Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Malawi
Capitale Lilongwe
Popolazione 15,9 milioni
di abitanti
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Rural poverty in Malawi
 Il Malawi è uno dei paesi più poveri del mondo, secondo l'Indice di Sviluppo Umano si
posiziona al 160 posto su 182 paesi

Il progresso verso il raggiungimento degli Obiettivi di Sviluppo del Millennio è stato
limitato.
 Secondo il Rapporto sullo Sviluppo Umano del Programma di Sviluppo delle Nazioni
Unite (2009):
-circa il 74 per cento della popolazione vive con un reddito pro-capite di 1,25 dollari al
giorno
La proporzione di poveri e ultra-poveri è più alta nelle aree rurali delle regioni meridionali
e settentrionali del paese.

Source IFAD
http://www.ruralpovertyportal.org/country/statistics/tags/malawi
http://www.ruralpovertyportal.org/country/home/tags/malawi
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Indice di sviluppo umano
Attraverso l'Indice di sviluppo umano, di tener conto di differenti fattori, oltre al PIL
procapite, che non potevano essere detenuti in modo massiccio da un singolo individuo,
come l'alfabetizzazione e la speranza di vita.
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Rural poverty in Malawi
 L'accesso a beni, servizi e opportunità economiche è profondamente disuguale tra la
popolazione. Le famiglie più numerose hanno maggiori probabilità di essere poveri, in
particolare quelle con molti figli.
 L'accesso all'istruzione, una delle principali cause della ricchezza relativa, è fortemente
iniqua.
 Quasi il 30 per cento dei bambini poveri non ha nemmeno iniziato la scuola primaria,
che è gratuita in Malawi.
 L'istruzione secondaria e superiore è in gran parte limitata alle famiglie ricche,
principalmente a causa delle tasse di iscrizione abbastanza elevate.
 L'accesso limitato ai mercati e ai servizi è un altro vincolo.
Source IFAD
http://www.ruralpovertyportal.org/country/statistics/tags/malawi
http://www.ruralpovertyportal.org/country/home/tags/malawi
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Rural poverty in Malawi
 I poveri delle aree rurali tendono a vivere in zone remote con poche strade e mezzi di
trasporto, ciò limita le loro opportunità economiche. L'accesso ai servizi finanziari è
fortemente limitato, soprattutto per i piccoli agricoltori. Solo il 12 per cento delle
famiglie ha accesso al credito.
 I poveri delle aree rurali del Malawi non sono in grado di diversificare attività al di fuori
del settore agricolo e tendono a rimanere sottoccupati per una parte dell'anno. Più di
un terzo delle famiglie rurali ha un sostentamento solo da agricoltura o pesca.
 Un ulteriore 25 per cento combina il lavoro nella fattoria con altri lavori, in gran parte
nel settore agricolo. Altre fonti di reddito tendono ad essere limitate al lavoro agricolo
mal pagato.
 Le poche opportunità economiche combinate con la marcata stagionalità dell'agricoltura
portano a carenze di manodopera durante le fasi critiche della stagione agricola, con
sottoccupazione per il resto dell'anno.

Source IFAD
http://www.ruralpovertyportal.org/country/statistics/tags/malawi
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Malawi -Ostia per l’Africa
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Rural poverty in Malawi
 I cattivi raccolti dovuto al cambiamento climatico e conseguenti aumenti del prezzo del
cibo impediscono alle popolazioni rurali di sfuggire alla povertà.
 Malattie o infortuni sono molto comuni, come le morti di membri della famiglia, dovute
all’epidemia di HIV / AIDS, che ha interessato circa l’11,9 per cento della popolazione.
 Queste situazioni spesso costringono le famiglie a vendere i beni e gli attrezzi,
compromettendo in tal modo la loro capacità di impegnarsi in attività produttive.
 Come risultato, le famiglie povere devono adottare costose strategie come la vendita di
beni, il ritiro dei bambini da scuola e riducendo il consumo di cibo.

Source IFAD
http://www.ruralpovertyportal.org/country/home/tags/malawi
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Rural poverty in Malawi
 L'agricoltura è il settore più importante dell'economia ed occupa circa l'80 per cento
della forza lavoro.
 Più del 90 per cento della popolazione rurale è costituito da piccoli agricoltori con
possesso della terra.
 Coltivano piccoli e frammentati terreni (circa 2,4 milioni di ettari), con basse rese , e le
colture sono principalmente orientate alla sussistenza.
 La dimensione media della proprietà terriera è scesa da 1,5 ettari nel 1968 a circa 0,8
ettari di oggi.


Oltre l'80 per cento dei terreni sono coltivati a mais.
Source IFAD
http://www.ruralpovertyportal.org/country/home/tags/malawi
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Rural poverty in Malawi

I terreni sono principalmente in locazione e le colture principali sono mais, tabacco,
tè, zucchero e caffè.
 Il tabacco rappresenta oltre il 50 per cento dei proventi delle esportazioni, seguito da
tè e zucchero.
 Il Malawi è in grado di produrre circa 3 milioni di tonnellate di mais, che è al di sopra
del livello di autosufficienza di 2,3 milioni di tonnellate.
 Tuttavia, nelle cattive stagioni (dal punto di vista meteorologico) si manifestano nel
Paese diffuse carenze alimentari . Molte famiglie con piccoli appezzamenti soffrono di
insicurezza alimentare cronica e di malnutrizione.

Source IFAD
http://www.ruralpovertyportal.org/country/home/tags/malawi
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Rural poverty in Malawi
 Nonostante la disponibilità di migliori tecnologie, la produttività della maggior parte
delle colture non è migliorata dal 1970, soprattutto a causa del calo della fertilità del
suolo.
 L'uso di varietà migliorate, insieme a fertilizzanti e tecniche di irrigazione potrebbe
migliorare notevolmente le rese della produzione agricola .

Le perdite post-raccolto sono stimate in circa il 40 per cento della produzione.
 La proprietà del bestiame è molto bassa per gli standard regionali.
 Il consumo pro capite di carne e proteine animali sono molti bassi, e ciò contribuisce
alla cattiva alimentazione dei bambini.

Source IFAD
http://www.ruralpovertyportal.org/country/home/tags/malawi
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Number and percentage of undernourished persons
in the world
 La percentuale di persone che vivono in estrema povertà è stato
dimezzato a livello globale.
 Nei Paesi in via di sviluppo, la percentuale di persone che vivono con
meno di 1,25 dollari al giorno è scesa dal 47 per cento nel 1990 al 22
per cento nel 2010.
 Nonostante questo notevole successo a livello globale, 1,2 miliardi di
persone vivono ancora in condizioni di estrema povertà.
 In Africa sub-sahariana, quasi la metà della popolazione vive con
meno di 1,25 dollari al giorno.

L’Africa sub-sahariana è la sola regione che ha visto il numero di
persone che vivono in condizioni di estrema povertà salire
costantemente, da 290 milioni nel 1990 a 414 milioni nel 2010 , che
rappresentano più di un terzo di persone nel mondo che sono
indigenti.
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Nel settembre 2000, con l'approvazione unanime della Dichiarazione del Millennio, 191
Capi di Stato e di Governo hanno sottoscritto un patto globale di impegno congiunto tra
Paesi ricchi e Paesi poveri. Dalla Dichiarazione del Millennio delle Nazioni Unite sono
nati otto obiettivi (MDG) che costituiscono un patto a livello planetario fra Paesi ricchi e
Paesi poveri, fondato sul reciproco impegno a fare ciò che è necessario per costruire un
mondo più sicuro, più prospero e più equo per tutti. Si tratta di otto obiettivi cruciali da
raggiungere entro il 2015.
Goal 1 Eradicate extreme poverty and hunger
Halve, between 1990 and 2015, the proportion of people
whose income is less than $1 a day.
Halve, between 1990 and 2015, the proportion of people who
suffer from hunger.
Goal 2 Achieve universal primary education
Ensure that, by 2015, children everywhere, boys and girls
alike, will be able to complete a full course of primary
schooling.
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
La situazione attuale di Internet. Il digital divide
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Number and percentage of undernourished persons
in the world
Number and percentage of undernourished
persons in the world
1990-1992
1015
million (19%)
2000-2002
957
million (15%)
2008-2010
878
million (13%)
2011-2013
842
million (12%)
Malawi Total Population
15.9
Million
data
Number of undernourished persons
Prevalence of Undernourishment
3.2
20.0
million
%
Malawi
from
44.8 % in 1992
to
20.0%
in 2013
FAO
http://www.fao.org/docrep/018/i3137e/i3137e00.htm
http://www.fao.org/docrep/018/i3434e/i3434e00.htm
http://www.un.org/millenniumgoals/pdf/report-2013/mdg-report-2013-english.pdf
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Malawi -Ostia per l’Africa
Subdirección de Investigación y Extensión
Malawi
Economic indicators
La crescita del PIL in Africa nel 2010 è stato intorno al 4% per cento per il Botswana, Congo, Etiopia,
Malawi, Mozambico, Niger, Nigeria, Ruanda, Tanzania, Zambia e Zimbabwe.
Al contrario, è stata molto bassa - meno del 3 per cento - per altri paesi, come l'Angola, Benin,
Burundi, Costa d'Avorio, Eritrea, Guinea, Lesotho, Madagascar, Sud Africa e Swaziland.
I tassi di povertà sono molto alti nei seguenti paesi, in ordine di importanza:
Repubblica Democratica del Congo, Liberia, Burundi, Madagascar, Malawi, Zambia, Nigeria,
Tanzania, Ruanda e Repubblica Centrafricana.
nel 2012 in Malawi
Crescita annuale della popolazione del 3,1 % all’anno
Inflazione del 21,3%
Sources:FAOSTAT FishSTAT Aquastat World Bank IFAD
and
http://www.worldbank.org/en/country/malawi
Speranza di vita 52,7 anni
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Malawi
Agricultural production and urbanization
 La crescita della produzione agricola nel 2010 in Africa è stata
attribuita a Paesi quali Burkina Faso, Camerun, Egitto, Etiopia,
Kenya, Malawi, Niger, Nigeria, Ruanda, Tanzania e Uganda, le cui
produzioni sono state di oltre 300 000 tonnellate.
 Angola, Benin, Ghana, Malawi, Mali, Mozambico, Namibia, Niger e
Zambia sono paesi in cui la produzione agricola ha registrato forti
tassi di crescita - oltre il 4,5 per cento nel periodo 1992-2010.
 Il tasso di crescita annuo di urbanizzazione è piuttosto elevata
(oltre il 5 per cento) in alcuni paesi africani, tra cui Angola,
Burkina Faso, Burundi, Eritrea, Malawi e Ruanda.
 I Paesi che nel 2010 avevano più del 15 per cento di aree naturali
protette sono Benin, Botswana, Repubblica Centrafricana, Congo,
Etiopia, Gabon, Guinea Bissau, Malawi, Mozambico, Senegal,
Tanzania, Zambia e Zimbabwe.
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Child mortality and malaria

I bambini piccoli hanno più probabilità di soccombere alla malattia: nel 2010, sono stati registrati circa
219 milioni di casi di malaria in tutto il mondo che poi hanno portato ad 660.000 morti; oltre l'80 per
cento di loro erano bambini sotto i cinque anni. Nella Repubblica Democratica del Congo e in Nigeria sono
stati registrati il 40 per cento dei decessi per malaria (di tutto il mondo).

La malaria continua ad essere una malattia legata alla povertà. All'interno dei paesi, la prevalenza di
infezioni di malaria nei bambini sotto i cinque anni è più alta fra i poveri e coloro che vivono nelle zone
rurali.

Etiopia, Madagascar, Malawi, Niger e il Ruanda in Africa sub-sahariana hanno visto la riduzione della
malattia del 60 per cento.
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Education.
Universal primary education
18
Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Education.
Universal primary education
 Tra il 2000 e il 2011, il numero di bambini fuori dalla scuola è diminuito
di quasi la metà, da 102 milioni a 57 milioni.
 A troppi bambini è ancora negato il diritto all'istruzione di base.
 Più della metà di questi bambini vivono nell'Africa sub –sahariana
 A livello globale, 123 milioni di giovani ( di età compresa tra i 15 ei 24 )
mancano di competenze di base e sono incapaci di leggere e scrivere.

Il 61 per cento di loro sono giovani donne.
 Nell'Africa sub - sahariana , gli adolescenti fuori dalla scuola tra il 1999
e il 2011 è rimasto invariato a 22 milioni.
 Il numero di adulti analfabeti rimane ostinatamente elevato e tocca i
774 milioni, si prevede che nel 2015 il 26 % degli analfabeti adulti
vivranno in Africa sub- sahariana (Identico per il Malawi)
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Education.
Universal primary education
 L'Africa sub-sahariana è la regione che è più in ritardo con il 22 %
dei bambini che non andavano a scuola nel 2011.
 Con una media di 43 alunni per ogni insegnante , l'Africa ha il
peggior rapporto studenti/docenti nel mondo
 In Malawi , ci sono in media 130 bambini per classe in prima
elementare , rispetto ai 64 dell’ultimo anno.
 Nell'Africa sub-sahariana, la percentuale di coloro che iniziano la
scuola e riescono a raggiungere l' ultimo anno è peggiorata ed è
passata dal 58% nel 1999 al 56 % nel 2010;
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
 La violenza di genere nelle scuole è una delle principali barriera per la qualità e
l'uguaglianza nell'istruzione .
 Un’indagine svolta in Malawi ha rilevato che circa un quinto dei docenti ha
dichiarato di essere a conoscenza di insegnanti che costringono o forzano le
ragazze ad avere rapporti sessuali.
 In Malawi , Uganda e Zambia , meno del 10 % delle povere ragazze rurali ha
acquisito competenze di base.
 La percentuale di donne tra i 15 e i 24 anni che in Malawi nel 2010 aveva
completato la scuola secondaria inferiore era del 42 %.
 Gli aiuti all'istruzione di base, tra il 2010 e il 2011, in Malawi, sono quasi dimezzati
in gran parte a causa di un impasse politica tra i donatori e il governo.
 In Malawi , gli aiuti rappresentavano Il 23 % della spesa totale per l'istruzione nel
2010/11 .
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Education.

Universal primary education
In Malawi , dove l'85 % della popolazione vive in zone rurali , circa la metà dei bambini
che iniziano la scuola primaria è stato bocciato,
 Il programma di formazione “Una seconda chance” ha ottenuto un
notevole successo .

Il programma, indirizzato a coloro che vivono in zone rurali e che non sono mai stati a
scuola o hanno abbandonato gli studi, ha permesso ad oltre la metà dei discenti di
ritornare in scuola primaria e completare il corso.

I partecipanti hanno inoltre ottenuto risultati migliori di quelli che hanno intrapreso il
percorso formale .
 Un altro programma chiamato “Short pre-school “ è stato
introdotto in Malawi per aiutare i bambini a compiere la transizione
da casa e dai centri per l'infanzia alla scuola primaria .

Nei primi due mesi di scuola elementare ci si concentra sulle competenze di base che
i bambini devono acquisire, come le competenze linguistiche di base , i concetti di
numero , tempo e spazio , e capacità di lavorare in gruppo.
http://www.amalawi.info/index.php/2013/05/25/malawi-national-budget-2013-2014/
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Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Education. Gender parity

I programmi che hanno per oggetto l’acquisizione delle competenze di base (life skills) sono offerti
all'interno o al di fuori dell'istruzione formale,

i ragazzi e le ragazze hanno esigenze e vulnerabilità diverse. Gruppi di genere con un insegnante o
facilitatore dello stesso sesso, favoriscono una comunicazione più aperta su questioni delicate .
 Ad esempio , riconoscendo la particolare vulnerabilità delle donne di età
compresa tra 15 a19 , l’iniziativa “Sister 2” nel Malawi si rivolge a giovani
donne formate da donne più anziane ( "grandi sorelle ") . Nel complesso , il programma
ha portato ad una maggiore conoscenza nei settori della sessualità , HIV, l'uso del preservativo ,
rapporto con partner simultanei.

Il numero dei paesi che hanno raggiunto la parità di genere è aumentato da 26 a 34 . Gli otto paesi
che hanno fatto i maggiori progressi in termini di alfabetizzazione delle donne negli ultimi dieci anni
sono , in ordine crescente di miglioramento, Arabia Saudita , Nepal , Cambogia, Guinea equatoriale ,
Malawi , Gambia , Timor - Leste e Ciad.

In Malawi nonostante i grandi passi avanti nell’aumento delle iscrizioni e la riduzione del divario di
genere in questi ultimi anni , ancora il 34% dei bambini non raggiunge grado 4 .

A causa di elevati livelli di abbandono e alla scarsa qualità dell’insegnamento, solo il 5 % della
popolazione scolastica ( 3% dei poveri e l’8% dei ricchi) raggiunge il livello minimo di apprendimento
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218003e.pdf
.
23
Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Education. Young and Adult education
 Il Malawi ha aumentato il tasso di alfabetizzazione degli adulti che è passato dal 64 % nel
1998 al 75% nel 2010 e dovrebbe raggiungere il 79 % entro il 2015.
 I giovani con disabilità hanno difficoltà nell’accedere sia all'istruzione e al lavoro . La metà
di giovani di età da 15 a 29 con disabilità nel 2010 non aveva mai frequentato una scuola ,
e il tasso di occupazione era del 28%.
Educazione delle bambine e delle ragazze
 I trasferimenti di denaro (Cash Transfer) alle ragazze adolescenti e alle giovani donne che
si iscrivevano a scuola hanno permesso di ridurre il tasso di abbandono scolastico dal 11%
al 6 %
 In alcuni paesi in via di sviluppo , tra cui Botswana, Malawi , Namibia, Swaziland e Zambia
, le ragazze incinte sono escluse dalla scuola dopo il parto , per un periodo che va da
almeno sei a diciotto mesi . Queste ragazze spesso non sono autorizzate a tornare alla
stessa scuola dopo il parto . Lo stigma sociale e l'assenza di sostegno educativo ,
finanziario e psicologico rendono difficile il ritorno a scuola .
 Programmi part -time e flessibili progettati a livello locale sono stati particolarmente utile
per le giovani donne rurali , che spesso devono conciliare la formazione con altri impegni
famigliari e lavorativi.
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218003e.pdf
24
Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
The Complementary Basic Education programme,
A second chance for Malawi’s primary school dropouts
.
 Il Complementary Basic Education programme è stato lanciato dal governo del Malawi,
con il sostegno dei donatori, e propone un approccio particolare per estendere le
competenze di base per i giovani tra i 9 e i 17 anni che vivono nelle zone rurali e che
hanno abbandonato la scuola primaria.
 Oltre la metà della popolazione ha meno di 18 anni, e la maggior parte dei giovani sono
coinvolti in agricoltura di sussistenza non pagati .
 I giovani sono particolarmente vulnerabili all'HIV e all'AIDS . Si stima che ci siano 110.000
nuove infezioni ogni anno , almeno la metà di loro tra i 15 - a 24 anni di età .
 In questo contesto , il completamento della scuola primaria è una sfida importante .
 Ci sono stati 319.000 adolescenti fuori dalla scuola, un gran numero per un piccolo
paese .

http://www.lcdinternational.org/content/programme-information/complementary-basic-education-cbe-project

https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/18104/3/Malcolm_Alison_M_200911_MA_thesis.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218003e.pdf
http://www.yecemalawi.org/Past%20projects.html

25
Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
The Complementary Basic Education programme,
A second chance for Malawi’s primary school dropouts
.
 Il programma pilota The Complementary Basic Education programme è stato lanciato nel
2006 in tre distretti.
 Nel 2011 il programma è entrato in funzione in altri sei distretti rurali dove erano stati
registrati tassi di abbandono molto elevati e ha raggiunto 10.000 bambini e giovani;
entro il 2012 doveva essere implementato a livello nazionale .
 Il programma ha raggiunto gruppi marginalizzati coinvolgendo molti giovani , più della
metà dei quali avevano più di14 anni . Quasi uno su cinque dei partecipanti non era mai
andato a scuola . La maggior parte provenivano da famiglie molto povere , la metà degli
studenti più anziani erano rimasti orfani.
 Il programma è attuato da ONG locali , che reclutano e formano facilitatori locali sotto i
35 anni che hanno un diploma di scuola secondaria .
 Il reclutamento locale offre posti di lavoro e modelli di comportamento per i giovani
poveri locali.
 Ilhttp://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218003e.pdf
programma ha classi molto più piccole delle scuole primarie formali. I centri di
formazione sono all’interno dei villaggi e gestiti dalle comunità .
26
Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
The Complementary Basic Education programme,
A second chance for Malawi’s primary school dropouts
.
 Il curriculum del Complementary Basic Education programme copre competenze di base ,
capacità d lettura e calcolo, nonché le competenze più pratiche riguardanti
l'agricoltura,l'ambiente e la cittadinanza .
 La maggior parte degli studenti intervistati hanno dichiarato di voler utilizzare le
competenze acquisite per trovare lavoro o creare un'impresa.
 Il piano originale era quello di utilizzare artigiani locali per fornire una formazione sulle
tecniche di sostentamento , come la ceramica, la tessitura , riparare radio.
 Questa parte del piano non è mai stata messa in opera per mancanza di fondi e per la
difficoltà di reperire i materiali necessari ai corsi.
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218003e.pdf
27
Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Skills training
and
Malawi’s National Education Sector Plan

Il Malawi e il Senegal hanno deciso di aumentare la quota delle spese per la
formazione professionale.

India e Malawi hanno introdotto programmi aventi come obiettivo di aumentare la
percentuale di donne in formazione , ma in assenza di strategie per affrontare le
molteplici sfide che le giovani donne affrontano nell'accesso alla formazione , non
sono riusciti ad ottenere i risultati desiderati .

L’obiettivo del Malawi’s National Education Sector Plan è quello di riportare il 90 % dei
giovani che hanno lasciato la scuola nel percorso della formazione entro il 2017.
Il piano garantisce che almeno il 2 % del bilancio dell'istruzione venga speso per questi
giovani.

In Malawi la quota del bilancio dell'istruzione per l’università è passata da poco meno
del 20 % nel 1999 al 26% nel 2011, mentre la quota di istruzione primaria è scesa dal
61 % al 37 % nello stesso periodo, anche se l'istruzione primaria in Malawi ha urgente
bisogno di maggiori investimenti per migliorarne la qualità .

http://www.yecemalawi.org/Past%20projects.html

http://www.worldbank.org/en/country/malawi
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218003e.pdf
28
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Malawi
Mobile-cellular phone subscription
In Malawi:
Internet users
2.3% nel 2010
Sottoscrizioni ad un abbonamento per uso del cellulare intorno al 25% nel 2012
29
Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
30
Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Link utili
http://www.countrystat.com/
http://www.fao.org/docrep/008/J5509e/J5509e00.htm
http://www.moafsmw.org/
http://www.amalawi.info/index.php/2013/05/25/malawi-national-budget-2013-2014/
http://www.povertyactionlab.org/partners/malawi-ministry-agriculture-and-food-security
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218003e.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002256/225660e.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218003e.pdf
http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-agenda/efareport/reports/
http://www.lcdinternational.org/content/programme-information/complementary-basic-education-cbe-project
https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/18104/3/Malcolm_Alison_M_200911_MA_thesis.pdf
http://www.yecemalawi.org/Past%20projects.html
http://www.worldbank.org/en/country/malawi
http://www.un.org/millenniumgoals/pdf/report-2013/mdg-report-2013-english.pdf
http://www.worldbank.org/en/country/malawi
http://www.ruralpovertyportal.org/country/statistics/tags/malawi
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218003e.pdf
http://www.ruralpovertyportal.org/country/home/tags/malawi
http://www.fao.org/docrep/018/i3137e/i3137e00.htm
http://www.fao.org/docrep/018/i3434e/i3434e00.htm
http://www.un.org/millenniumgoals/pdf/report-2013/mdg-report-2013-english.pdf
31
Malawi -Ostia per l’Africa
Malawi
Grazie
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