Preparazione allo stage aziendale
classe 4^Igea
Relazione a cura di
Prof.ssa Teresa Viganò
a.s. 2011/2012
Collegio Villoresi San Giuseppe
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FINALITÀ E OBIETTIVI
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Finalità generali dello stage

Favorire la sinergia tra sapere teorico dato
dalla Scuola e fabbisogno di competenze
delle Aziende
 Consentire agli studenti di verificare la validità
della preparazione scolastica nel confronto
con la realtà lavorativa
 Favorire nello studente la consapevolezza
delle proprie attitudini e capacità
 Favorire il processo di orientamento degli
studenti circa le scelte post-diploma
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Obiettivi formativi

Sviluppare la capacità critica e di
osservazione in relazione alla struttura
organizzativa, ai ruoli, ai soggetti coinvolti e
alle
dinamiche
relazionali
all'interno
dell’azienda
 Acquisire,
consolidare
e/o
sviluppare
conoscenze tecnico-professionali in contesti
produttivi o nell’ambito dei servizi
 Acquisire
competenze
relazionali,
comunicative, organizzative e finalizzate alla
risoluzione di problemi
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Obiettivi formativi

Socializzare nell'ambiente di lavoro
 Aprirsi al confronto e all'adattamento al
mondo del lavoro grazie alla conoscenza
diretta e al rispetto delle norme che lo
regolano
 Sviluppare motivazione allo studio, alla
riflessione e all'impegno
 Riutilizzare
l'esperienza
all'interno
del
percorso scolastico
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COMPETENZA, ABILITÀ E
CONOSCENZE
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Allegato al Progetto formativo
Competenza

ATTIVITÀ

presso studio
commercialista
Svolgere compiti
semplici di natura
amministrativa
COMPETENZA
Gestire il sistema
delle rilevazioni
aziendali con l’ausilio
di programmi di
contabilità integrata
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Allegato al Progetto Formativo
Abilità e Conoscenze

ABILITÀ

CONOSCENZE
1.
Archiviare i documenti
Inserire dati in
programmi gestionali
Leggere documenti
quali: libri sociali,
situazioni patrimoniali
ed economiche,
dichiarazioni IVA e dei
redditi
Svolgere semplici
lavori d’ufficio
(fotocopie, FAX, mail,
telefonate)
1.
Normativa relativa alla
valutazione delle
principali voci da
inserire nel bilancio
d’esercizio
Modalità di costituzione
delle diverse tipologie
di società
Normativa IVA
Struttura in linee
essenziali del sistema
tributario italiano
2.
3.
4.
2.
3.
4.
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SOGGETTI COINVOLTI
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Soggetti coinvolti
Alunno
Studio ospitante
STAGE
Tutor aziendale
Soggetto promotore
Tutor scolastico
Convenzione
Progetto formativo
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Soggetto promotore (Scuola)

Commissione alternanza: di concerto con la Direzione
stabilisce la metodologia e le regole di attuazione dei tirocini
correlandole sia con i contenuti didattici sia con le realtà aziendali
che ospitano il tirocinante

Resp. Organizzativo:
• individua le aziende ospitanti in base alla residenza degli
alunni
• risolve
problemi
concreti
legati
all’interazione
scuola/azienda/alunno
• produce la modulistica necessaria
• provvede al monitoraggio dell’esperienza aziendale
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Soggetto promotore

Tutor scolastico:
• è guida e supporto per lo studente
• è garante della metodologia e dell’efficacia
dell’esperienza dal momento in cui presenta l’alunno
al tutor aziendale fino al completamento del tirocinio,
mantenendo contatti con l’alunno e con il tutor
aziendale
• riporta al Resp. Organizzativo la sua valutazione
sull’andamento del tirocinio e sul coinvolgimento
dell’azienda
• riferisce in CdC sui risultati e sul comportamento degli
alunni in stage
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Soggetto promotore

CdC recepisce le valutazioni scaturite da:
• le osservazioni dei tutor scolastici
• la scheda di valutazione del tutor aziendale
• gli elaborati degli alunni

CdC informa le famiglie sui risultati del
tirocinio, consegnando la copia dell’attestato e
del certificato delle competenze acquisite
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Studio professionale

È partner della Scuola, in quanto soggetto attivo in
relazione costante e diretta con essa
 Resp. Aziendale: con questa figura la Scuola
contratta e concorda la disponibilità e la realizzazione
dell'esperienza di stage

Tutor aziendale:
• garantisce la significatività dell'esperienza in sintonia con gli
obiettivi generali e specifici propri del tirocinio
• è il punto di riferimento dell’alunno per tutti gli aspetti
organizzativi e professionali riguardanti la propria
esperienza aziendale

Resp. Aziendale
coincidere
e
Tutor
aziendale
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possono
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Alunno



Da “soggetto passivo” di un progetto pensato per
lui…
…a “soggetto attivo” di un processo che lo vede
direttamente coinvolto, con aspettative e comportamenti
in grado di incidere significativamente sul risultato finale
del tirocinio
L’alunno deve essere:
• cosciente del significato formativo del tirocinio in azienda
• preparato ad affrontare adeguatamente una realtà
aziendale in gran parte sconosciuta
• assistito nella fase di permanenza e attività in azienda
• valutato alla fine dell'esperienza
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FASI STAGE
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Fasi previste
1.
2.
3.
4.
Progettazione
Attivazione
Valutazione
Certificazione
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FASE 1: PROGETTAZIONE
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18
Fase 1: Progettazione





Nomina dei tutor scolastici
Ricerca partner disponibili ad accogliere gli
studenti
Stipula delle convenzioni
Predisposizione del materiale di supporto
Eventuale programmazione da parte del CdC
di attività didattiche propedeutiche
all'esperienza
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FASE 2: ATTIVAZIONE
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Fase 2: Attivazione






Incontro di preparazione allo stage
Consegna del materiale agli studenti e
compilazione dei documenti
Incontro con il tutor aziendale, consegna della
documentazione da parte del tutor scolastico e
definizione orario giornaliero
Inserimento degli studenti nella struttura ospitante
Svolgimento attività
Verifica dell'andamento delle attività da parte del
tutor aziendale e scolastico
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Modalità di svolgimento

Il tirocinio si collega direttamente all’indirizzo di studio
integrando e completando il curricolo

Sono richieste 7 ore giornaliere per 10 giorni
(25 gen – 10 feb)

È attività didattica a tutti gli effetti

L’assenza va giustificata
– telefonando tempestivamente al tutor aziendale
– inviando un FAX (039323544) alla Scuola
all’attenzione del Preside
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Attività richieste al tirocinante
1.
2.
3.
RELAZIONARSI: comunicare, entrare
in sintonia
INTERPRETARE: percepire e decifrare
il contesto
AFFRONTARE: mettersi in gioco con
creatività, autonomia e decisione
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Per “Relazionarsi” il tirocinante
deve:





Ascoltare e dare informazioni corrette a seconda
del contenuto e dell’interlocutore
Adottare lo stile di comunicazione adeguato allo
scopo, al contenuto e all’interlocutore
Individuare lo stile di comunicazione che
l’interlocutore utilizza e condurre anche una
comunicazione non verbale
Governare gli atteggiamenti e i comportamenti
personali per diffondere una buona immagine di
sé e, di riflesso, anche della Scuola
Imparare a gestire una situazione ansiogena
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Per “Interpretare” il tirocinante
deve:


Acquisire una visione complessiva della
specifica realtà aziendale
Analizzare la nascita, l'evoluzione e la
situazione
attuale
dello
studio
professionale

Entrare in contatto con i problemi e le
implicazioni inerenti i servizi offerti
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Per “Interpretare” il tirocinante
deve:

Conoscere l’organizzazione che lo studio
si è dato e che gli ha permesso di garantire
la continuità e l'efficienza della propria
attività
•
•
•
•
n. associati e dipendenti
ruoli e competenze
mission, valori guida, identità, immagine
clima di lavoro
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Per “Affrontare” il tirocinante deve:




Svolgere le attività previste dal Progetto
formativo che ha sottoscritto
Rispettare l’orario e il calendario concordato e
avvisare il tutor aziendale e la Scuola in caso
di assenza
Comportarsi durante tutto il periodo con
serietà e impegno
Rispettare le norme in materia di sicurezza e
privacy sui luoghi di lavoro
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Per “Affrontare” il tirocinante deve:




Mantenere la necessaria riservatezza –
durante e dopo lo stage – per quanto attiene
dati, informazioni , conoscenze in merito alle
notizie relative all’azienda e ai suoi clienti
Seguire le indicazioni del tutor aziendale e
fare sempre riferimento a lui
Compilare e tenere aggiornata la modulistica
(Foglio presenze e Diario di bordo)
Raccogliere documenti aziendali (previa
autorizzazione)
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Foglio presenze

Ogni giorno l’alunno scrive:
• la data
• l’ora di entrata
• la firma
• l’ora di uscita
• la firma

Al termine del tirocinio firma in calce
dell’alunno e del tutor aziendale
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Diario di bordo

……………… GIORNO, il……………………………
(PRIMO, SECONDO…)
1.
Descrizione dell’attività svolta nel dettaglio:
•
2.
indicare gli strumenti/supporti utilizzati
Persone coinvolte:
•

indicare le schede di lavoro, i questionari, i materiali di
accompagnamento, i documenti …
Strumenti utilizzati:
•
5.
indicare quanto tempo è stato dedicato alle attività svolte
Documenti/Materiali utilizzati:
•
4.
es. ho registrato una fattura emessa, ho calcolato l’IRES…
Tempi:
•
3.
(SCRIVERE LA DATA)
indicare con chi - ruolo/mansione - è stata svolta l’attività
oppure, se svolta in autonomia, da chi è stata spiegata
Firma studente
Firma tutor aziendale
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FASE 3: VALUTAZIONE
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Fase 3: Valutazione





Diari di bordo compilati dagli alunni
Questionario di soddisfazione compilato dagli
alunni
Scheda di valutazione compilata dal tutor
aziendale
Prova sulla lettura di documenti aziendali
raccolti
Relazione tecnica sul lavoro svolto
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Valutazione nello studio professionale

Aspetti formativi e professionali
• motivazione e impegno
• raggiungimento degli obiettivi formativi
• adeguamento della preparazione
scolastica alle esigenze aziendali
• acquisizione/sviluppo di competenze
specifiche
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Valutazione nello studio professionale

Competenze relazionali
•
•
•
•
inserimento nel contesto aziendale
capacità di lavorare in gruppo
capacità comunicative
senso di collaborazione
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Valutazione nello studio professionale

Competenze gestionali
• capacità di portare a termine i compiti
assegnati
• autonomia
• puntualità e costanza nel lavoro
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Valutazione nello studio professionale

Attività tecnico-professionali
• come da allegato al progetto formativo
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FASE 4: CERTIFICAZIONE
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Fase 4: Certificazione

Rilascio dell’attestato di tirocinio
• a cura dell’azienda ospitante

Certificazione delle competenze
acquisite
• a cura della Scuola
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STUDI COINVOLTI
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Studi professionali coinvolti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
PBS – Monza
Studio Arizzi – Monza
Studio Bissanti – Monza
Studio Corbella – Monza
Studio Massironi – Monza
Studio Merati-Vergani - Monza
Studio Panigada – Monza
Studio Ratti – Monza
Studio Vetrano-Semeraro – Monza
Studio Avarello&Balconi – Brugherio
Studio Corno – Lissone
Studio Galbusera - Merate
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Studio Vergani - Casatenovo
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