Itinerari di cambiamento
nelle scuole di Bergamo
Annamaria Persico,
Emanuela Battaglia, Donatella Redaelli, Miriam Riva,
ASABERG(BG)
Le scuole: come cambiano come migliorano
Le misure del cambiamento
Lago Maggiore, Stresa – 5 e 6 settembre 2014
Il cambiamento in noi insegnanti
Il cambiamento in noi insegnanti
Urgenza di un CAMBIAMENTO nel nostro modo di fare scuola
• Processi cognitivi
• Apprendimento
cooperativo e abilità sociali
• Differenziazione didattica
• Metacognizione
• Didattica per competenze
• Socializzazione delle buone
pratiche
• Confronto e supervisione
reciproca
Il cambiamento nelle nostre classi
Il cambiamento nelle nostre classi
Nuove modalità sperimentate
In brevi attività,
Nella
In altri ambiti
poi nelle U.d.L. della disciplina, metacognizione
divenuta prassi
più complesse
poi in altre
della ricerca
discipline
azione
la necessità dell’ins. di

documentare e
• “Insegnare
riflettere sul percorso
l’ASCOLTO si può?” contagiando il
diventa occasione
• “Insegnare a
CLIMA
della
per gli alunni di
SCRIVERE si può?”
valutare e
classe
autovalutarsi
Il cambiamento nelle nostre scuole
Il cambiamento nelle nostre scuole
Il cambiamento da fruitori a
formatori
Il cambiamento da fruitori a
formatori
Le nostre conclusioni
Le nostre conclusioni
Per ora questo è il nostro percorso,
che ci fa dire che la professione
docente
- è un processo che tiene “in tensione”
-è in continua evoluzione
-è in grado di accogliere sempre il
cambiamento
auguriamo buon cambiamento
a tutti
auguriamo buon cambiamento
a tutti
auguriamo buon cambiamento
a tutti
auguriamo buon cambiamento
a tutti
auguriamo buon cambiamento
a tutti