Finalità:
Offrire un contributo significativo alla formazione dell’uomo e del cittadino che
dovrà vivere ed operare nella società attuale, caratterizzata dalla complessità,
dalla repentinità delle trasformazioni, dalla compresenza di più culture, più
lingue, più religioni e, soprattutto, dall’incertezza.
Obiettivo Formativo:
Relazionarsi, in situazioni formali, con soggetti diversi per status, cultura e
religione,
Competenze (tipologia):
Comunicativa e socio-relazionale:
- interagire, in situazioni ludiche, lavorative e sociali con soggetti diversi;
- affermare le proprie idee nel rispetto di quelle altrui.
Descrittori delle Competenze:
In situazioni ludiche, sociali e/o lavorative, il soggetto
- ascolta con interesse l’esposizione di idee e proposte che provengono
da persone diverse;
- espone le proprie idee ed avanza le sue proposte, sostenendole con
argomentazioni pertinenti;
- utilizza più codici comunicativi sia in fase fruitiva che in fase produttiva;
- usa i linguaggi specifici propri degli interlocutori e ricorre ai registri
linguistici richiesti dallo status o dalla situazione;
- conosce e usa lingue diverse; è informato sulle culture e sulle religioni
degli interlocutori;
- si dimostra rispettoso dei valori altrui e si rende disponibile alla
mediazione con i propri nella prospettiva della condivisione.
Obiettivi Cognitivi:
1)
Conoscere la lingua madre nelle sue varie forme e nelle sue funzioni
disarticolazione: padroneggiare la varietà dei testi; riconoscere il piano del discorso sotteso
ad un testo; articolare un piano del discorso in funzione della costruzione di un testo;
conoscere le funzioni della lingua ed utilizzarle per perseguire uno scopo…etc:
2)
Conoscere gli elementi e le regole della comunicazione
disarticolazione: il referente, il destinatario, il messaggio, il codice, il canale, la funzione;
padroneggiare le tecniche per la comunicazione: il brainstorming, la discussione, il dialogo,
etc.
3)
Possedere un ricco vocabolario (italiano, inglese, altre lingue)
disarticolazione: conoscere il significato di molte parole; conoscere espressioni e modi di
dire tipici di culture diverse;
4)
Conoscere le caratteristiche connotative di culture diverse
disarticolazione: conoscere comportamenti, modalità lavorative, aspettative di vita, modalità
di relazione, idealità perseguite, organizzazione sociale, etc.
5)
6)
Conoscere la storia delle religioni e le principali modalità di pratica
Possedere conoscenze storiche e geografiche
disarticolazione: connotazioni politiche (monarchia, repubblica, dittatoriale, etc.); collocazione
geografica del territorio e caratteristiche particolari (clima, estensione, economia, etc.)
7)
Conoscere i diritti di cittadinanza del genere umano: diritto alla salute, all’istruzione, al
lavoro, etc…
Metodologia:
In classe:
• Lezioni frontali per la diffusione, da parte dei docenti, delle informazioni
da acquisire;
• Ricerca guidata da eseguire per gruppi (suddivisione dei compiti ed
assegnazione delle sezioni di studio);
• Scambio delle informazioni acquisite;
• Analisi delle acquisizioni, con la partecipazione dei docenti; sviluppo e
approfondimento dei dati delle ricerche e produzione degli elaborati.
In altri contesti:
• Attività programmate con soggetti di cultura, lingua, religione diverse
(professionisti e non);
• Visione di filmati; simulazioni; osservazione e analisi di comportamenti.
Modalità di verifica:
Prove oggettive
a) Scelta multipla
b) Completamento
c) Corrispondenza
Prove non formalizzate
a) Colloqui
b) Interrogazioni
c) Simulazioni
Criteri per la Valutazione:
L’alunno dovrà essere messo in situazione comunicativa
e si dovranno osservare:
a) Gli atteggiamenti (ascolta con interesse? Media posizioni? Impone
il suo punto di vista? Sottovaluta le proposte altrui? Rispetta le regole
della comunicazione?)
b) I contenuti richiamati (fa riferimenti ad elementi culturali degli
interlocutori? Si richiama a valori appartenenti ad altre culture?
Dimostra, conversando con i suoi interlocutori, di conoscere anche i loro
luoghi di vita, gli eventi storici determinanti, le loro credenze religiose,
etc.?)
c) Prestazioni linguistiche (utilizza codici comunicativi universali?
Si avvale della conoscenza di una lingua comune come l’inglese?
Espone con chiarezza le sue proposte?)
Finalità:
Offrire un contributo significativo alla formazione dell’uomo e del cittadino che
dovrà vivere ed operare nella società attuale, caratterizzata, tra l’altro,
dall’annullamento dei vincoli di spazio e di tempo e dalla globalità del mercato
del lavoro
Obiettivo Formativo:
Acquisire una flessibilità mentale e conoscenze specifiche tali da permettere al
soggetto di proporsi come “professionista lavoratore” in un qualsiasi contesto
extra-nazionale
Competenze (tipologia):
Linguistico-relazionale-professionale
Descrittori delle Competenze:
In situazioni sociali e/o lavorative, il soggetto
• ascolta con interesse l’esposizione di idee e proposte che provengono
da persone diverse e/o da lavoratori professionisti che operano nel suo
stesso settore;
• espone idee ed avanza proposte, sostenendole con argomentazioni
pertinenti, ma è sempre disponibile alla mediazione;
• utilizza più codici comunicativi sia in fase fruitiva che in fase
produttiva;
• usa i linguaggi specifici propri degli interlocutori e ricorre ai registri
linguistici richiesti dallo status o dalla situazione;
• conosce e usa lingue diverse; è informato sulle culture e sulle religioni
degli interlocutori; conosce le regole della tipologia di lavoro che
svolge ed è disponibile alla flessibilità operativa
• si dimostra rispettoso dei valori altrui e si rende disponibile alla
mediazione con i propri nella prospettiva della condivisione.
Obiettivi Cognitivi:
•
Padroneggiare, almeno a livello orale, la lingua inglese e/o la lingua del Paese in
cui si vive o si opera
•
Conoscere e utilizzare il linguaggio informatico
•
Possedere un ricco vocabolario (italiano, inglese, altre lingue)
disarticolazione: conoscere il significato di molte parole; conoscere
espressioni e modi di dire tipici di culture diverse;
conoscere i sottocodici linguistici connessi con i
settori lavorativi praticati
•
Padroneggiare le conoscenze necessarie al lavoro da svolgere
•
Conoscere le caratteristiche connotative di culture diverse
disarticolazione: conoscere comportamenti, modalità lavorative,
aspettative di vita, modalità di relazione, idealità
perseguite, organizzazione sociale, etc.
•
Possedere conoscenze storiche e geografiche
disarticolazione: connotazioni politiche (monarchia, repubblica,
dittatoriale, etc.); collocazione geografica del territorio e
caratteristiche particolari (clima, estensione, economia,
etc.)
Metodologia:
Lezioni frontali
per l’acquisizione di tutte le conoscenze connesse con gli obiettivi cognitivi
Apprendimento cooperativo
per “sperimentare” modalità di ricerca e di costruzione del sapere in funzione di uno
scopo
Lavoro di gruppo
per favorire la maturazione di una “mentalità” collaborativa e per consentire la
“sperimentazione” della fusione di competenze diversificate in funzione della
realizzazione di un progetto e/o di un prodotto
Occasioni di relazionalità
con soggetti di status, cultura, professionalità diversi per maturare comportamenti
funzionali alla realizzazione di una vita sociale aperta a contributi culturali diversi e di
ambiti lavorativi in cui mobilitare conoscenze e competenze specifiche del lavoro
praticato
Modalità di verifica:
Prove oggettive
Scelta multipla
Completamento
Corrispondenza
Progettazione
Prove non formalizzate
Colloqui
Simulazioni
Discussioni
Criteri per la Valutazione:
L’allievo va messo in situazione collaborativa con soggetti diversi per
cultura e per esperienza lavorativa per “controllare”
•
Come si relaziona
•
Quali conoscenze mobilita
•
La capacità ideativa
•
La capacità progettuale
•
La capacità di analisi
•
La capacità di mediazione
Finalità:
Offrire un contributo significativo alla formazione dell’uomo e del cittadino che
dovrà vivere ed operare nella società attuale
Obiettivo Formativo:
Interpretare i fenomeni culturali, sociali, naturali che si manifestano nel contesto
di vita perché possano essere “trasformati” in risorse per la società
Competenze (tipologia):
• Osservativo-esplorativo-interpretativa
• Storico-scientifica
Descrittori delle Competenze:
• Osserva intenzionalmente “segni”, “eventi”, “fatti”,
“comportamenti” che si manifestano nel contesto di vita,
• li analizza nel loro specifico e ne indaga le cause che li hanno
determinati, alla luce delle sue conoscenze,
• ne individua le potenzialità culturali, pragmatiche, sociali,
• confronta i dati rilevati con altri soggetti del suo stesso contesto
di vita
• avanza ipotesi di utilizzo per scopi culturali, sociali, pratici
Obiettivi Cognitivi:
• Conoscere, a grandi linee, la storia del proprio Paese
• Conoscere dettagliatamente la storia del proprio contesto di vita
e i personaggi che, con la loro opera, in diversi settori, hanno
determinato lo “stato sociale” del territorio
• Conoscere, a grandi linee, le caratteristiche principali
dell’espressione artistica nelle varie epoche storiche
• Possedere informazioni dettagliate delle opere d’arte presenti
sul territorio
• Conoscere i più ricorrenti fenomeni naturali (i vulcani, l’erosione
delle coste, i terremoti, le alluvioni) che hanno modificato o
possono modificare un territorio
• Conoscere le potenzialità dell’acqua, del vento, del calore (energia)
• padroneggiare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione
Metodologia:
Lezioni frontali
Acquisizione delle conoscenze storiche, artistiche, sociali connesse con gli
obiettivi di apprendimento individuati
Ricerca
Approfondimento, mediante lo studio delle “fonti”, delle informazioni
connesse con gli obiettivi di apprendimento
Sopralluogo
“Lettura” del territorio attraverso l’interpretazione di segni
Resoconto
Illustrazione degli esiti delle ricerche e loro collocazione spazio-temporale
Modalità di verifica:
Prove oggettive
Scelta multipla
Completamento
Corrispondenza
Prove non formalizzate
Racconti
Colloqui
Discussioni
Resoconti
Criteri per la Valutazione:
• capacità di individuazione e di lettura di segni storici,
artistici, sociali
• capacità di interpretazione di segni
• collocazione dei fenomeni osservati nello spazio e
nel tempo
• capacità di stabilire relazioni fra il segno e l’evento
che lo ha prodotto
• capacità di sintesi
• capacità di attribuire “senso” ad un fenomeno,
ad un evento, ad un comportamento