PROGETTO SO-STARE BENE A
SCUOLA
Partner di progetto:
Cooperativa Tuttinsieme
Cooperativa Dire, fare e pensare
Cooperativa Comunita’ Progetto
Azioni per la promozione
del successo scolastico
e del benessere a scuola
Finanziato con fondi provenienti da:
Fondo d’Istituto (Fis)
- Comune di Milano Consiglio di Zona 7
- Comune di Milano ex l. 285/97
-
Anno scolastico 2014/2015
FINALITA’ DEL PROGETTO
• promozione del successo formativo
per tutti gli alunni della Scuola
Primaria dell’Istituto
• promozione del benessere nello
stare a scuola per tutti i componenti
adulti che partecipano alle attività
scolastiche, in particolare docenti e
famiglie
ATTIVITA’ TESE A
favorire la partecipazione
fruttuosa degli alunni al
percorso scolastico proposto
 a supportare le famiglie nei
passaggi educativi importanti
per i figli
 a promuovere la
professionalità del corpo
docente

I SERVIZI FORNITI
SUPPORTANO:
• i docenti
accrescendo le loro competenze professionali
 tramite la formazione su temi sensibili
relativi al proprio lavoro

tramite l’accesso ad un servizio di
assistenza psicologica
 tramite
esperienze
di
consulenza
pedagogica a seguito di osservazioni in
classe
• gli alunni
aumentando le occasioni di conoscenza di sé
 tramite
esperienza
didattiche
laboratoriali significative
e
• le famiglie
fornendo la possibilità di affrontare le loro
difficoltà
 tramite
lo sportello di consulenza
psicologica, dove acquisire indicazioni
per aumentare la propria efficacia
educativa nei confronti dei figli in un
contesto di ascolto terzo rispetto ai
docenti di classe
 tramite incontri su temi educativi sensibili
I servizi forniti hanno la
finalità di
fornire supporti professionali
su aspetti sensibili della vita
scolastica
che
potrebbero
generare situazioni di disagio e
di insuccesso scolastico anche
nei successivi ordini di scuola
senza mai sostituirsi al team
dei
docenti,
che
resta
protagonista
del
progetto
educativo
SPORTELLO DI CONSULENZA
PSICOLOGICA
in collaborazione con la cooperativa Tuttinsieme che
fornisce servizi educativi e di supporto psicopedagogico
Il costo di tale attività è da riferirsi per intero
alla partita finanziaria del precedente a.s.
tramite il Progetto Seven Up
•
Gli operatori
Forze Armate: Dott. Gianluigi Pino
Valdagno e Viterbo: Sabrina Campari
•
Le consulenze hanno avuto carattere di
supporto nell’immediatezza dell’urgenza, per
poi indirizzare l’utenza verso un proseguimento
eventuale del percorso in sedi pubbliche idonee
(UONPIA per esempio). L’accesso è stato
consentito per un massimo di tre sedute per
utente
•
Le ore:
Forze Armate: 38 ore
Valdagno: 21 ore
Viterbo: 20 ore
•
I questionari di gradimento relativi a questa
attività esprimono un alto grado di consenso per
come sono state condotte le attività di
consulenza.
Linee guida per il
prossimo anno
Nelle indicazioni di priorità per
la progettazione delle attività
del
prossimo
a.s.
la
maggioranza dei colleghi ha
espresso
il
desiderio
di
proseguimento dello sportello
di consulenza psicologica
SPORTELLO DI CONSULENZA PSICOLOGICA
L’attività ha favorito
dei cambiamenti?
L’attività è stata una
risorsa?
No
0%
No
14%
sì
no
Sì
86%
Sì
100%
C’è qualcosa che
non ha funzionato?
Sì
33%
No
67%
Sì
No
Consiglieresti ad un collega
la medesima attività?
No
0%
Sì
No
Sì
No
Sì
100%
FORMAZIONE SULLA DIDATTICA
PER ALUNNI CON DISTURBI
SPECIFICI
DELL’APPRENDIMENTO
in collaborazione con il centro “Dire, fare e pensare” che
comprende servizi di logopedia e di consulenza
psicologica
Il costo di tale attività è da riferirsi per intero
alla partita finanziaria del precedente a.s.
tramite il Progetto Seven Up
•
Durata: sei incontri di due ore ciascuno
•
Argomenti: la normativa vigente per gli
alunni DSA, strumenti compensativi e
dispensativi, strategie didattiche, uso di
programmi digitali dedicati
I questionari di gradimento relativi a questa
attività esprimono un alto grado di consenso per
come sono state condotte le attività di
consulenza.
La
formazione
è
stata
facoltativa e ha previsto la
frequenza stabile e non
retribuita di una ventina di
docenti
FORMAZIONE: didattica per DSA
L’attività ha favorito
dei cambiamenti?
L’attività è stata una
risorsa?
No
14%
No
14%
sì
no
Sì
No
Sì
86%
Sì
86%
C’è qualcosa che
non ha funzionato?
No
42%
Sì
58%
Consiglieresti ad un collega
la medesima attività?
Sì
No
No
14%
Sì
71%
Sì
No
Non so
FORMAZIONE DEDICATA AGLI
ALUNNI CON BISOGNI SPECIFICI
DI APPRENDIMENTO
in collaborazione con la cooperativa Tuttinsieme che
fornisce servizi educativi e di supporto psicopedagogico
Il costo di tale attività è da riferirsi in parte alla
partita finanziaria del precedente a.s. tramite il
Progetto Seven Up e in parte alla richiesta di
finanziamento al Consiglio di zona 7 per il c.a.s.
•
La durata
due incontri di due ore ciascuno
•
Gli argomenti
la normativa vigente per gli alunni BES, strategie didattiche
dedicate, linee guida per la costruzione di un Piano
Didattico Personalizzato efficace
•
Il gradimento
non è stata effettuata una rilevazione del gradimento relativo
a questa attività tramite un questionario, ma le FS
hanno censito le osservazioni di molti colleghi tramite
colloqui personali a campione: è’ stato apprezzato in
modo abbastanza significativo l’intervento del Dott.
Mangiagalli; i lavori di gruppo sono stati generalmente
ben valutati
La formazione è stata obbligatoria per tutti i docenti delle
scuole primarie ed è stata effettuata durante gli incontri
settimanali di programmazione
Linee guida per il
prossimo anno
Si ritiene estremamente importante
fornire con regolarità al corpo docente
esperienze collettive di formazione su
temi
comuni,
in
quanto
esse
contribuiscono in maniera determinante
alla costituzione di un progetto educativo
condiviso da tutti gli insegnanti delle tre
scuole.
Non hanno lo stesso impatto costruttivo
le esperienze di formazione lasciate alle
scelte individuali dei singoli docenti, per
ovvi motivi di mancata condivisione dei
contenuti e delle strategie acquisite.
PROGETTO BES CLASSI SECONDE
in collaborazione con la cooperativa Tuttinsieme che
fornisce servizi educativi e di supporto psicopedagogico
Il costo di tale attività è da riferirsi alla richiesta di
finanziamento al Consiglio di zona 7 per il c.a.s.
per gli operatori esterni e al Fis per il
pagamento delle ore eccedenti il servizio dei
docenti coinvolti
•
•
•
•
Sono state svolte attività di confronto nel
team sulla base del documento di rilevazione
delle problematiche BES adottato recentemente
dal CD
sono quindi state progettate unità didattiche
dedicate con la consulenza del personale
esterno, che ha compiuto alcune ore di
osservazione nelle singole classi
La restituzione delle osservazioni si è svolta in
riunione plenaria in orario eccedente il servizio.
Nei questionari di gradimento questo è stato
il punto più problematico, in quanto ciascuna
classe avrebbe gradito una restituzione
puntuale delle dinamiche osservate. Per motivi
finanziari, purtroppo ciò non è stato possibile
Per motivi finanziari, il progetto ha sostituito
le consuete attività laboratoriali che
consentivano l’ingresso in classe di
educatori
Si è però voluto conservare come punto
saliente del progetto la scelta della classe
seconda come momento privilegiato di
osservazione guidata del gruppo classe sia
da parte di consulenti esterni, sia da parte
dei docenti, anche con l’uso di strumenti
di rilevazione, al fine di verificare i punti
sensibili del gruppo classe, le strategie
didattiche adatte, eventuali azioni ulteriori
necessarie
Si ritiene infatti estremamente utile che
tutte le classi della scuola primaria possano
godere per una volta almeno dell’ingresso
di consulenti per osservazione diretta e
verifica con i docenti di tutto ciò che
anche nel tempo potrebbe manifestarsi
come disagio e insuccesso scolastico
Classi seconde: progetto BES
L’attività ha favorito
dei cambiamenti?
L’attività è stata una
risorsa?
No
0%
sì
no
No
44%
Sì
100%
C’è qualcosa che
non ha funzionato?
No
44%
Sì
56%
Sì/in
parte
56%
Sì/in parte
No
Consiglieresti ad un collega
la medesima attività?
Sì
No
No
44%
Sì
56%
Sì
No
PATTO DI CORRESPONSABILITÀ
stesura definitiva
in collaborazione con la cooperativa Tuttinsieme che
fornisce servizi educativi e di supporto psicopedagogico
Il costo di tale attività è da riferirsi per intero
alla partita finanziaria del precedente a.s.
tramite il Progetto Seven Up
•
•
•
•
si è completata la parte relativa agli alunni,
ovvero la formalizzazione delle richieste a loro
indirizzate
si concordano le modalità di presentazione del
Patto ai genitori (rappresentanti e assemblee di
classe) e successivamente agli alunni stessi,
con modalità diverse a seconda della loro età
si avrà cura di dare al momento ufficiale della
presentazione del documento, sia agli adulti
che ai bambini, una adeguata importanza
educativa, in linea con le ultime Indicazioni
Nazionali sulle competenze sociali.
viene chiarita, ancora una volta, la differenza
tra la funzione del Patto di corresponsabilità e
quella del Regolamento Scolastico d’Istituto
OSSERVAZIONI
A parere dei numerosi partecipanti,
il lavoro è stato complessivamente
interessante e coinvolgente: il
documento prodotto
dovrebbe
perciò
rappresentare
uno
strumento efficace e non certo una
compilazione
di
ulteriore
modulistica
TEATRO CLASSI QUINTE
in collaborazione con la Cooperativa Comunità Progetto,
che fornisce servizi educativi individualizzati ed itineranti
Il costo dell’attività attinente al progetto So-stare
è da riferirsi alla richiesta di finanziamento
al Consiglio di zona 7 per il c.a.s.
•
•
•
Sono stati effettuati laboratori di attività
teatrale della durata complessiva di dieci ore
ciascuno, progettati insieme al team docente,
curati da due o tre educatori per classe e se
richiesto con l’ultima lezione aperta ai genitori.
La restituzione finale degli esiti educativi sortiti
dalle attività, delle dinamiche attivate e delle
osservazioni effettuate dagli educatori avviene
in seduta congiunta di tutte le classi quinte in
orario di servizio; a tale sessione di lavoro sono
invitate anche le attuali classi quarte, in vista di
un’eventuale riproposizione del progetto nel
prossimo
I questionari di gradimento relativi a questa
attività esprimono un alto grado di consenso per
come sono state condotte le attività
laboratoriali. Si lamenta il tardivo inizio dei
laboratori nella parte finale dell’anno.
OSSERVAZIONI
Il Progetto So-stare bene a scuola ha proposto
e gestito finanziariamente l’attività laboratoriale
per due classi quinte: il costo di tale attività
relativo alla partita finanziaria gestita dal Sostare è da riferirsi interamente alla richiesta di
finanziamento al Consiglio di zona 7 per il
c.a.s. per il pagamento degli esperti esterni.
L’estensione delle medesime attività proposte
nel Progetto So-stare a tutta l’interclasse delle
classi quinte come arricchimento dell’offerta
formativa (attività laboratoriali per cinque classi
quinte) è stata effettuata dal Capo d’Istituto su
richiesta congiunta della FS Area 1 Tresoldi e
delle FS Area 3 Favini e Artini tramite richiesta
di finanziamento al Consiglio di zona 7 per il
c.a.s.
e fondi interni all’Istituto, per il
pagamento degli esperti esterni. Per rimanere
coerenti con il progetto iniziale del So-stare, si
ritengono aderenti alla partita finanziaria di tale
progetto i primi due laboratori proposti ed
acquistati
Teatro classi quinte
L’attività ha favorito
dei cambiamenti?
L’attività è stata una
risorsa?
No
0%
No
16%
sì
no
Sì
No
Sì
84%
Sì
100%
C’è qualcosa che
non ha funzionato?
No
58%
Sì
42%
Consiglieresti ad un collega
la medesima attività?
No
0%
Sì
No
Sì/Sì a
certe
condizioni
100%
Sì/Sì a certe
condizioni
No
ACCOMPAGNAMENTO DEGLI
ALUNNI DI QUINTA VERSO LA
SCUOLA SECONDARIA
in collaborazione con la cooperativa Tuttinsieme che
fornisce servizi educativi e di supporto psicopedagogico
Il costo di tale attività è da riferirsi alla richiesta di
finanziamento al Consiglio di zona 7 per il c.a.s. per
gli operatori esterni e al Fis per il pagamento delle
ore eccedenti il servizio dei docenti coinvolti
•
•
•
•
formazione di due ore per i docenti su
strategie educative di accompagnamento
degli alunni verso la scuola media
visita alla scuola secondaria Masih con
accoglienza da parte di due alunni di terza
media che avevano compiuto esperienze
di tutoraggio con alunni di prima
serata dedicata ai genitori, con una
buona affluenza, circa 25 persone di
Viterbo ed una decina di Forze Armate e
con esiti molto soddisfacenti.
Il questionario di gradimento relativo a
tale attività ha evidenziato uno scarso
apprezzamento della visita guidata alla Masih,
sia per poca organizzazione che per limitata
efficacia dell’apporto dei tutor. E’ lamentato
anche un tardivo inizio delle attività. Alla serata a
tema con i genitori si è presentato solo un
docente di classe quinta.
Linee guida per il
prossimo anno
I docenti di quinta richiedono a larga
maggioranza di non affidare più a terzi la
gestione della visita alla scuola media
Masih. Sembra invece ritenuta una
risorsa la formazione ai docenti e
l’intervento con i genitori a cura della
psicopedagogista della cooperativa.
Le sottoscritte ritengono interessante ed
utile la parte di progetto che prevede
l’incontro tra i ragazzi delle quinte e i
ragazzi di terza media, per uno scambio
libero e alla pari di timori e di soluzioni
trovate
Accompagnamento classi quinte verso la scuola
media
L’attività ha favorito
dei cambiamenti?
L’attività è stata una
risorsa?
No
18%
sì
no
No
41%
Sì
82%
C’è qualcosa che
non ha funzionato?
No
33%
Sì
58%
Sì
No
Non risponde
Sì
59%
Sì
No
Consiglieresti ad un collega
la medesima attività?
Sì
33%
No
42%
Sì
No
Non risponde
COSTI DEL PROGETTO SO – STARE
BENE A SCUOLA
Tenendo fede al progetto iniziale concordato con la
Preside relativo alla richiesta al Consiglio di
Zona 7, cioè comprendente solo i primi due
laboratori per classi quinte, la Scuola primaria
ha avuto a disposizione € 4.295,60, di cui €
2.820,48 erogati dal Consiglio di Zona 7 e €
1.475,12 a carico della scuola.
Di questi, € 705,12 per il pagamento degli esperti
esterni e € 770,00 per il pagamento dei docenti
interni
Su questa seconda voce di spesa si è
operato un risparmio di € 350,00, in quanto
il preventivo prevedeva una spesa di €
1.120,00, ma ne sono stati effettivamente
spesi € 770,00 appunto
Osservazioni
L’acquisto
degli
altri
cinque
laboratori per le classi quinte,
aggiuntosi successivamente alla
stesura del Progetto e su richiesta
alla Preside della FS Area 1 Pof e
delle FS Area 3, ha comportato
un’aggiunta di spesa pari a € 2.500.
Una parte di questa spesa è stata
coperta da una richiesta aggiuntiva
al Consiglio di Zona 7 operata
direttamente dalla Preside. Il resto
proviene dal Fis.
QUALI ATTIVITA’ VORRESTI PER IL
PROSSIMO ANNO?
Laboratori in classe
25,20%
Sportello di
consulenza
psicologica 33,6%
Osservazione in
classe e consulenza
pedagogica 28,4%
Sportello di consulenza
psicologica
Osservazione in classe e
consulenza pedagogica
Formazione
Laboratori in classe
Serate per genitori
Formazione 12%
Serate per genitori
2,10%