«scuola in movimento»
Ogni giorno più movimento a scuola
Data
Nome scuola
Cognome, nome
Ufficio federale dello sport
«scuola in movimento»
Contenuto
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Situazione di partenza
Argomenti in favore di una scuola in movimento
Il modello della scuola in movimento
Il programma di «scuola in movimento»
Altre offerte per promuovere il movimento
Promozione del movimento nell‘ottica della politica
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1. Situazione di partenza
Evoluzione delle condizioni di vita di bambini e giovani:
• Aumenta il tempo passato davanti allo schermo
• Tecnologia e motorizzazione sempre più avanzate
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I bambini e i giovani di oggi
• 2 ore al giorno davanti al computer
• 15 ore di televisione a settimana
• 15’000 ore seduti nel corso della
carriera scolastica
Conseguenze :
• Carenza di esperienze psico tattili
• Carenza di movimento, sovrappeso
• Difficoltà a concentrarsi e ad apprendere
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Carenza di movimento e sovrappeso
• A livello mondiale 2/3 dei bambini e
giovani fanno troppo poco movimento
(secondo l‘OMS)
• In Svizzera il 20% dei bambini e giovani
sono in sovrappeso, il 5% soffre di
adiposità, tendenza in aumento.
• La carenza di movimento è la prima
causa di sovrappeso, postura debole e
osteoporosi.
• Il 20% dei bambini e giovani soffre di
mal di schiena
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Pausa in movimento
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2. Argomenti in favore di una
scuola in movimento
• Compensazione - prevenzione
o Compensare i deficit della nostra società moderna
• Educazione alla salute
o Costituire delle risorse
• Teoria dell‘apprendimento
o Sistema di percezione = base dell‘apprendimento
• Antropologia
o Movimento = contributo al divenire dell‘essere umano e al suo
approccio al mondo e alla società
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Argomenti legati alla teoria
dell‘apprendimento
Capacità di concentrazione in funzione dell‘età:
• 15 minuti tra 5-7 anni
• 20 minuti tra 7-10 anni
• 25 minuti tra 10-12 anni
• 30 minuti tra 12-16 anni
Font: Breithecker 2001, Klimt 1981/82

Le pause in movimento consentono di ritmizzare
l‘apprendimento in maniera adeguata
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Correlazione tra prestazione sportiva
e prestazione accademica
Studio „Trois-Rivières“, Québec, Canada (Shephard 1997)
• Gruppo d‘esame: 1 ora di sport al giorno, 14% di lezioni in meno
nelle materie accademiche
• Gruppo di controllo: orario abituale
Risultati :
• Prestazioni accademiche sostanzialmente migliori o di pari livello!
• Maggiore profitto per le femmine rispetto ai maschi.
Spiegazioni :
• Maggiore irrorazione sanguigna del cervello.
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Scuola in movimento e irrorazione
sanguigna
• A partire da un carico di circa 25 W (camminare) il movimento
aumenta di circa il 30 % l‘irrorazione sanguigna del cervello.
• Risultano particolarmente stimolanti gli esercizi con le dita
e la masticazione per via della rappresentazione
sovradimensionale di mani e apparato masticatorio nella
corteccia cerebrale.
Fonte: Hollmann, W. & Löllgen, H. (2002). Bedeutung der
körperlichen Aktivität für kardiale und zerebrale Funktionen.
Deutsches Ärzteblatt, anno 99, quaderno 20, p. 1379-1381.
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Scuola in movimento e autosicurezza
dell‘allievo
• „L‘allievo ha l‘impressione di contare di più nella scuola e di
assumere una parte della responsabilità collettiva nella vita
scolastica.“
• „L‘allievo ha un atteggiamento più positivo nei confronti della
scuola e della classe e aumenta anche il grado di
soddisfazione di se stessi.“
Fonte: Gröbert, D. et al. (2002) Zufriedener durch „Bewegte Schule“?
Sportpädagogik, 26 (3), 38-42.
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Pausa in movimento
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3. Il modello della scuola in movimento
L‘ambiente di vita di bambini e giovani:
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Il modello della scuola in movimento
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4. Il programma «scuola in movimento»
1. Creare un profilo: www.scuolainmovimento.ch
2. Scegliere il tipo di partecipazione (in prova o a lunga
scadenza)
3. Ordinare i moduli (al massimo 1 invio all‘anno)
4. Il materiale viene spedito gratuitamente
5. Estrazione a premi per vincere visite a scuola
6. Realizzazione e continuazione
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«scuola in movimento» per
le strutture del doposcuola
Come funziona:
1. Inizio: iscrizione online come struttura del doposcuola
2. Materiale: spedito gratuitamente entro 14 giorni
3. Realizzazione: azione «scuola im movimento» nella struttura
del doposcuola
4. Continuazione: ancorare il movimento nel quotidiano
scolastico e nuova iscrizione
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Obiettivi di «scuola in movimento»
• Promuovere il movimento
giornaliero a scuola e nelle strutture
del doposcuola
• Implementazione del movimento
come elemento del quotidiano
scolastico
• Sensibilizzare l‘opinione pubblica
 Ma: come integrare il movimento in modo semplice?
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Attuazione di «scuola in movimento»
•
•
•
•
Almeno 20 minuti di movimento al giorno
Durante almeno un trimestre
Al di fuori delle lezioni di educazione fisica
Seguendo il modello della scuola in movimento
o In classe
o A scuola
o Prima/dopo la scuola
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Moduli di «scuola in movimento» 2015/16
„Movimento in cortile“ Nuovo!
„Saltacorda+“ *
„Apprendere in movimento“
„Muoversi insieme“
„Footbag+“ *
„Pause in movimento“
„Musica per muoversi“
Modulo accessorio „Alimentazione“
„Muoversi e imparare“
„Pause per rilassarsi“
„Giochi di movimento“
Modulo accessorio
„Muoversi con il latte“
Offerta aggiornata dei moduli vedi
www.scuolainmovimento.ch > Attuazione > Moduli
„Andando a scuola“ *
* due versioni (livello inferiore/medio +livello superiore)
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Materiale didattico per la scuola in movimento
Vedi www.scuolainmovimento.ch > Attuazione
• Materiale per la pratica
• Altro materiale
• Materiale informativo
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Ausili gratuiti per l‘attuazione
Il calendario annuale di «scuola in movimento»
• consiglio del mese
•Ricorda il movimento giornaliero
•Si possono annotare i compleanni degli alunni
Il dado di «scuola in movimento»
• Mobilità (giallo)
• Abilità (verde)
• Resistenza (rosso)
• Rafforzare le ossa (blu)
• Rafforzare i muscoli (viola)
• Jolly – libera scelta!
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Ausili gratuiti per l‘attuazione
La scatola archivio di «scuola in movimento»
Per conservare in classe le carte dei vari set proposti da «scuola in
movimento» e catalogarle in modo sistematico
 Solo per le «classi in movimento» (partecipazione a lunga scadenza)
Il diario di «scuola in movimento»
• übersichtliches Eintragen der Hausaufgaben
• wöchentliche Bewegungsidee zu den Bereichen
Arbeitsposition, Lernen mit Bewegung, Bewegungsaufgaben
und bewegte Pausen
• bewegte Hausaufgaben als Unterstützung und Motivation
beim Lernen und Erledigen der Aufgaben zu Hause
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Pausa in movimento
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Attuazione in classe
In classe
• Il docente insegna ad utilizzare i moduli/esercizi
• Singoli allievi (coach) insegnano ad utilizzare i moduli/esercizi
• Postazioni fisse o mobili in aula o in corridoio per completare
l‘insegnamento individuale
Nella scuola
• Attività durante la pausa utilizzando attrezzi esterni. Sistema di
prestito organizzato dagli allievi (ad es. con buoni)
• Postazioni per fare attività in cortile
Prima/dopo la scuola
• Fare gli esercizi durante il percorso casa scuola
• Consegne motorie come compiti a casa per compensare
attività intellettuali
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Attuazione nelle strutture del doposcuola
I 20 minuti di movimento quotidiano vengono ripartiti a seconda delle
esigenze durante tutta la permanenza nella struttua:
• Fare gli esercizi in gruppo (il responsabile o un bambino insegna agli
altri).
• Postazioni fisse che possono essere utilizzate liberamente dai
bambini e giovani.
• I bambini e i giovani utilizzano il materiale liberamente quando
sono nella struttura del doposcuola.
• Ecc.
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Film sul programma «scuola in movimento»
Film su DVD > Video > Programma «scuola in movimento»
Altri filmati: DVD «La scuola all’insegnamento in movimento»
(www.bfschule.ch)
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Visite alle scuole
•
•
•
•
da parte di padrini e madrine in tutta la Svizzera
Interessanti esercizi in diverse postazioni
circa 15 visite all‘anno in varie scuole
Kick-off per l‘inizio dell‘anno scolastico
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Fatti e cifre
Anno scolastico
Classi iscritte
2005
Avvio del programma
08/09
2‘794
09/10
2‘978
10/11
2‘750
11/12
3‘500
12/13
3‘094
13/14
5‘620
11.7 %
di tutte le classi elvetiche
90 %
attuano il programma
98%
vogliono proseguire il programma
 Dati aggiornati :
www.scuolainmovimento.ch > Come partecipare > «Classi in movimento»
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Reazioni a «scuola in movimento»
Di carattere generale
•
«Trovo fantastico che ci siano iniziative del genere, da cui gli insegnanti possono
trarre enorme vantaggio senza stare a fare lunghe ricerche ognuno per se.»
•
«L’idea mi piace molto, anche se richiede all’insegnante una certa dose di
disciplina. Gli allievi partecipano volentieri e inventano anche delle sequenze di
movimento.»
•
«Il programma mi piace molto! Grazie a questo progetto (e alle corde e al set di
carte che ho sempre sulla cattedra) ogni giorno sono costretto a pensare che i
bambini hanno bisogno di muoversi e vogliono farlo. I miei alunni hanno inventato
numerose forme di movimento interessanti e divertenti.»
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Reazioni a «scuola in movimento»
Effetti del movimento quotidiano
•
«La perdita di tempo non va considerata negativa perché è compensata con una
migliore capacità di concentrazione. Dopo le pause di movimento gli allievi erano
più motivati e concentrati nell’apprendimento.»
•
«Quasi tutti i bambini hanno potuto migliorare le proprie capacità motorie.»
•
«Il piacere al movimento e allo sport c’erano già; durante le pause di movimento i
bambini hanno riso e si sono divertiti moltissimo.»
•
«Vedo in che condizioni sono i bambini e quali difficoltà hanno in termini di
movimento, coordinazione, mobilità articolare e posso tematizzarle durante la
lezione.»
•
«Grazie ai nuovi impulsi di movimento i bambini hanno trovato nuova motivazione
per esercitare diverse sequenze motorie.»
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Promotori e partner
Promotori
• Ufficio federale dello sport UFSPO
In collaborazione con:
•
•
•
•
Swissmilk
Sport Heart
Ufficio prevenzione infortuni upi
Promozione Salute Svizzera
Con il sostegno di:
• Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica
educazione CDPE
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Pausa in movimento
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5. Altre offerte per promuovere il
movimento
G+S Sport per
i bambini
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G+S Sport per i bambini: Obiettivi
• Aumentare il numero di bambini
che fa movimento al di fuori delle
lezioni obbligatorie di educazione
fisica a scuola.
• Le offerte di G+S Sport per i
bambini sono adeguate all‘età e
variegate.
• Promuovere l‘entusiasmo del
bambino per movimento e sport!
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G+S Sport per i bambini: corsi e campi
Un monitore di Sport per i bambini può
annunciare a G+S varie offerte:
• Nessuna disciplina: questi corsi e campi
pongono l‘accento sulla varietà e sulle
forme di base del movimento.
• In una disciplina: pongono l‘accento su
una disciplina principale che viene
completata con le forme base del
movimento.
• Multidisciplinari: i campi e corsi sono
offerti per più discipline che sono
completate con le forme base del
movimento.
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G+S Sport per i bambini: formazione
• Formazione di monitori G+S Sport
per bambini: i docenti possono
optare per una formazione
abbreviata di 2 giorni.
• Dei contributi finanziari
sostengono la formazione e il
perfezionamento di monitori G+S
di Sport per i bambini come pure
gli allenamenti e le lezioni.
• Manuale G+S Sport per i bambini:
suggerimenti e idee per giochi ed
esercizi delle forme di base del
movimento con musica, raccolta di
lezioni, ecc.
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G+S Sport per i bambini: altre informazioni
www.gioventuesport.ch
Patricia Steinmann
Capodisciplina G+S Sport per i
bambini
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Altri progetti per promuovere il movimento
Per le scuole:
•
•
•
•
Muuvit (www.muuvit.ch)
fit-4-future (www.fit-4-future.ch)
bike2school (www.bike2work.ch)
Gorilla (www.gorilla.ch)
• Progetti dei cantoni (es. «Graubünden bewegt»)
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6. Promozione del movimento
nell‘ottica della politica
Ottobre 2005: dichiarazione della CDPE
• „I direttori della pubblica educazione si impegnano
affinché le lezioni di educazione fisica vengano completate
con attività fisica nel quotidiano a scuola.“
• “Promozione del movimento e educazione fisica fanno
parte del mandato della scuola.“
2010: pubblicazioni CDPE
• Promozione dell'attività fisica: idee e risorse
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6. Promozione del movimento
nell‘ottica della politica
Concezione del Consiglio federale per una politica dello sport in
Svizzera / misure e strategie dell‘UFSPO 2006+
• „ Sport e movimento per bambini e giovani: spazi per sport
e movimento a scuola e al di fuori di essa.“
Aprile 2006: UFSP, UFSPO, Promozione salute Svizzera, hepa.ch
• Raccomandazioni di movimento per bambini: bambini e
giovani dovrebbero muoversi ogni giorno almeno per
un‘ora.
2006/07: UFSP, UFSPO, Promozione salute Svizzera
• Sviluppo del Programma nazionale alimentazione e attività
fisica 2008–2012 (PNAAF 2008–2012)
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Conclusione
• Obiettivo educativo: percepire il proprio corpo
• Obiettivo educativo: entusiasmarsi per il
movimento
• Mantenere la gioia innata del bambino per il movimento
• Risvegliare delicatamente l‘entusiasmo perduto
Mantenere un certo realismo:
• La scuola può favorire una vita sana ma non
compensare un‘ambiente di vita malsano!
• Sport e movimento non sono sacrosanti.
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«scuola in movimento» – perché
il movimento diventi un punto
fisso della vita quotidiana!
Contatto:
[email protected]
+41 58 467 65 76
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