Certificazione e
Accreditamento
Modelli e strumenti per la certificazione degli
apprendimenti.
I sistemi di accreditamento delle “agenzie di
formazione” e degli operatori.
A cura di Giancarlo Belloni
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La certificazione degli apprendimenti

Indirizzi e modelli
europei per la
certificazione degli
apprendimenti.
 Indirizzi e modelli
nazionali per la
certificazione degli
apprendimenti.
A cura di Giancarlo Belloni
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Europa

Descrizione sintetica
della strategia
europea

Lisbona 2000
 Europass
A cura di Giancarlo Belloni
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Italia

Descrizione sintetica
della strategia
nazionale

Documenti di
riferimento.
A cura di Giancarlo Belloni
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La certificazione degli apprendimenti

Il sistema integrato
tra istruzione e
formazione
professionale: la
sperimentazione di
modelli e strumenti
per la certificazione
degli apprendimenti
A cura di Giancarlo Belloni
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Ministero dell’Istruzione

D.M. n. 86 del 03.12.2004: approva i modelli di
certificazione per il riconoscimento dei crediti
nei passaggi dai percorsi di formazione
professionale e dall’apprendistato ai percorsi
di istruzione;
 Ordinanza Ministeriale n. 87 del 03.12.2004:
individua le modalità attuative per i passaggi
dai percorsi di formazione professionale e
dall’apprendistato ai percorsi di istruzione.
Una sintesi dei documenti.
A cura di Giancarlo Belloni
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I Percorsi Integrati Sperimentali

La Conferenza Stato-Regioni del 15.01.2004 adotta,
nell’ambito dei percorsi integrati di istruzione e
formazione professionale:



il processo di partenariato istituzionale;
le indicazioni metodologiche;
gli standard formativi minimi relativi alle competenze
di base per:
 area dei linguaggi;
 area scientifica;
 area tecnologica;
 area socio-economica
Una sintesi dei documenti.
A cura di Giancarlo Belloni
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I Percorsi Integrati Sperimentali

La Conferenza Stato-Regioni del 5.10.2006:


adotta gli standard formativi minimi relativi a 14 figure
professionali esito della sperimentazione dei percorsi
integrati di istruzione e formazione professionale,
adotta le linee guida relative alla compilazione dei
modelli di certificazione intermedia e finale delle
competenze di cui all’Accordo del 28.10.2004 e i
criteri metodologici per l’aggiornamento degli
standard formativi minimi nazionali relativi alle
competenze di base e a quelle tecnico professionali.
Una sintesi dei documenti.
A cura di Giancarlo Belloni
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La certificazione degli apprendimenti

La certificazione
delle competenze e
degli apprendimenti
nel Sistema
Integrato del Lavoro,
dell’Istruzione e della
Formazione
Professionale della
Regione Toscana.
A cura di Giancarlo Belloni
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Regione Toscana: norme [1/_]




L.R. 32/2002: Testo unico della normativa della
Regione Toscana in materia di educazione, istruzione,
orientamento, formazione professionale e lavoro;
D.G.R.-----: Regolamento di esecuzione della L.R.
32/2002;
D.G.R. 344/2006: Sistema regionale delle
competenze. Indirizzi regionali relativi ai processi di
riconoscimento e certificazione delle competenze
realizzati nell’ambito del sistema di istruzione e
formazione professionale regionale;
D.D. 705/06: Approvazione format per certificato di
competenze, attestato di riconoscimento dei crediti in
ingresso e linee guida, fac-simile di verbale per il
processo di riconoscimento del credito.
A cura di Giancarlo Belloni
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Regione Toscana: norme [2/_]



D.G.R.34/2006: Approvazione delle “Linee per l’attuazione della
Sperimentazione dei processi di certificazione delle competenze
e riconoscimento crediti nell’ambito dei percorsi integrati di
istruzione e formazione professionale di cui all’Accordo Quadro
del 19.06.2003;
Decreto RT 7405/2005: Approvazione format attestato di qualifica
e di specializzazione linee guida per l’attestato di qualifica e per
l’attestato di specializzazione;
D.G.R. 538/2004: Approvazione indirizzi regionali: Linee per
l’attuazione della Sperimentazione dei progetti di certificazione
delle competenze e riconoscimento crediti nell’ambito dei percorsi
integrati istruzione e formazione professionale di cui all’Accordo
Quadro del 19-06-2003.
A cura di Giancarlo Belloni
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D.G.R. n. 34 del 23.01.2006




Prende atto che, secondo l’Accordo StatoRegioni del 19 giugno 2003 per l’esercizio del
diritto dovere di istruzione e formazione e degli
atti conseguenti, occorre individuare le condizioni
per rendere effettiva la possibilità dei passaggi tra
percorsi nell’ambito degli interventi attivati e
garantire le condizioni per rendere
immediatamente effettivo tale diritto da parte
degli allievi coinvolti nella sperimentazione in atto;
Prende atto che la Giunta Regionale ha
individuato con la DGR 903/05 i percorsi di
istruzione e formazione professionale per
l’assolvimento del diritto dovere quale primo
campo "protetto" e specifico per avviare una
sperimentazione ad hoc di processi di valutazione
ed attestazione delle competenze acquisite in
contesti formali;
Ritiene necessario integrare quanto già previsto
nella DGR 903/05 in materia di modalità e criteri
per la certificazione delle competenze e per il
riconoscimento di crediti in ingresso;
Approva specifici indirizzi per l'attuazione di tale
sperimentazione nell'ambito dei percorsi di
istruzione e formazione professionale per
l'assolvimento del diritto dovere.



D.G.R. n. 34 del 23.01.2006;
Allegato A: Linee per l’attuazione della
sperimentazione de i processi di certificazione
delle competenze e riconoscimento crediti
nell’ambito dei percorsi integrati di istruzione e
formazione, attivata dalla Regione Toscana a
seguito dell’Accordo quadro del 19.06.2003.
Una sintesi delle linee guida approvate dalla
D.G.R. n. 34 del 23 gennaio 2006.
A cura di Giancarlo Belloni
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D.G.R. n. 344 del 15.05.2006

La D.G.R. n. 344 del 15.05.2005
approva gli “Indirizzi regionali per
l'attuazione dei processi di
riconoscimento e certificazione
delle competenze realizzati
nell’ambito del sistema di
istruzione e formazione
professionale regionale”.
Obiettivi:

garantire un sistema di dispositivi
istituzionali in grado di offrire al cittadino la
possibilità di valorizzare le proprie
competenze affinchè siano socialmente e
istituzionalmente riconoscibili e quindi
spendibili nei diversi contesti formativi e
professionali;

Riferire i processi di riconoscimento e
certificazione delle competenze in contesti
formali e non al “costruendo” sistema delle
competenze.

Allegato A: Indirizzi regionali per
l'attuazione dei processi di riconoscimento
e certificazione delle competenze
realizzati nell’ambito del sistema di
istruzione e formazione professionale
regionale.

Apri una sintesi degli Indirizzi regionali per
l'attuazione dei processi di riconoscimento
e certificazione delle competenze
realizzati nell’ambito del sistema di
istruzione e formazione professionale
regionale
A cura di Giancarlo Belloni
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Decreto RT n. 7405 del 15.12.2005



Approva e recepisce i format degli attestati
regionali di qualifica e di specializzazione
di cui all'Accordo siglato in Conferenza
Stato-Regioni il 28.10.2004 (allegati A, B e
C);
Stabilisce che l'attestato di qualifica
riferibile ai percorsi di istruzione e
formazione professionale di cui alla
sperimentazione ex Accordo Stato-Regioni
del 19.03.2003 riporterà nel frontespizio la
dicitura aggiuntiva "PERCORSI
SPERIMENTALI DI ISTRUZIONE E
FORMAZIONE PROFESSIONALE
(Conferenza Stato, Regioni, Città e
Autonomie locali - Accordo quadro
19.06.2003)" e riporterà il logo del MIUR;
Stabilisce che il logo del FSE sarà
riportato solo negli attestati riferibili a
percorsi di specializzazione e qualifica
finanziati dal Fondo Sociale Europeo;






Decreto n. 7405 del 15.12. 2005;
Allegato A: modello di attestato di qualifica
professionale conseguita nel sistema della
formazione professionale;
Allegato B: modello di attestato di qualifica
professionale conseguita nell’ambito dei
percorsi di istruzione e formazione
professionale di cui all’Accordo Quadro
del 19.03.2003;
Allegato C: modello di attestato di
specializzazione;
Allegato D: linee guida per la compilazione
e la lettura dell'attestato di qualifica;
Allegato E: linee guida per la compilazione
e la lettura dell’attestato di
specializzazione.
A cura di Giancarlo Belloni
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L’accreditamento delle “agenzie di
formazione”

I sistemi di
accreditamento delle
agenzie formative:
indicazioni europee
e nazionali.
A cura di Giancarlo Belloni
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L’accreditamento delle “agenzie di
formazione”

Il dispositivo di
accreditamento delle
“agenzie di
formazione” della
Regione Toscana
(tra attualità e
futuro).
A cura di Giancarlo Belloni
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L’accreditamento degli “operatori
della formazione”

Chi lavora nel sistema integrato della
formazione e dell’istruzione? Note per un
percorso di accreditamento degli operatori.
A cura di Giancarlo Belloni
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