Psicologia scolastica nuove prospettive per le istituzioni educative e per la professione di psicologo L’intervento dello psicologo scolastico nei contesti educativi Loredana Czerwinsky Domenis Sabato 8 novembre 2008 La rappresentazione di un contesto educativo (di un contesto sociale in genere) tende sempre ad oscillare tra due ambiti distinti DESCRITTIVO PRESCRITTIVO La rappresentazione di un contesto educativo (di un contesto sociale in genere) tende sempre ad oscillare tra due ambiti distinti DESCRITTIVO che ha per oggetto la realtà dei fatti PRESCRITTIVO che si riferisce a quello che dovrebbe o potrebbe essere Gli psicologi scolastici partecipano a varie forme di intervento con il fine di .. contribuire a promuovere lo sviluppo facilitare l’acquisizione e il miglior utilizzo delle risorse personali, scolastiche, familiari …. ridurre al minimo le difficoltà ed i problemi psicologici promuovere l’applicazione dei principi psicologici nell’insegnamento promuovere l’implementazione di programmi efficaci, basati sulla ricerca, che prevengano problemi .. e favoriscano un apprendimento ottimale Codice deontologico ISPA – International School Psychology Association, 1990 lo psicologo l’handicap e la documentazione ufficiale lo psicologo come facilitatore Dai computer appartenenti a questa LAN lanciando il browser si può effettuare il download dei database collegandosi al seguente indirizzo URL e seguendo il link nell'apposita frame. I dati che ti interessano sono accessibili dai terminali del dipartimento a partire da queste pagine interattive nel test di valutazione delle abilità grosso motorie (TGM) parliamo di buona o cattiva abilità locomotoria buona stabilità (costanza di punteggio in un soggetto in sessioni diverse d'esame) nel test delle relazioni interpersonali (TRI) parliamo non solo di relazioni interpersonali, emotività, nel test dei problemi comportamentali (SEDS) parliamo di ma anche di evitamento dell'interazione controllo ambientale / vissuto corporeo nel test di creatività (TCD) parliamo di fluidità / flessibilità / originalità nel WISC-R parliamo di somiglianze, storie figurate, span di cifre punteggi grezzi, ponderati, QI nel test AAI parliamo di coerenza della mente e di coerenza del trascritto lo psicologo come facilitatore recuperiamo il bambino nella sua interezza Gli psicologi scolastici partecipano a varie forme di intervento con il fine di .. contribuire a promuovere lo sviluppo Codice deontologico ISPA – International School Psychology Association, 1990 lo psicologo come esperto richiesta di consulenza e aiuto per il caso singolo per problemi specifici lo psicologo come esperto richiesta di consulenza e aiuto per il caso singolo intervento a favore di ragazzi con problemi di apprendimento, , deficit, handicap… assistenza psicologica e consigli (sportello) … per problemi specifici lo psicologo come esperto richiesta di consulenza e aiuto per il caso singolo intervento a favore di ragazzi con problemi di apprendimento, , deficit, handicap… assistenza psicologica e consigli (sportello) … per problemi specifici orientamento .. discussioni su comportamenti e temi .. bullismo … Gli psicologi scolastici partecipano a varie forme di intervento con il fine di .. ridurre al minimo le difficoltà ed i problemi psicologici Codice deontologico ISPA – International School Psychology Association, 1990 lo psicologo come esperto richiesta di consulenza e aiuto per il caso singolo per problemi specifici .. lo psicologo come esperto richiesta di consulenza e aiuto per il caso singolo per problemi specifici .. l’attenzione si focalizza su un punto di vista marginale (una zona a rischio) perdendo il punto di vista centrale (relazioni intra-infra sistemiche) lo psicologo come esperto richiesta di consulenza e aiuto per il caso singolo per problemi specifici .. l’attenzione si focalizza su un punto di vista marginale (una zona a rischio) gestione dell’immediato perdendo il punto di vista centrale (relazioni intra-infra sistemiche) proiezione del servizio nel futuro catalizzatore una persona che sostanza che non sposta l’equilibrio di una reazione esercita un mainflusso modificadeterminante la velocità su una su una avviene condotta conlinea cui lad’azione reazioneo stessa lo psicologo come catalizzatore dalla prevenzione alla promozione dal miglioramento all’ottimizzazione lo psicologo come catalizzatore dall’ intervento sul malessere all’individuazione del disagio che lo determina centralità del progetto come programmazione partecipata in sintonia con chi opera nella scuola lo psicologo come catalizzatore supportartare gli insegnanti nella ricerca - azione non stendere progetti ma creare una mentalità lo psicologo come catalizzatore non soffermarsi solo sul prodotto ma porre attenzione al processo (fase di sensibilizzazione) lo psicologo come catalizzatore modi diversi di rapportarsi all’errore approccio al prodotto 66 + 39 = _____________________ 132 ..! approccio al processo 6 + 6 = 12 scrivo 2 riporto 1 1 + 3 + 9 = 13 132 Il problema delle mele problema Lucia ha 5 mele. Ne mangia 3. Quante gliene restano? risposta 2 domanda Che operazione hai fatto? risposta Una somma ? 3+…=5 evidenziare il processo (fase descrittiva) interpretare il processo (fase interpretativa) intervenire didatticamente (fase operativo-didattica) lo psicologo come catalizzatore abbandono della prospettiva adulto-centrica scoprire errori buoni e cattivi riconoscere la prospettiva teorica entro cui ci si muove lo psicologo come catalizzatore abbandono della prospettiva adulto-centrica l’albero magico guanti sciarpa berretto valigia libro l’albero magico e per il bambino ? guanti Alice Guanti, sciarpa, berretto sciarpa vanno bene per vestire lo sciatore berretto Bianca La maestra va in montagna! Allora la valigia perché quando la maestra sta un po' di giorni sulla neve deve portare tanta roba e le serve la valigia valigia libro evidenzio il ragionamento Carolina Il libro perché la maestra, se sta via tanti giorni, legge di sicuro Le categorizzazioni di Lautrey categorizzazione si basa su esempio schematica relazioni di vicinanza spaziale e/o temporale tra elementi, leone gabbia individuate facendo riferimento a schemi di vita o script sono accomunati dall'appartenenza al medesimo script (lo script dello zoo) relazioni di sostituzione di elementi leone elefante coccodrillo o narrativa funzionale o sostitutiva tassonomica o decontestualizzata che esplicano la stessa funzione nello schema o script relazioni di similitudine tra elementi individuate facendo riferimento alle loro proprietà comuni metto a disposizione modelli teorici hanno la stessa funzione all'interno del medesimo script (lo script dello zoo) elefante cane gallina rientrano tutti nella stessa categoria concettuale (animali) guanti Alice categorizzazione funzionale Guanti, sciarpa, berretto sciarpa vanno bene per vestire lo sciatore berretto Bianca La maestra va in montagna! Allora la valigia perché quando la maestra sta un po' di giorni sulla neve deve portare tanta roba e le serve la valigia valigia libro categorizzazione narrativa interpreto Carolina Il libro perché la maestra, se sta via tanti giorni, legge di sicuro Gli psicologi scolastici partecipano a varie forme di intervento con il fine di .. facilitare l’acquisizione e il miglior utilizzo delle risorse personali, scolastiche, familiari …. promuovere l’applicazione dei principi psicologici nell’insegnamento promuovere l’implementazione di programmi efficaci, basati sulla ricerca, che prevengano problemi .. e favoriscano un apprendimento ottimale Codice deontologico ISPA – International School Psychology Association, 1990 nella gestione del progetto porsi a sostegno della capacità di lavorare in équipe lo psicologo come catalizzatore la lafunzione funzionedi difacilitatore facilitatore compete competealla allarealtà realtàattuale attuale la funzione di catalizzatore fa intravedere una prospettiva nuova e diversa di sviluppo professionale si si spostò a carponi tratra gli spostò a scarponi si spostò a gattoni tra gli alberi perper non farsi gli alberi non farsi alberi per non farsi vedere vedere vedere errori buoni e cattivi