UNA MERIDIANA ANALEMMATICA A
SCUOLA.
PROGETTO DI PLESSO
a. s. 2013/14
“IL SOLE NON SI ALZA MAI CON LA
LUNA STORTA”.
E’ IL MOTTO DELLA NUOVA MERIDIANA DELLA SCUOLA PRIMARIA DI CASUT.
L’ 11 giugno 2014, presso la scuola primaria "S.Pellico " a Casut di
Fontanafredda, il sindaco Claudio Peruch ha inaugurato una meridiana
analemmatica alla presenza dell’assessore alla cultura Vanni Zandonà',
delle insegnanti , degli alunni, dei genitori e degli esperti che hanno
contribuito alla sua realizzazione.
La meridiana è un nuovo strumento didattico di cui la scuola può disporre
grazie allo sforzo collettivo degli alunni, delle insegnanti, del Sig. Pantanali
Aurelio , presidente del Circolo culturale Navarca di Aiello del Friuli ed
esperto di meridiane, che ha realizzato il progetto, del sig. Altinier Mosé,
padre in una alunna, che ha eseguito la parte in muratura , della sig.ra
Piccin Ivana, mosaicista, che ha guidato i bambini nella realizzazione del
mosaico e del sig. Piccinato Mauro , marmista, che ha fornito
gratuitamente il materiale.
E’ una meridiana orizzontale analemmatica (cioè senza lo “gnomone”, lo stilo
la cui ombra indica l’ora).
Ecco il nostro lavoro terminato!
Siamo soddisfatti!
MA CHE COS’E’ UNA MERIDIANA?
• Una meridiana è un orologio solare che
marca soltanto il mezzogiorno e che ha,
pertanto, una sola linea oraria. L’orologio
solare è invece uno strumento che c’informa
anche sulle altre ore.
• La meridiana è costituita essenzialmente da
tre elementi: il piano che riceve l’ombra, lo
stilo o gnomone che la produce e le linee
orarie.
… PERCHE’ ANALEMMATICA?
• Lo gnomone è costituito dalla persona la cui
ombra indica l'ora. Per leggere l'ora bisogna
posizionare i piedi sulla formella all'altezza
della stagione in corso. L'ombra proiettata dal
proprio corpo segnerà, sulla numerazione più
esterna, l'ora solare corrispondente al
meridiano che passa a Casut. Questa è
leggermente diversa dall'ora del nostro fuso
orario.
SCHEDA DI LETTURA
Visita ad Aiello del Friuli, paese della
meridiane.
Il sig. Pantanali ci fa da guida.
A spasso per le vie del paese.
Meridiana alla scuola dell’infanzia di
Aiello.
IL NOSTRO OBIETTIVO
Perché un orologio solare nel cortile della nostra scuola, dal momento che viviamo
nell’era dei cronometri atomici, precisissimi al punto di perdere solamente
minute frazioni di tempo in migliaia di anni?
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Fra le molte risposte, forse la principale, è che la meridiana rappresenta un
legame col nostro passato, con le vite contadine dei nostri bisnonni legate dallo
scorrere delle ore della giornata, scandite dal campanile e osservate sui quadranti
solari lì disegnati. Per un attimo, ponendoci sulla meridiana, potremo rivivere
sensazioni antiche.
Un orologio solare è oggi un arredo per giardini privati e pubblici, per i muri di
case semplici o di palazzi sfarzosi, per noi assume un valore didattico perché è
posto in un edificio scolastico: ecco perché abbiamo scelto una meridiana
analemmatica.
Ogni volta che saremo in questo cortile avremo la possibilità di sapere l’ora solare
(sole permettendo naturalmente!).
L’orologio solare ci farà “sentire” il moto apparente della nostra stella e ci
obbligherà a cercare un riferimento e fissare la posizione del “tempo” finito e
dello “spazio” infinito.
Perché proprio un
orologio solare?
Perché:
• è uno strumento preciso;
• è decorativo;
• non si rompe;
• non ha costi di funzionamento;
• non consuma;
• resiste all’acqua, al gelo, al vento, al
solleone;
• non è rumoroso;
• aumenta di valore negli anni;
• è saggio;
• è disponibile con tutti;
• non inquina;
E' un'opera d'arte, quindi è UNICA!
Il moto apparente del sole
• I primi osservatori del cielo--specialmente i
sacerdoti dell'Egitto e della Mesopotamia, regioni
semi-desertiche dove raramente il cielo è
nuvoloso-- erano affascinati dalla volta stellata
che sembrava incurvarsi sopra di loro, e dal ciclo
diurno del Sole, che sembrava soprannaturale, al
di là di ogni comprensione.
• Ora noi sappiamo che questo è il moto apparente
del sole nel nostro emisfero:
Il moto apparente del sole.
Il progetto della meridiana
• Abbiamo identificato il luogo più adatto per la
sua costruzione.
• Il cortile antistante l’edificio scolastico ci è
sembrato il più idoneo.
• Qui i bambini giocano e possono utilizzare
l’orologio solare quando lo desiderano.
Un’asta verticale, alle ore 12:00,
proietta un’ombra che ci fa
identificare i punti cardinali nord/sud
Il progetto della meridiana
Il signor Altinier , papà di Eva, al
lavoro.
Ha creato la base della nostra
meridiana.
Qui verrà posizionata la meridiana.
Ecco pronta la base per la meridiana.
Le formelle a mosaico.
Con l’aiuto della mosaicista Ivana.
COPRIAMO LE FORMELLE.
AL LAVORO … CON PRECISIONE!
E PAZIENZA…
I NUMERI DELLE ORE E LE DATE
DELL’INIZIO DELLE STAGIONI.
LE TESSERE
LA COLLA
ABBIAMO PARTECIPATO PROPRIO
TUTTI!
L’inaugurazione.
I BAMBINI RACCONTANO …
INNO AL SOLE
classe terza
LA MERIDIANA NELLA STORIA
classe quarta
NELLA BOTTEGA DI MASTRO TEMPO
Classi prima e seconda
NELLA BOTTEGA DI MASTRO TEMPO
Classi prima e seconda
COME ABBIAMO REALIZZATO LA
MERIDIANA
Classe quinta
IL MOTTO DELLA NOSTRA MERIDIANA
LA VINCITRICE DEL MOTTO E’
CAMILLA!
IL SIGNOR PANTANALI SPIEGA COME
LEGGERE LA MERIDIANA
GRAZIE A TUTTI DI ESSERE
INTERVENUTI.
E … GRAZIE SOLE!