UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PAVIA
CORSO DI LAUREA IN
COMUNICAZIONE INTERCULTURALE E MULTIMEDIALE
Educational blog:
L’uso del blog come pratica didattica
e strumento per potenziare
l’apprendimento delle lingue straniere.
Tesi Sperimentale di Laurea di Valentina Arena
Anno Accademico 2004/2005
1
DEFINIZIONE DI BLOG
Neologismo inglese derivante dalla contrazione di
due parole: “web” e “log”
“Web” indica la Rete, Internet e “log” significa
giornale di bordo
Un sito nel quale annotare fatti, eventi in ordine
cronologico. Semplice,strutturato su unica pagina e
di facile consultazione
2
IL BLOG E’…
Una comunità virtuale nella quale persone
fisicamente distanti possono comunicare,condividere
e scambiarsi idee,opinioni su interessi comuni
Uno strumento gratuito, accessibile da chiunque
abbia una connessione a Internet.Non richiede
specifiche conoscenze informatiche (Html) ma di un
editor di testo.All’impaginazione e all’interfaccia
pensa il software di gestione scelto.
3
UN BLOG…IN POCHI CLIC
Dal 1999 ad oggi → Blogger,Clarence,Splinder
Software che consentono agli utenti di
Internet di creare un blog personale in pochi
clic e di postare messaggi in tempo reale.
Uguali nella struttura,diversi nei contenuti
Blog di narrazione,rassegna,segnalazione,
politici ed educativi
4
BLOG & DIDATTICA
2000 → Un gruppo di sperimentatori si rende
conto delle potenzialità del blog atto a promuovere
un nuovo modo di insegnare e apprendere.
Edublog all’estero
 Peter Ford → British
School of Amsterdam
(www.schoolblogs.com)
 Will Richardson →
Hunderton Central
Regional High School
(www.weblogg-ed.com)
2003 → In Italia grazie a un
articolo di Carmelo Ialacqua su
Edublogit.
 Roberto Manfredi → Liceo
Scientifico“A.Einstein”(Mi)
(www.einmatman2a.blog.excite.it)
 Maria Teresa Bianchi → Liceo
Mazzatinti (Gubbio)
(www.matebi.splinder.com)
(www.blogdidattici.splinder.com)
5
TIPOLOGIE DI EDUBLOG
Melanie Segal → docente madrelingua inglese
specializzata nell’uso delle TIC nella didattica delle
lingue straniere.
Patric Campbell → insegnante EFL (English as a
foreign language)
Tre edublog per l’apprendimento didattico:
1. TUTOR BLOG (Blog del docente)
2. LEARNER BLOG (Blog dello studente)
3. CLASS BLOG (Blog di classe)
6
VANTAGGI DIDATTICI
…STUDENTI…
 Capacità selezione e vaglio
info on-line
 Produzione di contenuti in
un contesto più stimolante
della classe
 Ambiente aperto al
confronto continuo e
percorsi di apprendimento
individuali e socializzanti
 Superamento uso passivo
Internet
 Sviluppo capacità
critiche,comunicative –
responsabilità-autonomia
…DOCENTI…
 Fornire lezioni, compiti
e comunicazioni e
accesso a fonti e
materiali
 Potenziare l’interazione
e lavoro di gruppo
 Un quaderno,portafolio
per valutare progressi
alunni
 Mantenere contatti con
gli assenti
 Coinvolgere genitori
nelle attività didattiche
dei figli
7
NELLA PRATICA DIDATTICA…
Un ambiente virtuale di apprendimento (AVA)
utile come supporto nella didattica delle lingue
straniere.
(CSCW, Computer Support for Cooperative Work)
Uno strumento che incoraggia strategie di
apprendimento cooperative, autonome e riflessive.
8
…NELL’APPRENDIMENTO DELLE
LINGUE STRANIERE
Melanie Segal afferma
“Il blog è uno strumento che favorisce un modello di
comunicazione complesso che implica l’integrazione di
attività di lettura e scrittura in un contesto
comunicativo,interattivo,autentico. Un processo alquanto
interessante per l’insegnante di lingua”
Nei percorsi di apprendimento di una lingua straniera sono
importanti le attività di interazione scritta (corrispondenza
postale, e-mail,chat..)
9
EDUBLOG & LINGUE STRANIERE
Rita Mazzocco,Anna Granagniello,Gaetano Vergara
“Il blog nell’apprendimento della lingua e cultura straniera”
spiegano come l’edublog sia importante nel supportare
l’apprendimento delle lingue straniere:
Crescita conoscitiva e cognitiva comune
Potenziamento capacita’
linguistiche,comunicative,creative
Attivita’ di free-writing
Attività di peer tutoring (mutua correzione) che
aumenta autostima e responsabilita’
Tutti autori e padroni del mezzo
Motivazione alla partecipazione,autovalutazione 10
EDUCATIONAL BLOG…LE ESPERIENZE
11
EDUBLOG…LE ESPERIENZE
“SPOOKY ENGLISH”
a.s 2002/2003
Coordinatore progetto → Prof.ssa
M.Segal
Utenti →Sei classi terze.Istituto di
scuola media “D.Alighieri” di Pesaro.
Obiettivi → Potenziare le competenze
linguistiche al livello A2 del Common
European Framework.
Progetto vincitore Premio Label
Europeo 2004.
Attività proposte: Lettura e scritturaselezione di linguaggi specifici, espressioni
e parole chiave del ghost-story.
www.schoolblogs.com/spookyenglish
Abilità: Apprendimento autonomo, lavoro di
gruppo e utilizzo creativo della lingua
straniera.
12
EDUBLOG…LE ESPERIENZE
“BRIDGING THE GAP”
a.s. 2004/2005
Coordinatore progetto → Prof.ssa M.Segal
Utenti → Classi III,IV,V di scuola
superiore ITI “Don Orione” di Fano.
Obiettivi → Incoraggiare una maggiore
autonomia nella comprensione e nella
produzione scritta in lingua inglese.
Attività proposte: Partecipa alla campagna
“No Excuse 2015”,Onu. Teachercentred,analisi e comprensione
materiali,dibattiti e approfondimenti e finale
inserimento nel blog.
www.blog.scuolaer.it/bridgingthegap
Abilità: All’uso linguaggi multimediali e
reference tools.Capacità di
produzione,personalizzazione apprendimento.
13
EDUBLOG…LE ESPERIENZE
“FORO ESPACIM”
a.a. 2003/2004
Coordinatore progetto → Prof.ssa
M.Mazzuchelli.Docente madrelingua
spagnola del corso di laurea CIM.
Utenti → Studenti Cim Università degli
Studi di Pavia
Obiettivi → Invitare gli studenti a
riflettere sull’importanza di un corretto
apprendimento e competenza
comunicativa scritta e orale.
Attività proposte: Interventi liberi e
integranti alla didattica in aula.
Dialoghi sociali-argomentativipragmatici.
www.mmazzuchelli.splinder.com
Abilità: Elaborare strategie di
apprendimento individuali e
collettive,migliorare e consolidare la
14
produzione scritta.
LA PAROLA AI RAGAZZI CON…
“SPAZIO STUDENTI”
15 dicembre 2005
Autore → Valentina Arena
Laureanda CIM
Utenti → Gli studenti, i veri protagonisti
del blog
Obiettivi → Raccogliere opinioni, giudizi di
coloro che utilizzano il blog a scuola.
Domande: Le attività proposte dalla
docente stimola il loro interesse?Il blog
aiuta nell’apprendimento della lingua?
www.spaziostudenti.splinder.com
Risposte: Concordano che è uno spazio
per dialogare,informarsi,confrontarsi e
imparare divertendosi.Acquisire autonomia
e consapevolezza.
15
CONCLUSIONI
Melanie Segal
“Il blog è uno strumento comunicativo adattabile a diversi
scopi didattici,assolutamente user-friendly e motivante
per la visibilità dei progetti e la possibilità di creare
comunità di apprendimento.”
Prof.ssa Mazzuchelli
“Il blog risponde al desiderio di creare uno spazio, al di
fuori delle pareti universitarie,che dia la possibilità agli
studenti di comunicare in spagnolo senza timori di
commettere errori,ma semplicemente per sviluppare la
propria competenza comunicativa.”
16
CONCLUSIONI
Prof.ssa Bianchi
“Un blog per comunicare,un blog per avere uno strumento in
più (al di là della lezione in classe),un blog per dare ai
miei alunni qualcosa di nuovo e di stimolante
nell’apprendimento della disciplina.”
Giovanni, studente ITI “Don Orione di Fano”
“A mio parere il blog è uno strumento significativo,utile e
stimolante. Penso che gli insegnanti dovrebbero almeno
provare a investire un po’ di tempo per sperimentarlo e
chissà che non ne escano buoni numeri.”
17