BENEDETTO CROCE
Finalità del percorso
scolastico
Mettere ciascuno in condizione di
raggiungere la piena realizzazione di sé,
di acquisire la cultura e i valori necessari
per vivere da cittadini responsabili;
nessuno deve rimanere indietro, nessuno
deve essere escluso
Cosa fa la scuola

Pone al centro l’alunno e il suo percorso

Fissa i traguardi che gli alunni devono raggiungere

Verifica i progressi di ciascun alunno

Utilizza metodologie, modelli organizzativi, e risorse per
raggiungere gli esiti attesi

Crea e mantiene il necessario livello di motivazione allo studio

Interviene con strategie di rinforzo e di recupero se si verificano
nell’alunno difficoltà nell’apprendere

Sviluppa una didattica laboratoriale (competenze)

Utilizza la valutazione come strumento pedagogico
Gli allievi e i loro percorsi
 La scuola offre ai propri alunni, in rapporto
all’età, sia i valori universalmente condivisi e
previsti dalla nostra Costituzione, sia gli
strumenti adatti ad interpretare, affrontare e
modificare la realtà.
 Libertà, giustizia, uguaglianza, rispetto della
dignità della persona, democrazia,
costituiscono il punto di partenza, fin dalla
scuola dell’infanzia, per sviluppare la
coscienza civica.
MISSION
comunità che accoglie
tutti gli alunni
tutti uguali
tutti diversi
PER PROMUOVERE
EMPATIA
CONOSCENZE
SOLIDARIETA’
COMPETENZE
BISOGNI DEL
PREADOLESCENTE
ambiente sano
e positivo
risposte
Autonomia
sicurezza
autostima
senso di
appartenenza
strumenti
di comunicazione e
di giudizio critico
RISPOSTE DELLA SCUOLA
 SUCCESSO FORMATIVO DI CIASCUNO
IN RAPPORTO ALLE POTENZIALITA’

PREPARAZIONE CULTURALE SOLIDA
 AUTONOMIA, CREATIVITA’, SAPER FARE,
ORIENTAMENTO

ATTENZIONE AGLI ALUNNI IN UN CONTESTO
SCOLASTICO SERENO

TEMPO SCUOLA ARTICOLATO NELLA DURATA
E NEI CONTENUTI
IL PRIMO COMPRENSIVO
di via Mariani - Lissone
aderisce alla rete di
SCUOLE CHE PROMUOVONO SALUTE
e pertanto si impegna affinché
BENESSERE e SALUTE
diventino REALE ESPERIENZA
nella vita della Comunità scolastica.
Ne deriva che il SUCCESSO FORMATIVO
di ciascun alunno è strettamente LEGATO
alla completa dimensione di BENESSERE
che la scuola è in grado di costruire.
COME LA SCUOLA PROMUOVE
BENESSERE
Sviluppa le competenze individuali
Qualifica l’ambiente sociale
Migliora l’ambiente strutturale
e organizzativo
Promuove l’interazione con il
territorio
INDICAZIONI NAZIONALI:
traguardi - competenze –
abilità e conoscenze – azioni
PROGETTAZIONI
CRITERI DI VALUTAZIONE IN RELAZIONE
ALLA SITUAZIONE DI PARTENZA DI CIASCUN
ALUNNO
GLI ESITI DELLA VALUTAZIONE
UTILIZZATI PER LA RIPROGETTAZIONE
CURA DELL’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
•Valorizzare l’esperienza e la conoscenza degli alunni
•Favorire l’esplorazione e la scoperta
•Promuovere consapevolezza degli stili di apprendimento
•Incoraggiare l’apprendimento cooperativo
•Attuare interventi a sostegno della diversità
SVILUPPA LE COMPETENZE
INDIVIDUALI
VISITE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
SONO
MISURAZIONE DEL VALORE
AGGIUNTO AVVALENDOSI
ANCHE DELLE PROVE
INVALSI
VALORIZZAZIONE DELLE
BUONE PRATICHE
METODOLOGIE EDUCATIVE che
sviluppano competenze di vita
Le otto competenze chiave….

Le otto competenze chiave per l’esercizio della cittadinanza attiva da
conseguire al termine dell’obbligo di istruzione. Esse sono delle
metacompetenze poiché quelle di cui tutti hanno bisogno per la
realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione
sociale e l’occupazione”.

(Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18/12/06)
- Comunicazione nella madre lingua
- Comunicazione nelle lingue straniere
- Competenza matematica e competenze di base in scienza e
tecnologie
- Competenza digitale
- Imparare ad imparare
- Competenze interpersonali, interculturali e sociali e competenza
civica
- Imprenditorialità
- Espressione culturale
Patto educativo di corresponsabilità:
per una nuova alleanza educativa
DPR 21 novembre 2007, n. 235, art. 39
Le nuove direttive emanate dal Ministero della pubblica Istruzione, tra le quali le modifiche in
senso restrittivo apportate agli art. 4 e 5 dello ”Statuto degli studenti e delle studentesse”
(DPR 24 giugno 1998 n.249) per arginare il fenomeno e del “bullismo” e, più in generale, i
comportamenti scorretti in ambito scolastico, richiedono la sottoscrizione da parte dei
genitori degli alunni del “Patto educativo di corresponsabilità” (DPR 21 novembre 2007, n.235,
art. 3; Nota Circolare 3602 del 31.7.2008) “finalizzato a definire in maniera dettagliata e
condivisa diritti e dovei nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie”.
Con questo strumento si intende richiamare la responsabilità di tutte le figure coinvolte nel
percorso formativo: scuola, studenti e genitori. Esso si ispira ai principi generali sui quali è
fondato il Regolamento di Istituto ed ogni altra forma di regolamentazione della vita
all’interno dello stesso, nell’osservanza del complesso di leggi e norme alle quali è comunque
soggetta tutta l’attività didattica ed educativa in generale della scuola statale italiana; infine
presuppone la convinzione che la formazione e la crescita sono processi improntati al valore
irrinunciabile del rispetto reciproco e richiedono una costante e significativa cooperazione.
Scuola, docenti, studenti e genitori sottoscrivono un Patto di corresponsabilità nel quale sono
esplicitati e condivisi i reciproci impegni.
DI ISTITUTO
RETE DI SCUOLE CHE
PROMUOVONO SALUTE
educare …
Gare di atletica
Campestre
Life skills training
Scuola Croce
Lissone
Anno Scolastico 2014/2015
Che cos’è
il Life skills training?
E’ un progetto di prevenzione dei comportamenti a rischio e
del consumo di sostanze stupefacenti e alcool in età
giovanile.
E’ stato sviluppato in America a partire dalla fine degli anni
‘70 dal prof. Gilbert Botvin della Cornell University,
sperimentato in scuole americane e negli ultimi anni in
alcune scuole di Milano.
MIIC8F400A Prova Nazionale Invalsi 2014 Italiano
Cheating
Punteggio percentuale osservato
Punteggio Italia
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
MIIC8F400A Prova Nazionale Invalsi 2014 Matematica
Cheating in percentuale
Punteggio percentuale osservato
Punteggio Italia
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
TEMPO SCUOLA del plesso CROCE
UN ORARIO SETTIMANALE DI
3O spazi
UN ORARIO SETTIMANALE DI
36 spazi
CON 2 RIENTRI
POMERIDIANI
e
6 RIENTRI ANNUALI IL VENERDÌ
SOLO MATTUTINO
Distribuzione degli spazi curricolari
DISCIPLINE
SPAZI
lettere
9
Approfondimento mat.. Lett..
1
Matematica e scienze
6
Lingua inglese
3
Seconda lingua straniera
2
Educazione tecnica
2
Educazione artistica
2
Educazione musicale
2
Educazione fisica
2
Religione
TOTALE
1
30
Modulo a
36 spazi
settimanali
ORARIO DELLE LEZIONI del plesso CROCE
ORARIO
lunedì
martedì
mercoledì
giovedì
venerdì
7.55-8.55
5 mattine
da 6 spazi dalle
ore 7.55 alle ore
13,40
8.55-9.50
iintervallo
10.00-10.50
10.50-11.40
2 intervalli
di 10 minuti
Intervallo
11.50-12.45
12.45-13.40
Spazio mensa
mensa
14.35-15.30
15.30-16.25
2 rientri
pomeridiani
settimanali
lunedì e
mercoledì
dalle ore 14.35
alle ore 16.25
Modulo a
30 spazi
settimanali
per 35
settimane
pari a 990 ore
ORARIO DELLE LEZIONI del plesso CROCE
ORARIO
7.55-8.55
8.55-9.50
intervallo
10.00-10.50
5 mattine
da 6 spazi dalle
ore 7.55
alle
ore 13,40
10.50-11.40
Intervallo
11.50-12.45
12.45-13.40
2 intervalli
di 10 minuti
lunedì
martedì
mercoledì
giovedì
venerdì
LE LINGUE STRANIERE NELLA NOSTRA OFFERTA
FORMATIVA
Inglese prima lingua, obbligatorio per tutti tre ore
settimanali.
Francese o Spagnolo, seconda lingua scelta dall’alunno.
La seconda lingua straniera è garantita dalla scuola ma
l’opzione espressa dai genitori all’atto dell’iscrizione alla
classe prima sarà subordinata alle esigenze di organico.
OBIETTIVI:
sono pensate per
sviluppare l’interesse dei
ragazzi, migliorarne le
competenze e potenziare i
livelli culturali.
UTILIZZARE LE
CONOSCENZE DI BASE
VALORIZZARE LE
ABILITA’
Attivita’
Laboratoriali
METODOLOGIA
APPRENDERE e
PROGETTARE INSIEME
SCAMBIARE COMPETENZE
E IDEE
A CLASSI PARALLELE
PRODURRE QUALCOSA DI
CONCRETO
Aiutano ad individuare interessi ed attitudini
(“Mi piace, mi incuriosisce…”)..
LABORATORI:
aumento delle
capacità decisionali
Favoriscono capacità decisionale
(“Valuto le proposte, considero, scelgo…”)
Stimolano operatività e creatività
(“Immagino, sperimento, creo…”).
Richiamano al senso di responsabilità
“Mi impegno a portare a termine ciò che ho
liberamente scelto…”).
Area linguistica
Latino
scrittura creativa
Approfondimento testi
Area artisticoespressiva
Creta
Area scientificotecnologica
Cabri
Laboratorio
scientifico
Approfondimento di
matematica
Teatro
Area musicale
Cineforum
Area motoria
STUDIO ASSISTITO
Multisport
STUDIO
GUIDATO
Preparazione
spettacolo
natalizio
LABORATORI
anno scolastico 2014-15
(classi 1° e 2°e 3°)
Le otto competenze chiave….

Le otto competenze chiave per l’esercizio della cittadinanza attiva da
conseguire al termine dell’obbligo di istruzione. Esse sono delle
metacompetenze poiché quelle di cui tutti hanno bisogno per la
realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione
sociale e l’occupazione”.

(Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18/12/06)
- Comunicazione nella madre lingua
- Comunicazione nelle lingue straniere
- Competenza matematica e competenze di base in scienza e
tecnologie
- Competenza digitale
- Imparare ad imparare
- Competenze interpersonali, interculturali e sociali e competenza
civica
- Imprenditorialità
- Espressione culturale
LABORATORI OPZIONALI CROCE 2014/15
TERZE
SECONDE
PRIME
PRIMO BIMESTRE
SECONDO BIMESTRE
TERZO BIMESTRE
QUARTO BIMESTRE
lunedì
mercoledì
lunedì
mercoledì
lunedì
mercoledì
lunedì
mercoledì
TEATRO
SCIENZE
ARCHEOLOGIA
MULTISPORT
STUDIO
GUIDATO
1A
1B
1C
1D
1E
MULTISPORT
SCIENZE
ARCHEOLOGIA
ENIGMISTICA
STUDIO
GUIDATO
1A
1B
1C
1D
1E
CRETA
SCIENZE
ARCHEOLOGIA
MULTISPORT
STUDIO
GUIDATO
1A
1B
1C
1D
1E
SCIENZE
GEOMETRIA SU
PC
MULTISPORT
CRETA
STUDIO
GUIDATO
1 A /C
1B
1D
1E
STUDIO GUIDATO
2A
2B
2C
2D
2E
FACILITAZIONE
LINGUISTICA
DISEGNO
TECNICO
GIOCO CON
RITMO
GIORNALINO
MULTISPORT
STUDIO
GUIDATO
2A
2B
2C
2D
2E
SPAGNOLO
ARTE
GIORNALINO
MULTISPORT
FACILITAZIONE
LINGUISTICA
STUDIO
GUIDATO
2A
2B
2C
2D
2E
DISEGNO
TECNICO
MULTISPORT
TEATRO
GIORNALINO
MUSICA
INGLESE REC
CINEFORUM
INFORMATICA
STUDIO
ASSISTITO
3A
3B
3C
3D
MUSICA
INGLESE REC
INFORMATICA
CINEFORUM
STUDIO
ASSISTITO
3A
3B
3C
3D
MAT REC/POT
INGLESE CONV
INFORMATICA
CINEFORUM
STUDIO
ASSISTITO
3A
3B
3C
3D
STUDIO GUIDATO
ARTE
2A
TEATRO
2B
2C
GIORNALINO
2D
FRANCESE
2E
MATEMAT
REC/POT
INGLESE CONV
INFORMATICA
CINEFORUM
STUDIO
ASSISTITO
3A
3B
3C
3D
FACILITAZIONE
LINGUISTICA
LABORATORIO SCIENTIFICO
Potenziare la
padronanza del
metodo della scienza
Usare gli strumenti
specifici di
laboratorio
Offrire attività pratiche sperimentali,
produttive e collaborative
Educare all'osservazione
Esercitare alla formulazione di ipotesi
sulla base di esperienze e
preconoscenze
Abituare progressivamente alla
formalizzazione del percorso
effettuato
LABORATORIO di MULTI-SPORT
Rispetto
delle regole,
dell’avversari
oe
dell’arbitro
Conoscenza e
controllo di
sé
Nuovi giochi e
nuovi sport
Miglioramento
dell’attenzione e
della
concentrazione
LABORATORIO DI CERAMICA
QUALI SONO GLI OBIETTIVI?
• Apprendere le tecniche specifiche di quest’arte antica
e meravigliosa;
• Saper ideare, progettare, realizzare un oggetto di
ceramica.
Abbiamo a scuola un vero e
proprio laboratorio per la
lavorazione della ceramica,
attrezzato con materiali e
strumenti specifici: l ’ argilla
innanzitutto, la materia prima
con la quale si modellano
oggetti di varie forme. E poi
l ’ acqua, i colori speciali, i
pennelli… il tornio ed infine
l ’ apposito forno per cuocere
l ’ argilla e trasformarla in
liscia e lucente ceramica.
LABORATORIO MUSICALE:
Flauti in orchestra
Stare bene con
gli altri cantando
e suonando
Giocare con il
corpo
Giocare con i
suoni
CORSO DI LATINO
Il corso è rivolto a quegli
alunni
che
intendono
proseguire gli studi in ambito
liceale.
Viene proposto per facilitare
il passaggio alla scuola
superiore e rendere meno
traumatico l ’ incontro con
questa
nuova
disciplina,
spesso presentata con ritmi
che i ragazzi non riescono a
sostenere
OBIETTIVI:
far conoscere la fonologia per
una corretta pronuncia del
latino;
 far cogliere le differenze tra
lingua italiana e lingua latina
nella costruzione della frase;
 far conoscere le strutture
fondamentali della lingua latina
LABORATORIO TEATRALE
• imparare
a
conoscere
meglio
se
stessi,
a
mettersi
in
gioco,
a
manifestare
le
proprie
emozioni
• acquisire fiducia nella
propria
capacità
di
esprimersi
• imparare a comunicare,
non solo con il linguaggio
verbale, ma anche con la
gestualità e il corpo nella
sua totalità
• imparare a collaborare
dando del proprio meglio
per
la
riuscita
dello
spettacolo
Si procede con una serie
di giochi che servono a
sviluppare
le
capacità
vocali, la percezione dello
spazio, l'espressione corporea, l'improvvisazione.
Si elabora un ’ idea per
costruire
insieme
uno
spettacolo e lo si realizza
valorizzando le capacità di
tutti
Indirizzo musicale a.s. 2015-2016
Sulla base della scelta delle famiglie il MIUR può concedere
l’apertura di una sezione a Indirizzo Musicale, qualora venga
raggiunto un numero di iscritti pari ad auna classe di strumento
(24 alunni).
Come scuola che promuove salute condividiamo l’assunto
pedagogico
[…] Sviluppare l'insegnamento musicale significa fornire agli
alunni, destinati a crescere in un mondo fortemente segnato dalla
presenza della musica come veicolo di comunicazione, spesso
soltanto subita, una maggiore capacità di lettura attiva e critica del
reale, una ulteriore possibilità di conoscenza, espressione e
coscienza, razionale ed emotiva, di sé”. (Dall’ allegato “A”,
Programmi di insegnamento dello Strumento Musicale nella
Scuola Media, Decreto Ministeriale n° 201 del 1999).
Lo studio dello strumento musicale concorre, in
modo particolare, a promuovere il raggiungimento
delle seguenti competenze:
Imparare ad imparare
Competenze interpersonali, interculturali e sociali e
competenza civica
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Espressione culturale
Ma non solo…Per i grandi matematici
La musica è un esercizio inconscio di
aritmetica da parte della mente che non sa
di contare
Gottfried Leibniz, Lettera a Christian Goldbach, 1712
Possibilità di scelta tra 4 strumenti:
Chitarra
Clarinetto
Fisarmonica
Percussioni
Lezione settimanale individuale/piccolo gruppo
Teoria musicale
Musica d’insieme
Per complessive 2 ore, pari ad uno/due rientri pomeridiani, dal lunedì al
venerdì.
Curricolo personale dell’alunno, scelta valida per l’intero triennio: lo
strumento è disciplina di studio come le altre discipline curricolari.
Richiede quindi impegno e studio anche a casa, ma ricambia con la
soddisfazione dell’esecuzione anche in importanti eventi territoriali.
Prova di strumento all’esame di Stato conclusivo del primo Ciclo.
Se la sezione viene autorizzata, i docenti entrano a
far parte dell’organico di Istituto, quindi lo studio
dello strumento è gratuito per il triennio: il costo
delle lezioni è infatti a carico dello Stato.
La scuola si impegna a fornire gli strumenti agli
alunni, ma chiede alle famiglie un contributo annuo,
ancora da precisare, ma presumibilmente
quantificabile intorno ai 50 Euro per quadrimestre.
Al terzo anno di scuola secondaria, l’alunno
particolarmente motivato può, previo superamento
di una prova attitudinale, scegliere di proseguire gli
studi musicali presso il Liceo Musicale e Coreutico.
Prova attitudinale formazione classi prime
scuola secondaria 1° grado
E’ una procedura di selezione che consiste in un semplice esame di
ammissione ATTITUDINALE, cioè basato sull’osservazione e valutazione
delle potenzialità posturali, ritmiche, di intonazione e di percezione del
suono dell’allievo da parte di un’apposita commissione nominata dal
C.d.I. e presieduta dal DS.
L’esame non prevede, quindi, che l’allievo sia già in grado di suonare uno
strumento musicale.
Tenendo conto del risultato della selezione sarà stilata una graduatoria in
base alla quale verranno ammessi i primi 24 alunni e verrà loro assegnato
lo strumento, tenendo possibilmente conto delle preferenze espresse.
All’atto dell’iscrizione gli alunni esprimeranno, sul modulo on line
appositamente predisposto dalla scuola, l’ordine di preferenza tra i
quattro strumenti proposti.
La prova attitudinale si terrà, se sarà raggiunto il numero di alunni
per formare una classe, presso la scuola Croce il giorno 12 febbraio
2015, dalle ore 17.00, con convocazione oraria individuale.
Iscrizioni
La Circolare Ministeriale n. 51 del 18 dicembre 2014 ha stabilito il periodo delle iscrizioni
per l’a.s. 2015-2016
dal 15 gennaio al 15 febbraio 2015
Le iscrizioni sono on line presso il sito del MIUR
www.iscrizioni.istruzione.it
Prima di compilare il modulo on line occorre registrarsi sul sito, a partira dal 12 gennaio
2015
Si precisa che non c’è priorità di iscrizione in base all’ordine di arrivo, ma preghiamo
quanti fossero interessati allo studio dello strumento di iscriversi al più presto,
possibilmente non oltre la fine di gennaio.
La segreteria della scuola Croce è a disposizione per quanti non potessero
usufruire di dotazioni tecnologiche personali dal lunedì al venerdì negli orari di
ricevimento del pubblico dalle 8.00 alle 9.00 e dalle 12.00 alle 14.00
e resterà aperta SABATO 17 gennaio 2015 dalle ore 8.30 alle ore 12.30 e SABATO 7
febbraio dalle oerv 9.30 alle ore 12.30