDA OSPEDALIERA
TUTOR DOTT.SSA LODI
Voghera
•L’appuntamento per il colloquio con le aziende ci è stato dato
in extremis
•L’Azienda Ospedaliera consta di due laboratori diversi ma li
abbiamo riuniti in una sola tabella delle prestazioni
•A volte le prestazioni discusse sono in realtà competenze
Considerazioni dopo incontro aziendale
Quali le difficoltà nel descrivere le competenze di fine percorso formativo ?
Quali le difficoltà nel costruire
la mappa di correlazione
fra prestazioni e competenze ?
Quali le difficoltà nel descrivere le “possibili” prestazioni in azienda ?
Quali le difficoltà nel descrivere le prestazioni “ permesse “ in azienda ?
Quali le difficoltà si prevedono nell’utilizzo dello strumento per la
valutazione delle prestazioni “agite” azienda ?
Quali sono le valutazione delle prestazioni trasversali ( operative –
relazionali ) più significative per l’azienda ?
Tutor scolastico
Tutor aziendale
L’elenco delle
prestazioni è
completo ?
Tutor scolastico
Tutor aziendale
Tutor scolastico
Tutor aziendale
Le risposte
Quali le difficoltà nel descrivere le competenze di fine percorso formativo ?
LA DIFFICOLTA’ CONSISTE NEL FATTO CHE OGNI AZIENDA CI HA PROPOSTO
OBIETTIVI DIVERSI PUR ESSENDO DELLO STESSO CAMPO DI ATTIVITA’.
UNA (LAM) HA PROPOSTO OBIETTIVI MOLTO SPECIFICI, L’ALTRA (AZ.
OSPEDALIERA) OBIETTIVI PIU’ GENERALI
Le risposte
Quali le difficoltà nel descrivere le “possibili” prestazioni in azienda ?
•LE AZIENDE HANNO SUGGERITO PRESTAZIONI CHE SPESSO SONO IN REALTA’
COMPETENZE.
•DURANTE I COLLOQUI INTERCORSI NON E’ STATO POSSIBILE OTTENERE LA DEFINIZIONI
DI PRESTAZIONI. PROBABILMENTE SI POTRA’ FARLO GRADUALMENTE NEL CORSO DEGLI
ANNI.
•AD ALCUNE COMPETENZE ANCHE DI ALTO LIVELLO DIFFICILMENTE POSSONO
CORRISPONDERE PRESTAZIONI SEMPLICI
•IN MOLTI CASI LE PRESTAZIONI VENGONO ESEGUITE IN MODO AUTOMATIZZATO (ES:
TEST IMMUNOISTOCHIMICI, EMATOLOGICI, ECC.)
•IN ALTRI CASI I TUTORS NON FANNO SVOLGERE DIRETTAMENTE ALLO STAGISTA LE
MANSIONI PIU’ DELICATE.
Quali le difficoltà nel costruire
la mappa di correlazione
fra prestazioni e competenze ?
•ALCUNE PRESTAZIONI SPESSO ATTENGONO A PIU’ COMPETENZE (ES: CARICAMENTO
REATTIVI, SEMINA IN PIASTRA, ECC.)
•DIVERSE COMPETENZE SPESSO RICHIEDONO LE STESSE PRESTAZIONI (ES: SAPER
FARE ANALISI EMATOLOGICHE, SAPER FARE ANALISI MICROBIOLOGICHE, ECC.)
•A VOLTE TRA COMPETENZE E PRESTAZIONI LA DIFFERENZA TERMINOLOGICA E’ MOLTO
SOTTILE
Le risposte
Quali le difficoltà nel descrivere le prestazioni “ permesse “ in azienda ?
NEI COLLOQUI CON LE AZIENDA OGNUNA DI ESSE CI HA SUGGERITO SOLO LE
PRESTAZIONI PERMESSE PER CUI QUELLE NON PERMESSE POSSONO SOLO
ESSERE IPOTIZZATE.
AD ESEMPIO:
1. SEMINA TERRENI DI COLTURA (PRESENTE SIA PURE CON DICITURE
DIVERSE IN ENTRAMBE LE TABELLE DELLE PRESTAZIONI) PUR COMPLESSA
E’ PERMESSA PERCHE’ PUO’ ESSERE FATTA IN DOPPIO DA STAGISTA E
TUTOR E SE IL TEST FATTO DALLO STAGISTA NON FOSSE CORRETTO NON
COMPROMETTEREBBE IL RISULTATO
2. CARICAMENTO REATTIVI IN DETERMINATE MACCHINE (QUASI TUTTI I TEST
DI LABORATORIO OGGI SONO MECCANIZZATI) NON E’ PERMESSA PERCHE’
UN EVENTUALE ERRORE COMPROMETTEREBBE MOLTI RISULTATI CHE
INVECE DOVREBBERO ESSERE PRONTI E CERTI IN POCO TEMPO
Le risposte
Quali le difficoltà si prevedono nell’utilizzo dello strumento per la
valutazione delle prestazioni “agite” azienda ?
1.
LA PRECISIONE RICHIEDE L’USO DI MOLTE VOCI MENTRE UN USO EFFICACE
RICHIEDEREBBE POCHE VOCI FACILMENTE VERIFICABILI
1.
MOLTI TUTOR DICHIARANO ESPLICITAMENTE CHE PREFERIREBBERO
LASCIARE ALLA SCUOLA LA PARTE BUROCRATICA ANCHE SE SONO DISPOSTI
AD UNA VALUTAZIONE DI SINTESI, LIMITATA PERO’ A POCHE VOCI OPPURE AD
UN COLLOQUIO DIRETTO CON IL TUTOR SCOLASTICO. AL TUTOR SCOLASTICO
TRADURRE IL COLLOQUIO IN VALUTAZIONE
Quali sono le valutazione delle prestazioni trasversali (operative –
relazionali) più significative per l’azienda?
1.
2.
3.
SONO COMPETENZE O PRESTAZIONI???
RISPETTO DEL SEGRETO PROFESSIONALE O PRIVACY (ENTRAMBE LE AZIENDE
HANNO INSISTITO)
RISPETTO DEGLI ORARI
SAPERSI GESTIRE IN AUTONOMIA E SAPER VALUTARE IL LAVORO SVOLTO (COME
OBIETTIVO FINALE)
Valutazione complessiva su efficacia ed efficienza dello strumento
L’EFFICACIA E’ ALTA
1. PERCHE’ LO STRUMENTO E’ COMPLETO DI TANTE PAGINE E TANTE
VOCI.
L’EFFICIENZA E’ INVECE SCARSA
1. PERCHE’ NON E’ SNELLO DA UTILIZZARE
2. PERCHE’ DUE AZIENDE MOLTO SIMILI CI HANNO FORNITO TANTE
PRESTAZIONI DIVERSE FRA DI LORO
Forse una volta messo alla prova nella realta’ il prossimo anno si potra’
snellirlo anche nell’uso pratico
Prestazioni richieste dalla LAM (Laboratorio)
Lavora in laboratorio utilizzando i giusti dispositivi di protezione individuale in base all'attività da
svolgere
Esegue e comprende le calibrazioni e i controlli di qualità interne sulle strumentazioni
appropriate per le richieste ematochimiche da effettuare
Riconosce i pittogrammi con le indicazioni di pericolo
Legge le istruzioni riportate in etichetta o nelle istruzioni e le sa interpretare
Prepara una soluzione a concentrazione data
Rispetta le condizioni di igiene e di sterilità ad esempio lavorando sotto cappa
Insemina i terreni di coltura (eventualmente li prepara)
Osserva e riconosce i preparati al microscopio
Prepara vetrini a fresco
Esegue semplici tecniche di colorazione (Giemsa, Gram…)
Esegue test di immunochimica con metodiche di chemiluninescenza o EIA
Esegue test colorimetrici enzimatici
Esegue il test dell'antibiogramma
Esegue il test di agglutinazione dei gruppi sanguigni
Conosce il significato delle principali analisi di laboratorio e valuta i valori calcolati dagli strumenti
tramite software dedicati
Redige un report dei risultati o delle osservazioni
Redige una tabella dei dati utilizzando strumenti informatici adatti
Redige grafici con dati analitici utilizzando strumenti informatici adatti
Documenta gli aspetti scientifici relativi ai rapporti tra attività svolta e salute umana
Documenta gli aspetti relativi al rispetto degli equilibri ambientali
Comunica con vari strumenti i propri risultati e le proprie esperienze
Conosce il proprio ruolo nell’organigramma e rispetta la privacy nel contesto in cui si trova
28/03/14
Prestazioni richieste dall’Azienda Ospedaliera
(Laboratorio e Farmacia)
riunite in unica tabella ma discusse in due riunioni separate, si tratta di
prestazioni più assimilabili alle competenze
esegue preparazioni magistrali e officinali
segue la preparazione del materiale sanitario da consegnare alle unità operative
visiona i dispositivi medici ospedalieri e li attribuisce al rispettivo utilizzo clinico
collabora all'attività di farmacovigilanza registrando e documentando le segnalazioni delle
reazioni di tossicità dei farmaci
comprende la novità tecnica della preparazione del farmaco in monodose seguito da apposito
codice fino al letto del paziente
assiste alla preparazione dei farmaci in dimissione da consegnare al paziente
impara a valutare l'aspetto clinico delle analisi (collega i parametri alle patologie)
prende coscienza dei legami tra laboratorio e reparti e dei tempi stretti in cui si deve operare
valuta la realtà ospedaliera (le funzioni dei vari operatori e le responsabilità verso la salute del
paziente)
prende coscienza dell'utilità degli esami di laboratorio per effettuare la diagnosi e stabilire la
terapia
rispetta il segreto professionale
esegue colture e test microbiologici
esegue test biochimici
riconosce preparati microscopici
esegue test immunoistochimici
esegue test ematologici
prende coscienza dell'importanza dei controlli di qualità
28/03/14
Competenze di fine percorso del LICEO
solo per l’asse scientifico, non abbiamo considerato le
competenze di carattere umanistico
1. aver appreso concetti, principi e teorie scientifiche anche attraverso
esemplificazioni operative di laboratorio;
2. elaborare l’analisi critica dei fenomeni considerati, la riflessione
metodologica sulle procedure sperimentali e la ricerca di strategie
atte a favorire la scoperta scientifica;
3. analizzare le strutture logiche coinvolte ed i modelli utilizzati nella
ricerca scientifica;
4. individuare le caratteristiche e l’apporto dei vari linguaggi (storiconaturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali);
5. comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e
vita quotidiana;
6. saper utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati
e alla modellizzazione di specifici problemi scientifici e individuare la
funzione dell’informatica nello sviluppo scientifico;
7. saper applicare i metodi delle scienze in diversi ambiti.
28/03/14
Mappa prestazioni-competenze
(solo le più significative)
Tecnico scientifico
PRESTAZIONI
segue la preparazione del materiale sanitario da consegnare alle unità
operative
comprende la novità tecnica della preparazione del farmaco in monodose
seguito da apposito codice fino al letto del paziente
prende coscienza dei legami tra laboratorio e reparti e dei tempi stretti in
cui si deve operare
valuta la realtà ospedaliera (le funzioni dei vari operatori e le responsabilità
verso la salute del paziente)
prende coscienza dell'utilità degli esami di laboratorio per effettuare la
diagnosi e stabilire la terapia
rispetta il segreto professionale
esegue colture e test microbiologici
esegue test biochimici
riconosce preparati microscopici
esegue test ematologici
esegue test immunoistochimici
prende coscienza dell'importanza dei controlli di qualità
Rispetta le condizioni di igiene e di sterilità
Documenta con un report gli aspetti scientifici relativi ai rapporti tra attività
svolta e salute umana e rispetto dell’ambiente
Conosce il significato delle principali analisi di laboratorio e valuta i valori
calcolati dagli strumenti tramite software dedicati
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COMPETENZE
1
2
3
4
5
6
7
Quale conoscenza ha l’Azienda della
valutazione didattica dello stage?
Nessuna, al limite è a conoscenza
dell’esistenza del credito formativo
28/03/14
Quale valutazione intende dare il
Consiglio di Classe allo stage?
•Il punto di credito scolastico
•Non si è ancora discusso se attribuire
un aumento di voto in pagella
almeno nelle discipline di riferimento
28/03/14