FUNZIONE STRUMENTALE AREA 1
(GESTIONE DEL PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA))
INS: CAPPELLETTI LIDIA ANNA
RELAZIONE FINALE
Anno scolastico 2010/2011
AZIONI SVOLTE e COORDINATE

INDIRIZZI GENERALI PER LE ATTIVITA’ DELLA
SCUOLA E SCELTE GENERALI DI GESTIONE E DI
AMMINISTRAZIONE.
 MISSION DEL NOSTRO ISTITUTO
 CRITERI GENERALI PER LA PROGRAMMAZIONE E L’
ATTUAZIONE DEI VIAGGI DI ISTRUZIONE E DELLE
USCITE DIDATTICHE.
 CURRICOLO VERTICALE DI ISTITUTO
 CRITERI DI VALUTAZIONE
MODALITA’ RAPPORTO SCUOLA FAMIGLIA
REVISIONE E AGGIORNAMENTO P.O.F
 REALIZZAZIONE DELLA BROCHURE
( Sintesi del POF per le famiglie, per dare
visibilità alle nostre azioni)
 COLLABORATO CON IL DIRIGENTE
SCOLASTICO, IL D.S.G.A, LE FF.SS.,
IL PERSONALE DOCENTE E NON
DOCENTE DELL’ ISTITUTO , LA
COMMISSIONE POF.
 CURATO LA FASE DI VERIFICA
FINALE DEL POF.
PUNTI FORTI
•Collaborazione efficace con lo Staff della
Dirigenza.
•Rapporto attivo e fattivo tra i docenti della
Commissione P.O.F.
•Disponibilità alla cooperazione da parte dei
docenti dei tre ordini di Scuola.
PROPOSTE PER IL PROSSIMO ANNO
SCOLASTICO
• REALIZZAZIONE DI UN CURRICOLO ORIZZONTALE
E VERTICALE CON COMPETENZE CHE SIANO IL
RISULTATO DI UN’ IDEA « PIU’ ATTIVA» DI
APPRENDIMENTO, IN CUI IL SAPERE DISCIPLINARE
ABBIA UN REALE VALORE FORMATIVO, AL FINE DI
ASSICURARE COERENZA E COESIONE ALL’ INTERA
FORMAZIONE DI BASE.
FUNZIONE
STRUMENTALE
AREA 2
Valutazione ed autovalutazione d’Istituto
Relazione Finale
a cura della prof.ssa Crescenzo
Anna
Anno Scolastico 2010/2011
LAVORO SVOLTO






Strutturazione e somministrazione di un questionario per la
rilevazione dei bisogni formativi dei docenti.
Strutturazione e somministrazione, dei questionari sulla qualità
attesa rivolti agli alunni delle classi terze della scuola Primaria e agli
alunni delle classi seconde della Secondaria di I grado, ai genitori dei
suddetti alunni, ai docenti e al personale ATA dei tre ordini di
scuola.
Tabulazione delle prove orizzontali effettuate, nella scuola Primaria
e Secondaria, nel mese di febbraio riguardanti italiano, matematica e
lingue straniere, confrontate alla fine con la valutazione del primo
quadrimestre.
Strutturazione dei questionari di gradimento finale dei progetti
extracurricolari, destinati agli alunni partecipanti e ai referenti dei
vari progetti. Per gli alunni dell’Infanzia e delle classi prime e
seconde della Primaria lo stesso questionario, adeguatamente
adattato è stato somministrato ai genitori.
Strutturazione dei questionari sulla Qualità Percepita rivolto ai
docenti, agli alunni delle classi terze della Primaria e le classi
seconde della Secondaria. Per gli alunni di 4 anni dell’infanzia il
questionario è stato rivolto ai genitori. Il campione coinvolto
nell’indagine comprendeva anche i genitori degli alunni delle classi
intermedie della Primaria e Secondaria di I grado.
Tabulazione dei dati degli scrutini finali per la scuola Primaria e
Secondaria di I grado.
Punti di Forza
Rilevati dagli alunni:
•
•
•
Gli alunni del nostro Istituto
vengono volentieri a scuola;
vivono abbastanza serenamente
l’esperienza scolastica quotidiana;
sono contenti dell’organizzazione
scolastica, del clima relazionale con
i docenti e collaboratori;
sono abbastanza soddisfatti per
quanto concerne l’attività didattica
comprensiva sia della metodologia
utilizzata dagli insegnanti che della
motivazione ed interesse suscitati .
Rilevati dai genitori
• L’azione didattica offerta dalla
scuola è interessante;
• gli alunni sono coinvolti e
motivati all’apprendimento;
• I progetti POF e PON, realizzati
in quest’anno scolastico, sono
stati particolarmente apprezzati.
Punti di forza
Rilevati dai docenti
•
Rilevati dal Personale ATA
I docenti godono di autonomia nella
progettazione e realizzazione delle
attività didattiche curricolari;
•
Buoni i rapporti con gli alunni;
•
con le famiglie degli alunni;
•
Sono soddisfatti del proprio lavoro
•
con il Dirigente;
•
Abbastanza coinvolti nelle
iniziative proposte;
•
con i docenti;
•
Buoni i rapporti con i colleghi del
team, con gli alunni e le rispettive
famiglie.
•
con i colleghi.
Punti di debolezza
Rilevati dagli alunni:
• l’igiene degli ambienti scolastici;
• fruibilità dei laboratori.
Rilevati dai docenti:
•
mancanza di spazi e strutture idonee
ad effettuare didattica laboratoriale;
•
programmare e lavorare in maniera
interdisciplinare;
•
unità di metodo nei Consigli di
classe, interclasse e sezione;
•
più collaborazione fattiva ed
effettiva docenti – genitori;
•
maggiore organizzazione delle ore di
sostegno;
•
criteri in merito alla sostituzione dei
docenti assenti.
Punti di debolezza
Rilevati dai genitori
Rilevati dal personale ATA
• Rilevati dai genitori:
• l’igiene degli ambienti scolastici;
• mancanza della palestra per la
scuola secondaria di I grado
• carenza di materiale, strutture ed
attrezzature per lo svolgimento
delle attività.
• l’organico esistente non è
adeguato al carico di lavoro;
• le funzioni e le responsabilità
non sono definite in modo
chiaro.
Azioni di Miglioramento
• Definizione degli interventi per migliorare le condizioni
igienico/ambientali.
• Definizione degli interventi per migliorare le relazioni
interpersonali fra i plessi.
• Definizione degli interventi per migliorare la gestione e
procedura della documentazione delle attività.
• Definizione degli interventi per ottimizzare la carenza di
materiale, strutture ed attrezzature per lo svolgimento delle
attività.
• Definizione dei criteri in merito alla sostituzione dei docenti
assenti.
• Definizione degli interventi per migliorare l’unità di metodo nei
Consigli di classe, interclasse e sezione.
FUNZIONE
STRUMENTALE
AREA 2
Coordinamento delle nuove tecnologie
Relazione Finale
a cura della prof.ssa Acquaviva Annalisa
con il prezioso ausilio del prof. A. Ambrosino.
Anno Scolastico 2010/2011
OBIETTIVI DA PERSEGUIRE
1. Funzionamento dei
laboratori
2. Coordinamento e
aggiornamento delle
nuove tecnologie come
strumenti utili alla
didattica
3. Raccolta di materiale
didattico prodotto nei
plessi, archiviazione e
pubblicizzazione
4. Cura e aggiornamento del
sito web dell’Istituto
OBIETTIVI RAGGIUNTI
1.
2.
3.
4.
Il laboratorio informatico è stato mantenuto
funzionante per quanto riguarda hardware e software. I
PC sono diventati davvero obsoleti e, sempre più
spesso, vanno incontro a guasti nelle varie parti
hardware; la loro sostituzione è sempre più costosa e
complessa per la difficoltà a trovare le parti di
ricambio compatibili. Pertanto si è stabilito, in
accordo con il tecnico di manutenzione, il prof. A.
Ambrosino, che alcuni computer non saranno riparati,
ma i pezzi utilizzabili saranno conservati quali
ricambi per le altre macchine. Ciò in considerazione
anche del fatto che quest’anno il laboratorio è stato
usato principalmente come sala professori. In ogni
caso, si auspica un finanziamento per la strutturazione
di un laboratorio tecnologicamente avanzato, in modo
che sia disponibile una macchina per ciascun alunno.
Parzialmente raggiunto: Ho raccolto sw di dominio
pubblico e alcune pubblicazioni che ho distribuito a
tutti i docenti. L’attività non è stata comunque
particolarmente ‘produttiva’ al momento della
distribuzione, per cui la F.S. 2011/2012 dovrà studiare
nuovi metodi di raccordo per evitare la dispersione di
informazioni e di risorse.
Non mi è pervenuto materiale, quindi non è stato
possibile procedere. Come già espresso lo scorso anno,
per il futuro si rende indispensabile l’organizzazione di
un gruppo di docenti della scuola d’infanzia primaria e
secondaria, che si occupi della stesura dei documenti da
pubblicare.
Allo stato attuale il sito è aggiornato costantemente,
con il prezioso aiuto del prof. A. Ambrosino.
CONSIDERAZIONI PERSONALI:
Per arricchire la proposta formativa
della scuola e far sì che sia
accogliente e stimolante per tutti i
ragazzi, diversi per indole,
motivazione e capacità, i docenti di
ogni ordine e grado devono interagire
in modo significativo, propositivo e
professionale tra di loro e con le
nuove figure che man mano vengono a
crearsi.
FUNZIONE STRUMENTALE
DISAGIO SCOLASTICO
Prof.ssa Squillante Raffaella
L’azione è stata articolata nel
seguente modo:
• elaborazione del progetto
• insediamento commissione disagio
• attivazione di un indirizzo di posta elettronica e una
cassetta postale per ricevere le richieste degli
studenti che vivono in situazioni di disagio
• realizzazione e distribuzione di una brochure
informativa sugli obiettivi e le modalità di accesso
• proposta e realizzazione di un
prevenzione del disagio per le classi
progetto
di
Attività
• Punti di forza
• Fattiva collaborazione delle
commissioni
• Disponibilità dei docenti dei tre
ordini di scuola alle
segnalazioni
• Interventi dell’esperto con esiti
positivi
• Punti di debolezza
• Mancanza di un ambiente
idoneo allo sportello ascolto
• Ritardato inizio degli interventi
• Carenza numerica di esperti
• Chiusura delle famiglie
• Difficoltà di integrazione alunni
stranieri
Proposte
• Continuità degli interventi
• Supporto di un equipe psico-pedagogico
• Incontri di esperti con genitori e docenti
• Individuazione casi di dislessia
• Realizzazione del progetto per alunni
stranieri
Funzione STRUMENTALE
(Interventi e servizi per gli scolari e gli studenti diversamente
abili)
INS: FERRARA CLORINDA
Relazione Finale
Anno scolastico 2010/2011
Attività poste in essere
• Rapporti con i docenti di sostegno,di classe e
•
con le famiglie per individuare le soluzioni
possibili alle eventuali problematiche sia di
ordine organizzative che didattiche.
Monitoraggio dei casi di disabilità
AS 2010/2011
SCUOLA DELL’ INFANZIA
3 alunni con deroga
SCUOLA PRIMARIA
9 alunni di cui 8 con deroga ,1con rapporto
SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO
5 alunni di cui 2 con deroga ,2 con
rapporto normale, 1 con sentenza
Per un totale di 17 alunni
• Coordinamento visite di passaggio, di
verifica, redazione del PDF e del PEI
in collaborazione con l’ unità
multidisciplinare del ASL,docenti e genitori
il PDF 28/01/11 per 2 alunni della scuola
secondaria di 1 grado
21/02/11 per 1 alunno della scuola
primaria
28/01/11-21/02/11-21/03/11
per gli alunni in entrata
Le visite di verifica, di passaggio hanno dato
i seguenti esiti
1 alunno della scuola dell’ infanzia ,di
passaggio alla scuola primaria, permane
alla scuola dell’ infanzia.
1 alunno della scuola primaria passa alla scuola secondaria
di 1 grado con rapporto in deroga
2 alunni della scuola secondaria di 1 grado passano all’
ordine di scuola successivo con rapporto in deroga
la situazione dell’ istituto rispetto degli alunni
diversamente abili per l’ As 2010/2011 sarà la seguente
SCUOLA DELL’ INFANZIA
4 alunni con rapporto in deroga (1 nuova individuazione)
SCUOLA PRIMARIA
9 alunni di cui 5 con rapporto in deroga,2 con
sentenza,2 rapporto normale(1 nuova individuazione)
SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO
4 alunni di cui 3 con rapporto in deroga ,1 con sentenza
Per un totale di 17 alunni
• Organizzazione e coordinamento del
gruppo H
La commissione H si è riunita il
13/09/10-30/09 /10-28/10/10-14/12/1108/02/11-21/02/11-21/03/11-21/04/1124/05/11
• Monitoraggio delle situazioni di disagio
scolastico per gli alunni con problemi
psico fisici
mediante colloqui con i docenti e richiesta
supporto dell’ unità multidisciplinare dell’
ASL
• Rapporti e collaborazione con l’ unità
multidisciplinare dell’ASL.
• Colloqui individuali con i genitori in varie
occasioni e su richiesta dei genitori; per i
casi critici, è stata richiesta la consulenza
del neuropsichiatra dell’ ASL .
• Rapporti con i centri riabilitativi.
• Riordino dei fascicoli personali degli alunni
diversamente abili.
• Gestione delle documentazioni riguardanti
gli alunni diversamente abili.
• Collaborazione
con gli uffici della
segreteria ( didattica) per formulare l’
o.d.g. per i vari incontri e la gestione dei
fascicoli personali.
• Collaborazione per l’ aspetto riguardante l’
Area-Alunni diversamente abili previsto nel
P.O.F.
PUNTI FORTI
• Cooperazione e disponibilità del
DS, del DSGA e del personale
di segreteria.
• Competenza e buona volontà
da parte di tutto il gruppo H.
• Interazione fattiva con le
famiglie,l’ unità
multidisciplinare dell’ asl,l’ ente
comunale,i centri riabilitativi.
• Risultati soddisfacenti per
quanto concerne l’ integrazione
scolastica e i risultati attesi.
PUNTI DEBOLI
• Difficoltà organizzative nell’
attribuzione e gestione delle ore
di sostegno per gli alunni
riconosciuti provenienti da altra
istituzione
• Difficoltà organizzative,in
mancanza dell’adesione del
docente di sostegno,nell’
inserimento partecipativo degli
alunni diversamente abili nei
progetti d’ istituto
• Utilizzazione dei docenti di
sostegno nelle sostituzioni
Azioni di miglioramento
• Gli alunni diversamente abili devono
partecipare di diritto a tutti i progetti d’
istituto con o senza il supporto del
docente di sostegno
FUNZIONE STRUMENTALE
AREA 4
•
•
•
•
Anno scolastico 2010/2011
Promozione intese formative alunni e alunne.
Organizzazione delle attività extrascuola.
PROF.SSA NAPPO ASSUNTA
Attività col territorio
• Punti di forza
• Continuità col
passato
• Collaborazioni con
associazioni
• Partecipazione
massiccia
•
•
•
•
punti di criticità
molteplici attività
eccessivo impegno
eccessive richieste
VISITE GUIDATE, USCITE ED ATTIVITÀ SUL
TERRITORIO.
• Punti di forza
• Valenza didattica
• Opportunità uscita
dal proprio
territorio
• Momento di
coesione al di fuori
della scuola
• Punti di criticità
• Dipendenti:
• Scelta dei luoghi
non sempre felice
(non rispondenti alle
esigenze degli
alunni, scarsa
igiene)
• Indipendenti:
• tempo atmosferico
PROGETTI EXTRACURRICOLARI
• PUNTI DI FORZA
• AMPLIAMENTO
OFFERTA
FORMATIVA
• PUNTI DI CRITICITA’
• TROPPI PROGETTI
PER LE CLASSI
QUINTE
• CONTINUI CAMBI DI
CALENDARIO
FUNZIONE STRUMENTALE CONTINUITA’ E
ORIENTAMENTO
Interventi e servizi per gli alunni
Prof.ssa Anna Pina Franza
Relazione Finale
Anno scolastico 2010/2011
Attività svolte
• Orientamento per gli alunni delle classi terze della scuola sec. di I grado,
con lo scopo di favorire scelte autonome e consapevoli.
• Incontri con i docenti delle Scuole Secondarie di II grado, per illustrare agli
alunni delle classi III, l’ offerta formativa dei vari istituti.
• Visite presso gli Istituti secondari di II grado.
• Incontri pomeridiani con le famiglie.
• Prima stesura di un Profilo dell’alunno che lo accompagna dalla scuola
dell’Infanzia fino alla conclusione del Primo Ciclo di Istruzione
• Rielaborazione scheda di raccordo
Prospetto iscrizioni alla scuola sec. di II grado
A.S. 2010/2011 per il 2011/ 2012
N. Domande
Istituto
Istituto polispecialistico Da Vinci
Poggiomarino
4
Amm. Fin. Mark.
Liceo Statale “T.L. CARO”
Sarno
25
5 Classico
11 Scientifico
4 Scienze Applicate
5 Linguistico
Liceo “Rosmini”
Palma Campania
7
7 Liceo Scienze umane.
ITI “ Fortunato” Agr. Eboli
1
Liceo Artistico “Caravaggio “
San Gennaro Vesuviano
3
ITC Dorso
Sarno
ITI
Sarno
Fermi
13
10
1 Design
1 Liceo Scientifico
1 Ist. Prof. Per l’agricoltura
3
Istituto prof. Servizi Sociali Sarno
5
IPIA Trani
1
I.S.I. S De Medici
Salerno
Ottaviano
31
2 D.A.
Ist. Paritario “ Papi” Pomigliano D’ Arco
1
Liceo Artistico “ Sabatini” Salerno
1
TOTALE
105
Attività svolte
• Attività ludico-operative per la scuola
dell’Infanzia
• Attività laboratoriali con l’uso della LIM per la
scuola Primaria
• Attività di stage, laboratori di orientamento e
incontri formativi con alunni della scuola S.S. di II
grado per gli alunni della S.S. di I grado
• Open-Day (scuola aperta alle famiglie con
percorsi laboratoriali)
• Jeans-Day per sensibilizzare gli alunni verso gli
aiuti umanitari
Punti Forti
• Collaborazione fattiva della commissione
“Continuità ed Orientamento” con le altre
Commissioni.
• Cooperazione attenta con gli Istituti di Scuola
Secondaria di II Grado.
• Rapporto proficuo e collaborativo con i
docenti dei tre ordini di Scuola del Nostro
Istituto.
Punti deboli
• Scarsa diffusione di informazione, tra i tre
ordini di scuola, delle attività svolte.
• Intesa inadeguata dei criteri di valutazione dei
tre ordini di scuola• Debole riscontro tra consiglio orientativo del
C. d. c. e scelte dell’utenza.
Proposte per il prossimo Anno Scolastico
• Realizzazione di iniziative progettuali in verticale tra i
vari gradi di ordini di Scuola.
• Raccolta di dati relativi alle valutazioni degli alunni
delle classi prime della Scuola Sec. di I grado per
confrontarle con quelle degli alunni, in uscita dalla
scuola Primaria dell’ anno scolastico precedente.
• Raccolta di dati relativi alle valutazioni degli alunni
delle classi prime della Scuola Primaria con quelle
degli alunni in uscita dalla Scuola dell’ Infanzia dell’
anno precedente.
Istituto Comprensivo “ A.D’Avino”
Previsione Anno Scolastico 2011/2012
Scuola dell’ Infanzia
al 16/05/2011
Alunni
78
Scuola Primaria
Alunni iscritti
94 + 5 anticip.
Scuola Secondaria di I grado
Alunni Iscritti
106
Scuola Secondaria di II grado
Alunni iscritti
105