LICEO SCIENTIFICO
“ENRICO MATTEI”
DI
FIORENZUOLA D’ARDA
“LO STAGE, UN’OCCASIONE DI CRESCITA”
18-23 FEBBRAIO 2013
Classi IV AL – IV BL
a.s. 2012-2013
COMPETENZE DI CITTADINANZA
•
•
•
•
-
Collaborare e partecipare:
interagire in gruppo
contribuire alla realizzazione delle attività collettive
Agire in modo autonomo e responsabile:
sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale
sviluppare il senso di responsabilità civica
valorizzare le proprie potenzialità
Comunicare:
utilizzare un linguaggio specifico adatto ai vari contesti
comunicare nella lingua inglese
Risolvere problemi:
affrontare situazioni problematiche, individuando le fonti e le risorse
adeguate, costruendo ipotesi e relativa verifica per giungere alla proposta
della soluzione.
FASI DEL PROGETTO
FASI
ATTIVITÀ
TEMPI
1
Lezioni di presentazione del progetto e finalizzate
alla distribuzione degli alunni alle aziende
Dicembre- Gennaio-Febbraio
2
Curriculum vitae europeo in inglese
Dicembre-Gennaio
3
Modulo “La sicurezza sul lavoro”
Febbraio
4
Permanenza in Azienda, Enti, Laboratori di ricerca,
Studi professionali con intervista ai Tutor aziendali
Febbraio
Analisi dei diario di bordo e delle relazioni
Prodotto multimediale, relativo all’esperienza
Autovalutazione dell’attività di stage
Febbraio- Marzo
Analisi dei punti di forza e di debolezza dello stage
Marzo
5
6
7
8
•
•
•
Elaborazione dati dedotti da:
• Valutazione del tutor aziendale
• Intervista al Tutor aziendale
• Autovalutazione dello studente
Produzione del Power- point di sintesi del progetto
Marzo-Aprile
Aprile
MAPPATURA DEI LUOGHI
MAPPATURA DELLE PROFESSIONALITA’
PROFESSIONALITA’ OPERANTI
TITOLI DI STUDIO
FISIOTERAPIA (18%)
-FISIOTERAPISTI
LAUREA IN FISIOTERAPIA
CRA-GPG (9%)
-AGRONOMI-BIOLOGI
-BIOTECNCI
-INFORMATICI
-BIOINFORMATICI
-DIPLOMA IN AGRONOMIA
-LAUREA IN BIOLOGIAAGRONOMIA
-DOTTORATO NELLE STESSE
VETERINARI (9%)
-LAUREATI IN MEDICINA
VETERINARIA
-INSEGNANTI DI EDUCAZIONE
MOTORIA
-OPERAI QUALIFICATI
-INFORMATICI
-CONTABILI
LAUREA IN VETERINARIA
CARGILL (6%)
-INFORMATICI
-BIOLOGI
-CHIMICI
-ALIMENTARISTI
-AGRONOMI
-LAUREA IN CHIMICA O
BIOLOGIA
-DIPLOMA IN AGRARIA O
CHIMICA
GHEZZI-RASTELLI-PIGHI
(STUDIO DI
INGEGNERIA CIVILE) (3%)
-INGEGNERI CIVILI
-GEOMETRI
-LAUREA IN INGEGNERIA
CIVILE
-LAUREA IN ARCHITETTURA
-DIPLOMA DI GEOMETRA
PALESTRE (9%)
PENTAIR-VANESSA (3%)
LAUREA IN SCIENZE MOTORIE
-PERITI INDUSTRIALI O
PROFESSIONALI
-LAUREA IN ECONOMIA
-LAUREA IN INGEGNERIA
INFORMATICA O GESTIONALE
BUSTAFFA S. CARLO (3%)
FARMACISTI
LAUREA IN FARMACIA
EMMEGIEFFE (3%)
-RAGIONIERI
-CONTABILI
DIPLOMA DI RAGIONERIA
COMUNE DI FIORENZUOLA
D’ARDA (12%)
-LAUREATI IN GIURISPRUDENZA
-RAGIONIERI
-BIBLIOTECARI
-LAUREA IN GIURISPRUDENZA
-DIPLOMA DI RAGIONERIA
-LAUREATI IN BIBLIOTECONOMIA
AUSL (25%)
-MEDICO RADIOLOGO
-TECNICO RADIOLOGO
-INFERMIERE PROFESSIONALE
-OSS
-CONTABILI AMMINISTRAZIONE
-MEDICI ORTOPEDICI
-TECNICI DI LABORATORIO
-BIOLOGI
-LAUREA IN MEDICINA +
SPECIALIZZAZIONE IN
RADIOLOGIA
-LAUREA IN INFERMIERISTICA
-DIPLOMA DI RAGIONERIA
-CORSI INTERNI
-LAUREE IN TUTTE LE
PROFESSIONI SANITARIE
-LAUREA IN MEDICINA+
SPECIALIZZAZIONE IN
ORTOPEDIA
-LAUREA IN BIOLOGIA
Pentair Valves: uffici di vendita
Studio veterinario
Palestra per Fisioterapia
AUSL. Radiologia .TAC
CRA-GPG- Laboratorio
AUSL: Laboratorio di analisi
Studio veterinario: apparecchio per radiologie
CARGILL: rastrelliera
Biblioteca
AUSL: Schermata di
Esame radiologico
Comune di Fiorenzuola d’Arda: Ufficio Anagrafe
CONOSCENZE E CAPACITÀ PROFESSIONALI
RICHIESTE ALLO STAGISTA
Tecniche
12%
9%
27%
Scientifiche
Informatiche
12%
40%
Linguistiche
RelazionaliOrganizzative
LA PREPARAZIONE SCOLASTICA È RISULTATA IDONEA
ALLE ESIGENZE ?
Insuffuciente
18%
12%
Sufficiente
18%
Discreto
37%
15%
Buono
Ottimo
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELLO STAGISTA
D8: Uso corretto del lessico specifico
D8
12%
D7: Uso degli strumenti informatici
D7
6% 6%
D6
6%
D5
6%
55%
24%
27%
39%
9%
21%
D6: Capacità di riconoscere i pericoli e
applicare le norme di sicurezza
D5: Capacità di ascoltare i consigli e
mettersi in discussione
D4: Gestione dei rapporti con i
colleghi
D3: Capacità di cogliere il proprio
ruolo e di inserimento
D2: Individuazione del rischio
D1: Comprensione dell’organizzazione
aziendale
3% 9%
D4
9%
D3
6% 6%
D2
9%
D1
12%
insuf.
36%
18%
27%
18%
67%
21%
36%
24%
3%
61%
24%
39%
6%
suf.
9%
18%
45%
dis.
3%
9%
36%
buono
ottimo
no risp.
GIUDIZIO COMPLESSIVO DEI TUTOR AZIENDALI
0%
Insuffuciente
12%
6%
Sufficiente
52%
30%
Discreto
Buono
Ottimo
AUTOVALUTAZIONE DELLO STAGISTA SULL’ESPERIENZA
D7: farti conoscere dai dirigenti in vista di
una futura assunzione post-universitaria.
D7
12%
D6: essere consapevoli delle professionalità
del mondo del lavoro per un futuro
orientamento
D6
3% 6%
D5: rapportarsi con persone adulte che
operano in ambienti di lavoro
D5
3%
D4: sperimentare l’ organizzazione di un
ambiente di lavoro (orario, gerarchia…)
D4
D3: acquisire nuove conoscenze sia
teoriche che lavorative
D3
3% 9%
D2
3%
D2: verificare le tue capacità ed attitudini
alla luce della scelta scolastica (attuale e
futura)
D1: verificare e rinforzare le conoscenze
acquisite a scuola
D1
42%
30%
52%
39%
27%
6%
70%
36%
58%
24%
64%
15%
18%
15%
48%
24%
Per niente
33%
42%
Poco
Abbastanza
15%
Molto
GIUDIZIO COMPLESSIVO DELLO STAGISTA
0%
3%
24%
12%
Insufficiente
Sufficiente
Discreto
Buono
61%
Ottimo
CONSUNTIVO STAGES LICEO 2012-2013
PUNTI DI
DEBOLEZZA
Durata:
La brevità non permette di comprendere appieno e di
applicare le conoscenze acquisite nell’esperienza di stage
Crisi:
La mancanza di esperienza dello studente può indurlo a
momenti di crisi o ad un senso di inadeguatezza
Lingua inglese:
L’inglese utilizzato in azienda richiede un lessico specifico.
Informatica:
Carenza di competenze informatiche limitate solo all’uso di
semplici programmi (Word, Power Point)
Assegnazione in azienda: Modesta disponibilità degli studenti a trasferirsi dal luogo di
residenza
PUNTI DI
FORZA
Coinvolgimento:
Lo stage stimola lo studente sia ad applicare le conoscenze
acquisite in classe che ad acquisirne di nuove, più specifiche
all’ambito lavorativo
Motivazione:
Lo stage favorisce la motivazione allo studio attraverso la
consapevolezza dell’importanza che le conoscenze e le
competenze delle varie discipline assumono nello svolgimento
dell’attività lavorativa
Responsabilità:
L’assunzione di un ruolo di responsabilità fa aumentare l’autostima
Esperienza di lavoro:
Lo stage assume importanza per l’esperienza di lavoro in quanto
tale indipendentemente dalle preferenze espresse dallo studente
Risoluzione di problemi: L’attività lavorativa richiede capacità di risolvere problemi:
l’attenzione dello studente deve essere alta per non commettere
errori o accorgersi degli errori in tempo utile e proporre una
soluzione
PROGETTO “ALTERNANZA SCUOLA
LAVORO”
Stagista: Alessandro Seggiaro
Stage svolto presso: reparto di Ortopedia
- ospedale di Fiorenzuola d’ Arda
Tutori: Dottor Bisaschi e dottor Cervi
FIGURE PROFESSIONALI
• Dott.ssa
Paola Castellana: caposala del reparto di
Ortopedia
•Dottor Bisaschi: ortopedico
•Dottor Cervi: ortopedico
•Dottor Bisogno: primario del reparto
•Infermieri e fisioterapisti
AMBIENTE DI LAVORO
Fisioterapia
Ortopedia
FISIOTERAPIA
Il reparto di fisioterapia è inserito all’ interno di quello di
ortopedia e traumatologia e ospita sia pazienti ricoverati all’
interno dell’ ospedale sia pazienti già dimessi. E’ costituito da
due sale: una destinata agli attrezzi e l’ altra a lettini su cui
fare esercizi di riabilitazione più semplici
ORTOPEDIA
Con i suoi 18 posti letto e diversi medici ed ortopedici
specializzati in ogni campo, soprattutto in quello della
protesica, ortopedia risulta essere uno dei reparti più
accoglienti ed efficienti dell’ ospedale di Fiorenzuola d’ Arda.
I MIEI COMPITI
Il mio dovere era solamente di natura osservativa:
 la giornata lavorativa si apriva con il briefing, una sorta di
riunione con i colleghi, in cui si discute la diagnosi e le
eventuali cure da somministrare al paziente.
 Successivamente si “andava in visita”, detto in gergo
ospedaliero, medicando e riscontrando eventuali problemi
accusati dal paziente ricoverato durante la notte.
Infine decidevamo se assistere alla visita in sala gessi con l’
ortopedico oppure se osservare i vari esercizi di recupero per i
pazienti nel reparto di fisioterapia.
LE NORME DA RISPETTARE
Le norme da sicurezza da rispettare erano principalmente
due:
innanzitutto era obbligatorio l’ utilizzo del camice, così da
indossare abiti da lavoro comodi e pratici;
 al termine di ogni visita, per ragioni di igiene, occorreva
lavarsi le mani o col metodo tradizionale, con acqua e sapone,
oppure con il lavaggio a secco tramite il gel igienizzante.
IMPRESSIONI PERSONALI
Personalmente posso dire che è stata un’esperienza costruttiva: essendo
a contatto per gran parte della mia giornata lavorativa con i reparti di
ortopedia e soprattutto di fisioterapia, mi ha permesso di apprendere
quali sbocchi e opportunità offrono questo tipo di attività,
impressionandomi positivamente tanto da suscitare in me il desiderio di
intraprendere questa strada terminata la scuola superiore. Per
concludere posso dire che questa esperienza è stata molto soddisfacente e
ha accresciuto le nostre competenze sia dal lato relazionale che da quello
operativo ed esecutivo.
ESPERIENZA
"COMENIUS"
2012/2014
IN BRUCHSAL
DOVE SI E' SVOLTO?
Il Comenius ha avuto luogo in tre
città tedesche vicino al confine con
la Francia: Bruchsal, Heildelberg e
Mannheim. I principali incontri tra i
gruppi delle varie nazioni si
tenevano all'interno delle strutture
della scuola HLA di Bruchsal.
QUAL E' LO SCOPO DI QUESTA ESPERIENZA?
Lo scopo di questa esperienza è quello di mettere in contatto e
a confronto realtà europee diverse, sia scolastiche che
lavorative.
Inoltre, ovviamente, i
partecipanti possono
elevare le proprie capacità
di interloquire
quotidianamente nelle
lingue straniere
conosciute.
CHI HA PARTECIPATO?
A partecipare sono stati tre alunni del liceo, tre dell'ITE e quattro
dell'ITT accompagnati da tre professori del polo: prof.ssa Delmiglio,
prof. Masini, prof.ssa Ruggeri. Una volta arrivati abbiamo
conosciuto i ragazzi partecipanti delle altre 3 scuole partner
(tedeschi, francesi e ungheresi).
COME SI E' SVOLTO?
I ragazzi alloggiavano nella
casa della famiglia a cui
erano stati assegnati e
tutte le mattine si
trovavano nella mensa
dell'HLA di Bruchsal.
Ogni giorno era in programma almeno una
visita guidata ad un museo e/o azienda e
attività per socializzare con gli altri
partecipanti stranieri. Sono stati visitati: il
castello di Bruchsal, l'industria Sulzer
Pumpen sempre a Bruchsal, il museo della
tecnica, un birrificio e l'Expo "Job for
Future" a Mannheim.
ALCUNE FOTO...
Gli studenti italiani durante la
presentazione di dati relativi alle
scuole inerenti il tema del
progetto: "L'Orientamento
Professionale dei Giovani in
Europa"
ALCUNE FOTO...
Nell'ambito delle possibilità
lavorative future:
Visita alla mensa del campus
universitario di Heidelberg
ALCUNE FOTO...
Visita guidata al
complesso
industriale Sulzer
Pumpen di
Bruchsal Esempio di come
un'azienda
gestisce il
periodo di
tirocinio
formativo
Momenti di
un'esperienza
da ricordare