La documentazione scolastica,
risorsa professionale per
l’innovazione
L’esperienza del Veneto in GOLD
graziella gentilini 2008
1
La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
GOLD, progetto di documentazione scolastica:
• Global
confronto e collaborazione solidali
piuttosto che scontro tra stati
• On Line
contributo alla comunicazione dato dalle
tecnologie
• Documentation
documentazione di scelte didattiche
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La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
Il progetto GOLD è risposta alla strategia di
Lisbona (2000) che ha puntato su
Coordinamento aperto tra stati
Convergenza concordata verso obiettivi comuni
per
Diffondere “buone prassi” (soluzione decentrata)
Ottenere una migliore convergenza verso le
principali finalità
(Conclusioni della Presidenza, 2000)
3
La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
GOLD
si propone come “comunità di pratiche”
anche transnazionale
in campo educativo
a sostegno del cambiamento prospettato dal
quadro europeo e dalle azioni di riforma
avviate nel nostro Paese
4
La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
Le innovazioni introdotte nella scuola hanno
affiancato
ambito disciplinare
ambito educazionale
libertà di insegnamento
progettazione collegiale
liberando l’insegnante dall’isolamento
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La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
All’insegnante si chiedono nuove competenze in
relazione a
• scelta dei saperi disciplinari
• applicazione di modalità e strategie flessibili per
l’insegnamento per sviluppare interesse e
motivazione (personalizzazione)
• organizzazione dei contenuti e pianificazione delle
attività (competenza curricolare)
• individuazione di occasioni formative
• progettazione collegiale
(Perrenoud, 2002)
6
La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
L’insegnante deve operare
in aula ma anche oltre i confini dell’aula
in una rete di relazioni che diventa
Comunità di pratiche
Comunità di apprendimento
dove la documentazione è elemento di base e di
raccordo, poiché svolge una funzione di
“rappresentazione e diffusione delle
conoscenze” (Biondi, 2004)
7
La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
La scuola, infatti, utilizza e produce
informazione e conoscenza
per lo sviluppo generale dell’organizzazione
per lo sviluppo della didattica
Perché non mettere tale conoscenza a
disposizione delle altre scuole?
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La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
Ma vi è disponibilità a documentare?
O non piuttosto
Renitenza
marginalizzazione
inaffidabilità
non rendicontabilità?
Sembra prevalere un atteggiamento riservato e
difensivo, una chiusura nel “privatoprofessionale” che esclude il confronto e lo
scambio tra colleghi (Damiano, 2006)
9
La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
La documentazione invece
deve essere colta come opportunità
per migliorare le competenze attraverso lo
scambio con i colleghi anche a difesa di una
professionalità che sa rinnovarsi e produrre
cambiamento.
Gli insegnanti devono acquisire
consapevolezza di un sapere professionale
che “vale la pena condividere” quindi
documentare (Damiano, 2006)
10
La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
Come rappresentare l’insegnamento?
”non è corretto rappresentare l’insegnamento
con un’istantanea (=prodotto finale)
… occorre un film.
La sua forma è il racconto …
la narrazione della strategia:
realistica, credibile, affidabile”
(Damiano, 2006)
E la narrazione è stata appunto la proposta di
GOLD per documentare il processo di
insegnamento - apprendimento
11
La documentazione scolastica,
l’esperienza del Veneto in GOLD
Nel Veneto lo sviluppo della documentazione
scolastica trova i presupposti ne
La diffusione delle sperimentazioni
* di ordinamento e struttura
* metodologico – didattiche
La costituzione di una rete regionale
dei centri di documentazione
12
La documentazione scolastica,
l’esperienza del Veneto in GOLD
Scuole venete e scuole in GOLD per tipologia:
50,00
45,00
43,42
scuole venete 2006/7
scuole venete in gold
schede venete in gold
38,64
40,00
33,55
35,00
31,48
30,40
percentuali
30,00
27,74
26,45
24,43
25,00
20,00
15,47
15,00
9,09
10,00
5,81
6,45
4,83
5,00
1,70
0,54
0,00
D.D.
I.C.
S.M.
tipologia scolastica
SUP.
n. d.
13
La documentazione scolastica,
l’esperienza del Veneto in GOLD
Scuole venete e scuole in GOLD per provincia:
30,00
26,70
25,00
23,87
20,00
18,71
percentuale
18,18
17,23
16,77
16,96
17,90
16,42
15,63
18,86
18,06
16,19
14,77
15,00
scuole
scuole in gold
schede gold
12,26
10,00
6,65
5,81
5,00
5,70
4,83
4,52
3,98
0,00
Belluno
Padova
Rovigo
Treviso
Province
Venezia
Verona
Vicenza
14
La documentazione scolastica,
l’esperienza del Veneto in GOLD
Nuove esperienze per tipologia e per anno:
60,00
50,00
49,21
50,00
48,45
43,04
40,24
percentuale per anno
40,00
35,44
30,00
28,05
25,00
23,81
DD
IC
SM
SUP
n. d.
27,84
23,17
20,83
19,05
20,00
17,53
11,39
10,00
7,94
4,88
4,17
6,33
3,66
4,12
3,80
2,06
0,00
0,00
15
0,00
2002
2003
2004
2005
2006
La documentazione scolastica,
l’esperienza del Veneto in GOLD
Nuove esperienze per provincia e per anno:
60,00
54,17
Percentuali per anno
50,00
40,00
38,10
30,00
2002
2003
2004
2005
2006
28,42
26,98
21,52
21,05
19,51
20,00
20,73
18,29 18,99
16,84
16,84
17,07 17,72
14,63 15,19
15,19
12,50
11,11
11,11
8,33 7,94
10,00
6,33
5,26
3,66
6,10
5,06
4,17 4,76 4,21
16,67
7,37
4,17
0,000,00
0,00
Belluno
Padova
Rovigo
Treviso
Province
Venezia
Verona
Vicenza
16
La documentazione scolastica,
l’esperienza del Veneto in GOLD
Tipologia di progetti per anno:
60,00
54,17
52,63
53,16
50,00
39,02
Percentuali per anno
40,00
36,51
2002
2003
2004
2005
2006
29,17
30,00
25,61
20,63
20,00
15,79
15,19
12,63
10,98
12,50
11,11 10,53
9,52
10,00
10,13
8,86
7,94 7,32
7,94
6,10
2,53
2,11
4,17
0,00
0,00
0,00
6,10
4,88
3,16 3,80
3,16
3,17
2,53
1,27
0,00
0,00
0,00
3,17
2,53
0,00 0,00
0,00
0,00
0,00
Risorse
Multimedialità
Funz.
Obiettivo
Proget.
Europei
Intercultura
Handitecno
Tipologie di progetti
SET
Altro
non specific.
17
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numero ricorrenze
Che cosa cercano gli insegnanti in GOLD:
250
200
150
100
ricerca
indicizzazione
50
0
descrittori
18
io
n
e
am
ra
ar
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or
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gl
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lin
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gu
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tic
a
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az
numero ricorrenze
Che cosa cercano gli insegnanti in GOLD,
confronto 2004-2006:
160
140
120
100
80
2004
2006
60
40
20
0
descrittori
19
lin
gu
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numero ricorrenze
Che cosa cercano gli insegnanti in GOLD,
dati del Veneto 2006:
40
35
30
25
20
ricerca
indicizzazione
15
10
5
0
descrittori
20
La documentazione scolastica,
l’esperienza del Veneto in GOLD
Dal confronto tra dati sulla ricerca e dati
sull’indicizzazione si deduce che
Vi è un iniziale interesse per reperire
informazioni particolari piuttosto che per
confrontarsi sui metodi
Le esperienze documentate esprimono una
progettualità complessa, consapevole e
innovativa
che a sua volta può far nascere nuove idee e
nuove progettualità
21
La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
La documentazione si fa quindi strumento
per
Riflettere: analizzare, riorganizzare, trasformare
Ricordare - confrontare
Comunicare - condividere
Decidere - progettare - riprogettare
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La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
La documentazione assume rilevanza per
Gli insegnanti: si riconoscono professionisti a
confronto in una comunità di pratica e di
apprendimento
L’istituzione scolastica: definisce e promuove la
propria mission
I formatori: conoscono problemi/emergenze/
soluzioni su cui -o con cui- sviluppare la
formazione
Le politiche educative: assumono decisioni
necessarie alle realtà effettive
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La documentazione scolastica,
risorsa professionale per l’innovazione
Per saperne di più:
Formare alla documentazione per narrare
esperienze didattiche e di tirocinio
Edizione Cleup, Padova 2008
È una pubblicazione IRRE Veneto - Università di Padova,
realizzata grazie ad un finanziamento INDIRE
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