DALLA TEORIA ALLA PRATICA...
Proposte concrete
di attività didattica
di Religione Cattolica
nella classe 1’
della Scuola Primaria
Bambini di classe prima...
.Vivacità motoria;
• Tempi di ascolto e di attenzione labili;
• Inserimento nella nuova scuola;
• Capacità di apprendimento legata
all’esperienza concreta...
ma anche...
.Entusiasmo di fronte
alla scoperta;
•Forte motivazione ad apprendere;
•Desiderio di instaurare una relazione di affetto
con l’insegnante;
•Naturale predisposizione ad accostarsi al mistico,
al sovrannaturale...
L’insegnamento della religione
cattolica...
al pari delle altre discipline scolastiche,
vuole essere una
proposta densa di significato
per contribuire, affinchè la scuola sia un
ambiente di educazione che forma.
All’interno di una scuola che va continuamente cambiando,
sollecitata dalle trasformazioni di nuovi modelli culturali,
per esprimere la sua
importante proposta educativa e formativa,
l’insegnamento della religione cattolica...
progredisce nel continuo ripensamento delle
metodologie didattiche con cui viene proposto.
Metodologie didattiche dell’IRC
in classe 1’
per una proposta educativa significativa...
•catturare l’attenzione dei bambini attraverso la
proposta di attività accattivanti, divertenti, che partano
dai loro reali interessi e che siano caratterizzate da
momenti ludici e presentate con l’entusiasmo
dell’insegnante;
•utilizzare un linguaggio vicino al mondo dei bambini,
adeguato alle loro capacità cognitive;
Metodologie didattiche dell’IRC in classe 1’
per una proposta educativa significativa...
•rispettare i tempi di attenzione dei bambini dando
ampio spazio all’operatività, alla manualità,
all’espressività;
•creare momenti di distensione (proporre attività da
realizzare seduti in cerchio sul pavimento dell’aula o
giochi di movimento nel salone della scuola);
Metodologie didattiche dell’IRC
in classe 1’
per una proposta educativa significativa...
•privilegiare un approccio al Cristianesimo che supera
l’astrazione dal vissuto e permette di rilevare la
dimensione religiosa dall’esperienza;
• proporre semplici riflessioni guidate per abituare i
bambini allo sviluppo del pensiero critico e avviarli verso
il dialogo, il confronto e l’ascolto reciproco;
Metodologie didattiche dell’IRC
in classe 1’
per una proposta educativa significativa...
•promuovere una sensibilità interculturale in un ottica di
valorizzazione e di apprezzamento reciproco;
•favorire la comprensione dell’aspetto interdisciplinare
dell’apprendimento.
PROPOSTE DIDATTICHE CONCRETE...
1. per ACCOGLIERE:
che cos’è la “religione
cristiana cattolica”?
2.per INTRODURRE
LA FIGURA
DI DIO PADRE
3.per “PARLARE” DI DIO
CHE SI FA UOMO
(NATALE)
1’ PROPOSTA DIDATTICA
per ACCOGLIERE: che cos’è la “religione cristiana cattolica”?
FINALITA’:
•
•
Avviare i bambini verso la comprensione dei termini
“Religione Cristiana Cattolica”;
Guidarli verso la consapevolezza delle peculiarità del
singolare percorso che affronteranno a scuola
durante le ore di religione.
1’ PROPOSTA DIDATTICA
per ACCOGLIERE: che cos’è la “religione cristiana cattolica”?
ATTIVITA’
I bambini vengono invitati a sedersi in cerchio e riconoscere,
tra differenti immagini, quelle che riguardano la religione
cattolica, motivando la loro scelta.
1’ PROPOSTA DIDATTICA
per ACCOGLIERE: che cos’è la “religione cristiana cattolica”?
Dopo il lavoro orale
collettivo, quello
operativo individuale
può favorire il
consolidamento delle
riflessioni fatte e....
l’attività può diventare
l’occasione per
decorare la copertina
del loro primo
quaderno di religione!!!
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
FINALITA’:
• Guidare i bambini verso la
scoperta della figura di Dio
Padre attraverso
coinvolgenti attività ludiche.
•
Facilitare la comprensione
dell’astratto, del
trascendente attraverso
esperienze concrete.
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
Il riferimento al curricolo diocesano
Traguardi per
lo sviluppo delle
competenze
Obiettivi di
apprendimento
L’alunno riflette Scoprire che il mondo
su Dio Creatore
e la vita sono doni
e Padre.
di Dio.
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE
LA FIGURA DI DIO...
1’ attività: il gioco del
gomitolo rosso
I bambini vengono disposti in cerchio in uno spazio
grande. L’insegnante ha in mano un gomitolo di lana rossa
che presenta agli alunni come uno “strano amico”.
Vengono invitati a lanciarsi il gomitolo, dicendo a voce
alta il proprio nome, mantenendo un lembo di filo in mano.
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE
LA FIGURA DI DIO...
1’ attività: il gioco del
gomitolo rosso
Quando il gomitolo sarà passato nelle mani di tutti i
bambini, il gruppo sarà come legato in una ragnatela.
Il gomitolo avrà unito insieme tutti i bambini facendoli
diventare quasi una sola cosa.
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE
LA FIGURA DI DIO...
1’ attività: il gioco del
gomitolo rosso
La lezione successiva, si presenta di nuovo lo strano
amico che ha legato in sé alcuni foglietti con delle
paroline. L’insegnante leggerà uno alla volta i foglietti
e i bambini scopriranno che...
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE
LA FIGURA DI DIO...
1’ attività: il gioco del
gomitolo rosso
...contengono i loro nomi!!!
Il gomitolo rosso, pur non conoscendoli di “persona”,
li ha chiamati tutti per nome.
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE
LA FIGURA DI DIO...
1’ attività: il gioco del
gomitolo rosso
Le lezioni successive il gomitolo potrebbe fare qualche
dono ai bambini … e “donare” significa voler bene …
Conclusione: il gomitolo ci ha uniti, ci ha chiamati per
nome, ci vuole bene … proprio come Dio!
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
2’ attività:
ascolto e riflessione guidata su racconti
che ci parlano di Dio Padre.
Alcuni suggerimenti...
“Il cielo non è lontano”
Ferrero – Peiretti L’ora di religione n’7, 2011
“Il vestito del buon Dio” Ibi Lepscky – Einaudi
“Il ragno distratto”
B. Ferrero, Tutte storie Elledici – Leumann Torino
“La vecchietta che aspettava Dio”
B. Ferrero, Altre storie Elledici – Leumann Torino
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
3’ attività: fase espressiva “Immaginiamo e
rappresentiamo l’aspetto di Dio”
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
3’ attività: fase espressiva “Immaginiamo e
rappresentiamo l’aspetto di Dio”
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
3’ attività: fase espressiva “Immaginiamo e
rappresentiamo l’aspetto di Dio”
3’ attività: fase
espressiva
“Immaginiamo e
rappresentiamo
l’aspetto di Dio”
con l’aiuto
dell’Arte cristiana...
•
via diretta di
conoscenza e di
educazione religiosa;
•
consapevolezza del
ricco patrimonio
artistico;
•
valorizzata dalle nuove
Indicazioni ministeriali
di RC.
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
3’ attività: fase espressiva “Immaginiamo
e rappresentiamo l’aspetto di Dio”
con l’aiuto dell’arte cristiana...
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
3’ attività: fase espressiva “Immaginiamo e
rappresentiamo l’aspetto di Dio” dopo aver
osservato l’arte cristiana...
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
2’ PROPOSTA DIDATTICA
per INTRODURRE LA FIGURA DI DIO...
3’ PROPOSTA DIDATTICA
per “PARLARE” DI DIO CHE SI FA UOMO...
FINALITA’:
proporre la storia della
nascita di Gesù e
dell’Epifania
attraverso divertenti
attività espressive e di
drammatizzazione.
3’ PROPOSTA DIDATTICA
per “PARLARE” DI DIO CHE SI FA UOMO...
Il riferimento al curricolo diocesano
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze
Riconosce il
significato cristiano
del Natale.
Obiettivi di
apprendimento
Collegare alla vita di Gesù
la festa cristiana del
Natale, ricostruendo la
storia della sua nascita.
3’ PROPOSTA DIDATTICA
per “PARLARE” DI DIO CHE SI FA UOMO...
1’ attività:
lettura
coinvolgente ed
espressiva, da
parte
dell’insegnante,
dei brani
evangelici che
narrano la nascita
di Gesù e la visita
dei Magi.
3’ PROPOSTA DIDATTICA
per “PARLARE” DI DIO CHE SI FA UOMO...
2’ attività:
rielaborazione
dei testi
ascoltati
attraverso
attività
ludiche...
3’ PROPOSTA DIDATTICA
per “PARLARE” DI DIO CHE SI FA UOMO...
2’ attività:
rielaborazione
dei testi
ascoltati
attraverso
attività
ludiche...
3’ PROPOSTA DIDATTICA
per “PARLARE” DI DIO CHE SI FA UOMO...
3’ PROPOSTA DIDATTICA
per “PARLARE” DI DIO CHE SI FA UOMO...
3’ PROPOSTA DIDATTICA
per “PARLARE” DI DIO CHE SI FA UOMO...
3’ attività:
rielaborazione dei
brani ascoltati
attraverso divertenti
attività di
drammatizzazione.
4’ attività:
riflessione collettiva
per riconoscere il
significato cristiano
del Natale.
Questo tipo di attività, così vicine al modo con
cui i bambini interpretano la realtà,
rendono l’approccio alla scuola, e in
particolare all’ora di religione Cattolica,
un’esperienza motivante, coinvolgente,
gratificante e possono accompagnare in
maniera significativa gli alunni nel loro
processo educativo e formativo.
COME VALUTARE?
•Attenzione all’interesse, all’impegno e alla partecipazione
degli alunni durante la realizzazione di tutte le attività;
•Osservazione mirata degli alunni nello svolgimento delle
consegne pratiche (drammatizzazioni, sistemazione di
immagini in ordine cronologico...).
Valutazione come strumento prezioso per monitorare in
maniera continuativa la proposta didattica, per segnalare
la necessità di eventuali revisioni sulle scelte
contenutistiche e metodologiche del lavoro
dell’insegnante...
“Ho imparato molto dai miei maestri,
ancora di più dai miei compagni,
e soprattutto dai miei allievi.”
(Detto talmudico)