ISTITUTO COMPRENSIVO
“Ezio Comparoni”
BAGNOLO IN PIANO
ORGANIZZAZIONE
DELLE CLASSI
Per l'a.s. 2014-15 la nostra
Scuola Primaria è strutturata
in:
• 15 classi a Tempo
Ordinario
• 12 classi a Tempo
dove gli alunni
Pieno
frequentano 29 ore
antimeridiane dalle ore
8,00 alle ore 13,00 dal
Lunedì al Venerdì;
dalle 8,00 alle 12,00 il
Sabato.
dove gli alunni
frequentano 40 ore dalle
ore 8,00 alle ore 16,00
dal Lunedì al Venerdì con
il servizio mensa.
ORGANIZZAZIONE
ARTICOLATA SU DUE
SETTIMANE
(QUINDICINALE)
SETTIMANA
A:
Lunedì – Venerdì ore 8,00-13,00
(settimana corta – 25 ore)
SETTIMANA
B:
Lunedì- Venerdì ore 8,00-13,00
Sabato ore 8,00-12,00
(settimana lunga - 29 ore)
DALLE ORE 8,00 ALLE ORE 16,00
DAL LUNEDI’ AL VENERDI’
 32 ORE E 30’ DI
INSEGNAMENTO EFFETTIVO
 7 ORE E 30’ DI FRUIZIONE
DEL SERVIZIO MENSA E DEL
PERIODO DELL’INTERSCUOLA
4
TALE ORGANIZZAZIONE NASCE DALL’IMPOSSIBILITA’ DI MANTENERE LE 29 ORE
IN QUANTO L’ASSEGNAZIONE IN ORGANICO DI DIRITTO DA PARTE DELL’U.S.P.
E’ SU 27 ORE SETTIMANALI.
FINO AD ORA E’ STATO POSSIBILE L’ ORARIO A 29 ORE UTILIZZANDO LE ORE DI
COMPRESENZA ASSEGNATE SUL TEMPO PIENO; TALE SITUAZIONE NON SARA’
PIU’ POSSIBILE ESSENDO DIMINUITE LE CLASSI A TEMPO PIENO.
IL CONSIGLIO D’ISTITUTO HA DELIBERATO IN DATA 12/01/14 L’ORGANIZZAZIONE
ORARIA ANTIMERIDIANA A SABATI ALTERNI.
(Settimana a 25 ore – Settimana B a 29 ore)
5
LE 40 ORE PREVEDONO:
 TEMPI PIU’ DISTESI D’APPRENDIMENTO
SVILUPPO, APPROFONDIMENTO ED ESERCITAZIONE
DEI CONTENUTI
RICORSO PIU’ FREQUENTE AD ATTIVITA’ LABORATORIALI
LEGATE ALL’APPRENDIMENTO DELLE SINGOLE DISCIPLINE
SVILUPPO MAGGIORE DELLA RELAZIONALITA’/SOCIALITA’
LEGATE AL MAGGIOR TEMPO SCOLASTICO (MENSA ED
INTERSCUOLA)
6
TEMPO NORMALE A 29 ORE
A.S. 2014-15
Discipline
Classe 1^
classe 2^
italiano
8
inglese
7
classe
3^
6
classe
4^
6
classe
5^
6
1
2
3
3
3
immagine
2
2
2
2
2
suono/musica
2
2
2
2
2
motoria
2
2
2
2
2
matematica
5
5
5
5
5
scienze
2
2
2
2
2
tecnologia
1
1
1
1
1
storia
2
2
2
2
2
geografia
2
2
2
2
2
religione/alternativa 2
2
2
2
2
B– 40 ore settimanali
(Tempo Pieno)
dal Lunedì al Venerdì
dalle ore 08,00 alle ore 16,00
(al sabato non si svolgono lezioni)
discipline
classe 1^
classe 2^
classe 3^
classe 4^
classe 5^
italiano
8,30
7,30
6,30
6,30
6,30
inglese
1
2
3
3
3
immagine
2
2
2
2
2
suono/musica
2
2
2
2
2
motoria
2
2
2
2
2
matematica
6
6
6
6
6
scienze
2
2
2
2
2
tecnologia
2
2
2
2
2
storia/geografia
5
5
5
5
5
religione/alternativa
2
2
2
2
2
mensa
7,30
7,30
7,30
7,30
7,30
Il servizio di preparazione pasti per gli alunni del Tempo Pieno è gestito da personale CIR.
I PERCORSI FORMATIVI PERSONALIZZATI
(RECUPERO , CONSOLIDAMENTO E
POTENZIAMENTO) SONO ATTUATI GRAZIE
A:
Ampliamento delle opportunità di organizzare attività
di recupero / avanzamento a livello di classe utilizzando
integralmente l'orario eccedente le ore frontali di
insegnamento e autorizzando , ove richieste,
l'effettuazione di ore eccedenti di insegnamento, in
presenza di un numero esiguo di ore di
compresenza/contemporaneità in classi caratterizzate da
numero elevato di frequentanti con caratteristiche di
estrema eterogeneità di livelli culturali e motivazionali.
►
Effettuazione di ore eccedenti per realizzare interventi
di recupero strumentale e motivazionale per allievi con
sensibili problemi di apprendimento.
►
LABORATORIO INFORMATICA
MENSA E CORTILE
PALESTRE
SPAZI E STRUTTURE
La Scuola Primaria dispone di 27 aule dedicate alle rispettive
classi nelle tre strutture definite Scuola Vecchia, Scuola Nuova e
Ampliamento e ogni due classi è previsto uno spazio di
interciclo usato per attività a piccolo gruppo di potenziamento,
recupero o laboratoriale-manuale.
E' presente un laboratorio di Informatica con 13 postazioni e
per attività motoria sono a disposizione una palestrina, una
palestra e il Palazzetto.
Per le attività teatrali più significative è a disposizione il Teatro
"I. Ligabue".
La Biblioteca Comunale (Centro Culturale "Ca' Rossa")
fornisce il servizio di accesso per le singole classi, letture
animate per le classi prime e incontri di conoscenza del servizio
bibliotecario provinciale per le classi quinte.
L'archivio storico di Bagnolo mette a disposizione risorse e
materiale per le attività delle classi quarte e quinte.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
SCUOLA PRIMARIA
Il processo di valutazione consta di tre momenti:
1) la valutazione iniziale. Serve a individuare, attraverso la somministrazione di
prove d’ingresso, il livello di partenza degli alunni, ad accertare il possesso dei prerequisiti e a predisporre eventuali attività di recupero.
2) la valutazione formativa o in itinere. È finalizzata a cogliere, informazioni
analitiche e continue sul processo di apprendimento. Favorisce l’autovalutazione
da parte degli studenti e fornisce ai docenti indicazioni per attivare eventuali
correttivi all’azione didattica o predisporre interventi di rinforzo/recupero. Non
prevede nessuna forma di classificazione del profitto degli studenti. Non è
pertanto selettiva in senso negativo, ma in senso positivo e compensativo.
3) la valutazione sommativa o finale. Consente un giudizio sulle conoscenze e
abilità acquisite dallo studente in un determinato periodo di tempo o al termine
dell’anno scolastico.
La valutazione è un processo dinamico molto complesso, il cui fine principale deve
essere quello di favorire la promozione umana e sociale dell’alunno, la stima verso
di sé, la sua capacità di auto valutarsi e di scoprire i punti di forza e i punti di
debolezza, di auto orientare i suoi comportamenti e le sue scelte future.
La valutazione numerica delle verifiche, sia orali che scritte, è espressa in decimi,
da 5 a 10.
VOTO
NUMERICO
DESCRITTORI
10
Pieno e approfondito raggiungimento degli
obiettivi e loro applicazione in modo
trasversale.
Completo e sicuro raggiungimento degli
obiettivi.
9
8
Completo raggiungimento degli obiettivi.
7
Raggiungimento degli obiettivi, ma con
qualche incertezza.
6
Raggiungimento degli obiettivi in modo
essenziale.
5
Parziale o mancato raggiungimento degli
obiettivi.
DESCRITTORI DEL COMPORTAMENTO
PREMESSA
Si è inteso legare l’espressione del giudizio alla
valorizzazione del comportamento degli alunni e non alla
loro punizione.
Nella scuola primaria sono già presenti nella valutazione
intermedia e in quella finale descrittori come:
partecipazione, interesse, maturazione, socializzazione,
autonomia..;
la scheda è uno strumento ufficiale di rapporto con le
famiglie e come tale deve fornire indicazioni certe e chiare
sul comportamento degli alunni.
DESCRITTORI
1. ACQUISIZIONE CONSAPEVOLE DELLA CAPACITA’ DI
RISPETTARE LE PERSONE
ATTRAVERSO REGOLE CONDIVISE,
La consapevolezza intesa non solo come rispetto, ma anche come
valorizzazione delle caratteristiche individuali;
la consapevolezza, secondo l’età, di rendersi sia fruitori, ma
soprattutto collaborativi e propositivi rispetto alla socializzazione
delle regole ;
la persona si intende nel rispetto dei ruoli : i docenti, i compagni e
altri bambini coi quali si entra in contatto durante la presenza nella
scuola, il personale ausiliario, gli esperti, il personale di segreteria, il
dirigente scolastico e altro personale che si trovi a relazionarsi con loro
nell’ambito scolastico.
Le regole condivise sono le più basilari regole sociali, integrate dal
regolamento del nostro istituto relativamente alla scuola primaria.
2. INTERIORIZZAZIONE DEL RISPETTO PER GLI SPAZI COMUNI,
RISPETTO PER LE COSE PROPRIE E ALTRUI
Rispetto inteso come raggiungimento della capacità di conoscere
/riconoscere, ma anche di valorizzare, quanto ci è stato messo a
disposizione.
GIUDIZIO
OTTIMO
DESCRITTORI
Ha acquisito pieno rispetto verso le persone: è
solidale, collaborativo, responsabile nelle relazioni
interpersonali.
E’ sempre rispettoso degli spazi e del materiale
proprio e altrui.
DISTINTO
E’rispettoso verso le persone: è solidale,
collaborativo, responsabile nelle relazioni
interpersonali.
E’ rispettoso degli spazi e del materiale proprio e
altrui.
BUONO
Non sempre rispetta gli altri e non ha ancora
acquisito pienamente il valore della solidarietà e
della collaborazione.
Quasi sempre rispetta spazi e materiale proprio e
altrui.
SUFFICIENTE Rispetta solamente le minime regole della
convivenza civile e talvolta manifesta
comportamenti scorretti verso insegnanti e
compagni.
NON
Non rispetta le basilari regole della convivenza
SUFFICIENTE civile in relazione alle persone, agli spazi, al
materiale.
 COLLOQUI BIMESTRALI
 CONSEGNA SCHEDE DI VALUTAZIONE
 ASSEMBLEE
 Nella scuola Primaria sono previsti 2 colloqui ordinari individuali ogni 2 mesi, e 2
incontri per la consegna quadrimestrale delle schede di valutazione.






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


Per l’anno scolastico in corso (2014-15) sono stati così definiti:
1° Colloquio individuale - 18 novembre 2014 (16,00-20,00)
Consegna scheda di valutazione (1° quadrimestre) - 18 febbraio 2015 (16,00-20,00)
2° Colloquio individuale - 14 aprile 2015 (16,00-20,00)
Consegna finale scheda di valutazione - 18 giugno 2015
Gli insegnanti sono a disposizione, su appuntamento, per colloqui straordinari.
L'assemblea per le votazione dei rappresentanti di classe è fissata per il 22 ottobre
2014.
La seconda assemblea è fissata per:
11 marzo 2015 (18,15-20,15) per le classi 1^ e 2^
18 marzo 2015 (18,15-20,15) per le classi 3^, 4^ e 5^
per dare la possibilità a chi ha più figli in diverse classi di poter partecipare ad
entrambi gli incontri.
Progetti a.s. 2014-15
Nome del Progetto
Classi
Coinvolte
PRIME
“Un credito di fiducia”
Screening sui disturbi specifici di
apprendimento
“A tutto ritmo”
“Classi in movimento”
Linee guida/Ambito
Laboratorio linguistico
Ed. al suono e alla musica con esperto
Attività motoria con esperto
Attività individualizzata con ex insegnanti
volontari
“Recupero individualizzato”
SECONDE
“Musica Maestro"
"Avviamento alla pratica sportiva"
”Un credito di fiducia”
“A colazione un pieno di magia”
Ed. al suono e alla musica con esperto
Attività motoria con esperto
Laboratorio linguistico
Laboratorio ed. alimentare
TERZE
“Silenzio parla il corpo"
Attività motorio/sonora.
“Classe 2.0”
"Progetto ambientale
Rifiuti-amo"
Utilizzo di Note-book e Tablet
"A caccia di Mostriskio"
“Fabbricanti di cioccolato”
Ambiente e riciclaggio con WWF
Sicurezza a casa, a scuola, in strada e
nell’ambiente di lavoro delle famiglie.
Laboratorio ed. alimentare
Nome del Progetto
Classi Coinvolte
QUARTE
Linee guida/Ambito
“Ciak…si gira"
Laboratorio teatrale con esperto
“Recupero individualzzzato"
Laboratori linguistici/matematici
“Lotta alla zanzara tigre”
Educazione ambientale
Percorso di conoscenza dell’Archivio storico
Comunale
Laboratorio ed. alimentare
“La scuola in archivio”
“Principi nutritivi”
QUINTE
Progetto Memoria “Trentatre
passi di danza-a scuola di
uguaglianza”
Progetto trasversale legato ai valori della
Costituzione riproposti attraverso laboratori
teatrali e musicali
“Fabbricanti di cioccolato”
Laboratorio ed. alimentare
“La scuola in archivio-la scuola
nel passato”
“C’è posta per te”
Percorso di conoscenza dei materiali
dell’Archivio storico Comunale
1^/5^
“Amiamo la nostra scuola”
“Programmare il futuro- l’ora del
codice”
Educazione Stradale
Sportello psicologico
Alfabetizzazione Integrazione
Educazione ambientale
Computing
Attività coi Vigili Urbani
Dedicato ad insegnanti e genitori
Alunni stranieri
Criteri per la formazione delle classi prime della scuola Primaria
DELIBERA N. 4 DEL CONSIGLIO DI ISTITUTO DEL 12/01/14
Alla formazione delle classi prime della scuola primaria provvede il gruppo di lavoro composto
dai docenti di scuola dell’infanzia e docenti delle classi quinte. Il gruppo di lavoro entro la fine di
giugno presenterà al Dirigente Scolastico una proposta di formazione delle classi
accompagnata dal verbale, controfirmato dai componenti del gruppo, sulla base dei seguenti
criteri:
1. classi miste,omogenee tra loro e eterogenee al loro interno per livello di apprendimento e
competenze pregresse, per ambito sociale,etnico e culturale;
2. mantenimento di piccoli gruppi di alunni provenienti dalla medesima classe,su indicazione
degli insegnanti dell’ordine precedente,soprattutto per garantire la continuità di relazioni
positive;si interverrà nel caso contrario se,sempre sentiti gli insegnanti,sarà opportuno spezzare
dinamiche negative consolidate;
3. alunni certificati: per i casi di handicap grave/gravissimo si raccomanda l’inserimento
singolo,possibilmente in classi poco numerose;
4. i ripetenti: rimangono nel medesimo corso, salvo casi di incompatibilità (fratelli,altri casi
problematici..).Se non si può formare la prima classe di quel corso,il ripetente viene assegnato
alla classe che oggettivamente presenta meno problematiche;
5. favorire l’integrazione di alunni appartenenti a diverse etnie e culture distribuendoli nel
maggior numero possibili di classi, in modo da favorire una reale integrazione in rapporto ai
residenti;
6. attribuire alle classi prime formate secondo i suddetti criteri il nome del corso per sorteggio
davanti all’apposita commissione.
Criteri di priorità per l’ iscrizione per la scuola primaria
DELIBERA N. 3 DEL CONSIGLIO DI ISTITUTO DEL 12/01/14
Le domande di iscrizione verranno accolte sino ad esaurimento dei posti
disponibili.
In caso di richieste superiori alle disponibilità della scuola, saranno ammessi
bambine
e bambini secondo una graduatoria stilata sulla base dei seguenti criteri:
1. alunni in situazione di disabilità certificata;
2. alunni in situazione di grave deprivazione socio-culturale documentata dai
servizi
sociali.
3. alunni i cui genitori sono residenti nel Comune di Bagnolo in Piano;
4. alunni con fratelli che già frequentano classi dell’Istituto Comprensivo;
5. alunni con nucleo familiare monogenitoriale;
6. alunni i cui genitori abbiano documentate esigenze di orario lavorativo;
7. alunni residenti fuori Comune;
8. alunni anticipatari.
A parità di punteggio si procederà al sorteggio pubblico alla presenza dei
genitori
interessati e alla Commissione nominata dal Consiglio di Istituto.
Per le iscrizioni delle classi a tempo pieno,nel caso la domanda superasse la
disponibilità dei posti si procederà alla formazione di una graduatoria sulla base dei
seguenti criteri:
1. alunni in situazione di disabilità certificata;
2. alunni in situazione di grave deprivazione socio-culturale documentata dai servizi
sociali.
3. alunni con fratelli che già frequentano classi a 40 ore e genitori che lavorano a
tempo pieno ;
4. alunni i cui genitori sono residenti nel Comune di Bagnolo in Piano e lavorano a
tempo pieno;
5. alunni i cui genitori sono residenti nel Comune di Bagnolo in Piano, uno dei quali
lavora part-time;
6. alunni residenti fuori Comune;
7. alunni anticipatari
A parità di punteggio si procederà al sorteggio pubblico alla presenza dei genitori
interessati e alla Commissione nominata dal Consiglio di Istituto.
Per quanto riguarda gli orari di lavoro è necessaria la dichiarazione del Datore di
lavoro in caso di lavoratori dipendenti o un’autocertificazione in caso di lavoratori
autonomi.
In caso di iscrizione pervenuta dopo il termine fissato dalla normativa vigente o
reduce da altre scuole in cui non si è trovata accoglienza, si procederà secondo i
precedenti criteri,collocando il bambino in coda dopo quelli già in lista d’attesa.