LA SCUOLA E LA CITTA’ COME LABORATORIO DI CITTADINANZA
QUI ed ORA:
QUALE IDENTITA’?
Che cosa significa essere CITTADINO a BRA nel 2012
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LA SCUOLA E LA CITTA’ COME LABORATORIO DI CITTADINANZA
Il PROGETTO nasce per favorire un PATTO
di ATTUAZIONE INTERDISCIPLINARE fra
tutte le scuole e il Comune, per :
•valorizzare gli interventi di tutte le scuole
•creare un filo rosso di unificazione e coordinazione continuativa dei
progetti interni ed esterni alle scuole
•creare una banca dati cittadini di tutti percorsi a cui attingere e contribuire
•stimolare la nascita o il rafforzamento di gruppi di lavoro dedicati
all’insegnamento e alla divulgazione di “Cittadinanza e Costituzione” in
collaborazione con l’ UFFICIO PACE
•coinvolgere attivamente e “alla pari” tutti i bambini e i ragazzi per una
crescita democratica, responsabile e partecipativa.
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LA SCUOLA E LA CITTA’ COME LABORATORIO DI CITTADINANZA
Presentazione e introduzione
DOMENICO CHIESA
Presidente Forum Regionale
dell’educazione e della scuola
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LA SCUOLA E LA CITTA’ COME LABORATORIO DI CITTADINANZA
CESARE MORENO
Maestro di strada
Fondatore del progetto Chance-Napoli
INSEGNARE NEL CONTESTO ATTUALE
Difficoltà dell’insegnamento in contesti di disaffezione
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MICHELANGELO BOVERO
Docente di Filosofia Politica - Università di Torino
CITTADINANZA E COSTITUZIONE:
LA NECESSITÀ DELL’INSEGNAMENTO
Sul rapporto Cittadinanza, Costituzione, Democrazia:
per una didattica globale
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LA VOCE DEI PROTAGONISTI
•Legalità
•Diritti umani
percorsi didattici
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VITTORIA ABRE
Insegnante del Liceo Scientifico - Bra
NUNZIA DI GIOIA
Insegnante Ist. Tecnico Peano - Torino
Percorsi didattici di
LEGALITÀ
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ANGELA VITALE
Referente educazione ai Diritti Umani
Amnesty International
Piemonte – Valle d’Aosta
Percorsi didattici sui
DIRITTI UMANI
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MARIO AMBEL
Insegnante, linguista ,
direttore della rivista “Insegnare”
INNANZITUTTO LA LINGUA:
LA SUA CONOSCENZA FA EGUALI
La competenza linguistica per diventare cittadino
consapevole
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ALUISI TOSOLINI
Dirigente Scolastico
Esperto in educazione interculturale
DIVENTARE CITTADINI CONSAPEVOLI
IN UNA SOCIETÀ MULTICULTURALE
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LA VOCE DEI PROTAGONISTI
•Il potere del testo narrativo
•La Costituzione italiana
percorsi didattici
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CHIARA TAVERNA
Insegnante Istituto Comprensivo
“Straneo ” - Alessandria
IL POTERE DEL TESTO NARRATIVO
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LA SCUOLA E LA CITTA’ COME LABORATORIO DI CITTADINANZA
LUISA GIRARDI
Insegnante di Scuola primaria
CATERINA AMADIO
Insegnante di Scuola secondaria di primo grado
LA COSTITUZIONE ITALIA
ragionamenti e percorsi per il suo insegnamento
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GRUPPO DI COORDINAMENTO
Insegnanti scuole braidesi - Ufficio Pace
PUNTO E A CAPO
suggestioni metodologiche
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LABORATORIO n 1
Insegnare la cittadinanza responsabile
Costituzione, Diritti Umani, legalità: tecniche e metodologia
Referente : Luisa SARCINELLA
3 incontri di 3 ore ciascuno da fine ottobre
1 incontro a fine anno scolastico
PAROLE CHIAVE
Tecniche di animazione e didattica interdisciplinare
Strumenti e attività pratiche da utilizzare con i ragazzi
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LABORATORIO n 2
Pratica di democrazia , come attuarla?
Referente : Domenico CHIESA
3 incontri di 2 ore di cui uno a fine anno scolastico da fine ottobre
PAROLE CHIAVE
Non vi può essere democrazia senza uomini che
possiedano gli strumenti e la consapevolezza
necessari per farla vivere e crescere
(Norberto Bobbio)
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LABORATORIO n 3
Educare alla cittadinanza in una società multiculturale
Referente : Silvia SORDELLA
4 incontri di 3 ore di cui uno a fine anno scolastico
Da ottobre
PAROLE CHIAVE
Interazione collaborativa fra docenti
Siamo tutti cittadini con gli stessi diritti e doveri al di là
della provenienza, della religione, del colore della
pelle, di handicap fisici , delle capacità
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LABORATORIO n 4
Piccoli cittadini responsabili crescono
Referenti : Angela VITALE – Cristina BOLLO
4 incontri di 2 ore ciascuno di cui
1 a fine anno scolastico
da fine ottobre
PAROLE CHIAVE
Promuovere una didattica interattiva fra i docenti
Consegna di materiali utili per il lavoro in classe
Presentazione del quadernone “Piccoli cittadini crescono”
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