ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “Eduardo De Filippo SANT’EGIDIO DEL MONTE ALBINO
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INFANZIA
PRIMARIA
SECONDARIA
I GRADO
Anno scolastico 2015-2016
Bisogna imparare a navigare in un oceano di incertezze fra alcuni arcipelaghi di certezze.
(Edgar Morin)
INDICAZIONI POF ANNO SCOLASTICO 2015-16
Vista la L. n.107/2015 e quanto in essa previsto in merito all'elaborazione
ed approvazione del POF triennale (PTOF) e dei relativi contenuti ;
Considerato che l'anno scolastico 2015-16 si presenta come un periodo
di transizione tra quanto previsto dalla legge n.107/2015 e le norme
precedenti stabilite dalla L. n. 59 del 1999 riguardanti le procedure di
pianificazione del piano dell'offerta formativa;
Tenuto conto dell’atto d’indirizzo per le attività della scuola e delle
scelte di gestione e amministrazione definiti dal Dirigente scolastico in
sede di confronto con la comunità scolastica ;
Visto il POF a.s. 2014/15
Tenuto conto del Rapporto di Autovalutazione definito dal nucleo di
autovalutazione e del Piano di miglioramento ad esso collegato,
suscettibili di eventuali integrazioni e modifiche da apportare anche su
suggerimento degli organi collegiali della scuola;
DAL
Nel piano dell'offerta formativa trovano spazio le seguenti azioni:
Area del Curricolo: Perfezionamento della pianificazione curricolare per i tre ordini di scuola
introducendo il curricolo per lo sviluppo delle competenze trasversali (competenze di
cittadinanza);
Autovalutazione d’Istituto: implementazione del sistema di valutazione previsto dal DPR 80 del
2013 con la raccolta e l’elaborazione di dati utili all’analisi della qualità del servizio scolastico;
attuazione del piano di miglioramento contenuto nel RAV e verifica dell’efficacia delle azioni
attuate.
Flessibilità didattica/organizzativa: flessibilità organizzativa: modificare tempo, spazio,
strumenti relativi all’attività di insegnamento e apprendimento
flessibilità didattica: modificare i contenuti stessi dell’attività educativa e didattica, ossia i
percorsi di insegnamento - apprendimento in funzione dei diversi bisogni formativi dei singoli e
dei gruppi di apprendimento
Orientamento/Continuità: rafforzamento delle procedure e revisione degli strumenti per
l’orientamento e per la continuità educativa tra diversi ordini di scuola.
Successo formativo: attuazione di azioni di recupero delle difficoltà, di supporto nel percorso
scolastico, di valorizzazione delle eccellenze per la promozione del successo formativo di tutti
gli alunni.
Inclusività Sviluppo di un curricolo attento alle diversità e alla promozione di percorsi
formativi inclusivi e adozione di strategie di valutazione coerenti con prassi inclusive
Protocollo di accoglienza e gestione degli alunni stranieri
Ampliamento dell’offerta formativa: elaborazione di proposte, collegate alla programmazione
didattica, riconducibili alla mission dell’Istituto e agli elementi di priorità definiti nel piano di
miglioramento.
Dotazioni strumentali: ampliamento della dotazione tecnologica e dell’offerta di formazione
volta alla promozione dell’uso delle tecnologie digitali nella didattica quotidiana. A tal fine
l’Istituto ha aderito al progetto PON FESR AZIONE 10.8.1.A3 per la realizzazione di
strutture di reti LAN – WAN per il cablaggio di tutta la scuola dell’Infanzia
Valutazione Individuazione di criteri e strumenti comuni di valutazione degli
studenti nei tre ordini di scuola. Monitoraggio dei risultati degli alunni con prove
periodiche comuni di valutazione organizzate per disciplina
Didattica: Incentivare l’uso dei laboratori favorendo una didattica innovativa.
Allestire gli spazi in modo più funzionale all'attività educativo-didattica
Formazione: definizione di proposte collegate al piano di miglioramento. Tenendo
conto degli esiti emersi dal RAV la formazione riguarderà i seguenti ambiti:
sviluppo di metodologie disciplinari con particolare riferimento alla didattica
laboratoriale; Formazione docenti in merito all’individuazione e all’intervento di
alunni stranieri, BES e DSA
Sicurezza: formazione sulla sicurezza nei luoghi di lavoro rivolta a tutto il
personale (docente ed ATA),secondo quanto stabilito dal decreto 81 del 2008.
Organico potenziato: l’organico potenziato verrà richiesto per le finalità previste
dalla legge n. 107/2015
tenendo conto delle priorità del RAV e nell’ambito delle seguenti aree le aree:
• prevenzione e contrasto della dispersione e potenziamento dell’inclusione
scolastica;
• sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva democratica;
• potenziamento delle metodologie e attività di laboratorio;
• valorizzazione delle competenze linguistiche;
• potenziamento delle competenze logico-matematico-scientifiche;
• sviluppo delle competenze digitali degli studenti con particolare riguardo al
pensiero computazionale;
• valorizzazione della premialità e del merito degli alunni.
PRINCIPI FONDANTI
In sintonia con i documenti nazionali (Indicazioni Nazionali 2012, norme
scolastiche vigenti) ed europei (Trattato di Lisbona, indicazione delle
Competenze-chiave europee per l’apprendimento permanente) e con i valori
enunciati dalla nostra Carta Costituzionale, l’azione formativa del nostro
Istituto si ispira a :
INCLUSIONE
INTEGRAZIONE
ACCOGLIENZA
SUCCESSO
FORMATIVO
LINGUAGGI
SVILUPPO
INTEGRALE
DELLA
PERSONALITA'
EGUAGLIANZA
VALORIZZAZIO
-NE DELLE
DIFFERENZE
CONVIVENZA
DEMOCRATICA
CITTADINANZA
RIFERIMENTI LEGISLATIVI
La scuola non può che perseguire le finalità generali
enunciate nei seguenti testi legislativi:
Costituzione Repubblica Italiana (artt. 1,2,3,4,33,34)
Dichiarazione universale dei Diritti umani (art.2)
Dichiarazione dei Diritti del Bambino (ONU 59)
Convenzione internazionale dei diritti dell’Infanzia
Trattato di Lisbona
Tali finalità generali sono poi richiamate da leggi
specifiche che regolano i vari ordini di scuola, ed in
particolare:
Legge 53/2003 e successive norme applicative sulla
riforma della scuola
Legge 169/2008 che introduce l’insegnamento di
“Cittadinanza e Costituzione”
Indicazioni nazionali per il curricolo per la scuola
dell’infanzia e per il primo ciclo dell’istruzione
Settembre 2012
Legge 10772015
LA VISION e LA MISSION DEL
NOSTRO ISTITUTO
“VISION”
Formazione dell’uomo e del cittadino
responsabile e consapevole
“MISSION” Successo formativo di tutti e di
ciascuno ponendo al centro dell’azione educativa
la PERSONA e il suo PROGETTO di VITA.
La scuola, nell’ottica di perseguire la Vision e la Mission, individua le seguenti
Finalità e obiettivi.
1.1 FINALITA’ DEL NOSTRO POF
1-Realizzare contesti di vita che promuovano il successo formativo degli alunni:

curando le relazioni educative e professionali perché si determini un clima socialmente positivo,
orientato al confronto, alla collaborazione, alla condivisione delle responsabilità, al benessere, alla
reciprocità.
2-Operare scelte metodologiche-didattiche coerenti con i modi di apprendere dei bambini e degli
adolescenti:



organizzando contesti di apprendimento significativi e motivanti che privilegino una didattica che
adotti costantemente:
- l’approccio problematico
-la dimensione cooperativa dell’apprendimento
- l’impegno per far conseguire agli alunni piena autonomia
-la tendenza a rendere consapevoli gli alunni dei risultati attesi.
Utilizzando ogni spazio disponibile da adibire ad angolo strutturato, laboratorio atelier;
organizzando percorsi di apprendimento che siano attenti agli stili e agli ambienti di apprendimento degli
alunni ; la lentezza nella didattica sia una costante di riferimento;
3-Garantire qualità alle attività d’insegnamento:



promuovendo aggiornamento e formazione per docenti;
prevedendo attività di ricerca didattica sia a livello d’Istituto che di reti di scuole;
valorizzando metodi didattici che coinvolgano attivamente gli alunni.
4-Impiegare le risorse interne in maniera efficace e funzionale rispetto
all’insegnamento/apprendimento:
 utilizzando le risorse interne in maniera funzionale ed efficace al
raggiungimento degli obiettivi e delle attività del POF, tenendo conto delle
competenze, delle attitudini, delle esperienze maturate;
 interagendo e collaborando con le risorse presenti sul territorio.
5-Adottare modelli e criteri di programmazione/valutazione che
consentano:
il controllo dei processi/prodotti ;
una integrazione/personalizzazione dei percorsi formativi;
la continuità educativa fra le diverse scuole del nostro Istituto, con particolare
riguardo ai momenti di passaggio e ai progetti comuni.
6- Attuare concrete forme di accoglienza e integrazione:
con particolare attenzione per gli alunni diversamente abili, in situazione di
disagio, con difficoltà di apprendimento, stranieri.
1.2 OBIETTIVI
L’istituto promuove la cultura della collegialità dell’agire unitario, nella convinzione che il
Dirigente Scolastico, i docenti, il personale non docente, i genitori e gli alunni, ciascuno
nell’ambito delle proprie competenze e dei propri ruoli, siano protagonisti e responsabili
dell’attuazione del P.O.F, attraverso la collaborazione e la partecipazione alla vita della
scuola.
Si vuole promuovere negli alunni:
la conoscenza di sé e l’autostima;
la socializzazione e il rispetto della persona;
la capacità di autocontrollo;
il superamento di ogni forma di intolleranza;
la motivazione ad apprendere;
interesse, partecipazione, impegno;
autonomia e capacità organizzativa;
acquisizione di un metodo di studio e di lavoro sistematico, valido e funzionale per
l’ apprendimento di conoscenze, abilità, competenze.
2.PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA
PLESSO
PRIMARIA
CAPOLUOGO
SAN
LORENZO
ORTA
LORETO
CORBARA
ALUNNI
99
167
DOCENTI
10*
22*
197
16*
2
10
160
17*
2
10
623
65
16
36
TOTALE
ATA
8**+1+1
2
SECONDARIA 1° GRADO
N.CLASSI
6
10
PLESSO
ALUNNI
DOCENTI
ATA
N.CLASSI
CAPOLUOGO
0
0
0
/
SAN
LORENZO
196
23*
2
8
ORTA
LORETO
109
16*
2
6 T.P
CORBARA
90
16*
2
6.T.P
TOTALE
395
55
6
20
INFANZIA
ALUNNI DOCENTI
N. SEZIONI
ATA
CAPOLUOGO
48
5
1
2
SAN
LORENZO
ORTA
LORETO
CORBARA
75
8
1
3
135
10
2
5
83
11
1
4
TOTALE
341
34
5
14
2,1.TEMPO SCUOLA
SCUOLA DELL’INFANZIA: 40 ore settimanali per 5 giorni con refezione
ingresso ore 8.15 uscita ore 16.15
25 ore settimanali per 5 giorni senza refezione
ingresso ore 8.15 uscita ore 13.15
SCUOLA PRIMARIA: 27 ore settimanali per 5 giorni
Plessi: -Capoluogo -Corbara -Orta Loreto -San. Lorenzo
Lunedì-Martedì-Mercoledì-Giovedì: ingresso ore 8.00 uscita ore 13.30)
Venerdì ingresso ore 8.00 uscita ore 13.00
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO :
Plesso San Lorenzo : 30 ore settimanali per 5 giorni :
Dal Lunedì al Venerdì
ingresso ore 8.00 uscita ore 14.00
Plesso di Corbara e Orta Loreto 36 ore settimanali(tempo prolungato) :
Lunedì-Mercoledì-Venerdì: ingresso ore 8.00 uscita ore 14.00
Martedì e giovedì
ingresso ore
8.00- 17.00
ORGANIGRAMMA D’ISTITUTO
DIRIGENTE SCOLASTICO
RSU
CONSIGLIO D'ISTITUTO
Presidente
Componente Genitori
Componente Docenti
STAFF DIRIGENZIALE
Collaboratori del D.S.
Funzioni Strumentali
Fiduciari di Plesso
Componente ATA
DIRETTORE GENERALE dei
SERVIZI AMMINISTRATIVI
COLLEGIO dei
DOCENTI
D.S.G.A
Dipartimenti
Personale
Assistenti
Amministrativi
Collaboratori
Scolastici
disciplinari
Consigli di
classe
Intersezione
Coordinatori di
classe
ORGANIGRAMMA e
FUNZIONIGRAMMA
FUNZIONI STRUMENTALI
I PLESSI
CAPOLUOGO PRIMARIA
Via G. Leopardi
Sant’Egidio del Monte Albino
(ufficio di segreteria e
presidenza)
CAPOLUOGO INFANZIA
Via Pulcinella
CORBARA INFANZIAPRIMARIA
Via Tenente Lignola
ORTA LORETO INFANZIAPRIMARIA plesso Ugo Pepe
Via G.Mazzini
ORTA LORETO SECONDARIA
DI I GRADO
Via G.Mazzini
STRUMENTI, ATTREZZATURE, LABORATORI E SERVIZI PRESENTI
NELL’ ISTITUTO
Attrezzature e impianti
Reti Wi-fi
Postazioni Internet
Videoproiettore
Proiettore per diapositive
Lettore CD-DVDImpianto Stereo
Scanner
Stampante
LIM
Laboratori
Laboratorio scientifico
Laboratorio linguistico
Laboratorio multimediale
Laboratorio musicale
Auditorium
Biblio–mediateca/centro di documentazione
Palestra coperta
Campetti
Il curriculo d’Istituto, che ogni scuola progetta nell’ambito
dell’autonomia scolastica, chiarisce l’identità e le scelte della comunità
educativa, organizzando ed orientando le esperienze e le strategie di
apprendimento.
A partire dalla nostra realtà di Istituto Comprensivo, che riunisce tre
gradi di scuola, si è potuto sviluppare un percorso unitario, un unico
curriculo verticale, continuo e progressivo, che, tenendo conto delle
specificità delle varie tappe evolutive, costruisce un cammino armonico
e formativo.
VALUTAZIONE
La valutazione tiene sotto controllo l’intero progetto di intervento e, se
necessario, lo riequilibra.
•
Per l’alunno la valutazione ha una finalità formativa, cioè ha lo scopo
di condurlo a conoscere ed utilizzare in modo adeguato le sue
potenzialità di apprendimento e le sue attitudini.
•
Per l’insegnante la valutazione è
- verifica periodica delle singole abilità e delle variazioni
rispetto ai livelli di partenza e agli obiettivi programmati
- conoscenza in senso più generale delle potenzialità e delle
attitudini dell’allievo per favorirne l’autovalutazione e
l’orientamento
- verifica della validità e dell’efficacia della sua strategia
didattica.
INCLUSIONE
“Una scuola di tutti e di ciascuno”
• Ponendo al centro del processo educativo la persona, l’istituto ritiene
valore imprescindibile l’accoglienza di ogni forma di diversità e si
impegna a promuovere azioni e pratiche che rispondano in modo
adeguato ed articolato alle esigenze degli allievi che si trovano in
situazioni di svantaggio sociale, culturale o linguistico.
• Si affrontano con opportune strategie didattiche
individualizzate/personalizzate le difficoltà degli allievi con disabilità
o con Bisogni Educativi Speciali (BES) Stranieri
• L’Istituto ha elaborato Protocollo d’accoglienza per alunni stranieri,
Piano Annuale per l’Inclusione” redatto dal Gruppo di Lavoro per
l’Inclusione (GLI) e dalla Commissione Intercultura coordinati dalla
F.S. «Inclusività»
• rilevazione, monitoraggio e valutazione del livello di inclusività della
Scuola
• E’ attivo lo Sportello d’Ascolto: uno spazio il cui fine è quello di
agevolare la relazione e facilitare i rapporti interpersonali in relazione
all’ esperienza scolastica. Promuovere il BENESSERE a scuola.
SENZA
ZAINO
SCRITTURA
CREATIVA
BIMED
FACCIAMO
GRUPPOLO
ACCOGLIENZA
CORO
SPORT A
SCUOLA
TRINITY
FRUTTA
NELLE
SCUOLE
INFORMATICA
CERAMICA