Rete nazionale “Qualità e sviluppo dei licei musicali e
coreutici”
Seminari interregionali di Validazione del portale della
rete e di condivisione di protocolli operativi per la
collaborazione e l’integrazione delle reti di docenti
e di studenti
A cura di Gemma Fiocchetta
Bisceglie, Salerno, Venezia, Ancona, Lucca, Bisceglie
Dicembre 2012
Febbraio, Marzo, Aprile 2013
Obiettivi del Seminario
I 6 seminari al centro di questo nuovo intervento promosso e
organizzato della Rete “Qualità e sviluppo dei licei musicali
e coreutici” sono stati ideati e strutturati quali interventi
dedicati:
a poter condividere

la struttura e il funzionamento del portale

le forme di collaborazione da realizzare al suo interno con
riferimento sia ai processi di condivisione e scambio
possibili che alla loro dimensione culturale

le modalità di costruzione e integrazione delle reti di scuole,
docenti e studenti, conservatori e accademia

le modalità di animazione di tutti i nodi di rete (docenti e
studenti di tutti i licei musicali e coreutici)

le diverse forme di coinvolgimento nelle attività
collaborative offerte dal portale
Obiettivi del Seminario
I docenti e i dirigenti presenti nei seminari verranno
coinvolti in attività laboratoriali strutturate e
finalizzate a:

sperimentare il funzionamento e modalità
di implementazione e di collaborazione di
ogni area interattiva presente nel portale
Valutare e validare
1.
1.
la struttura del portale e il suo
funzionamento
la capacità del portale di supportare da
un punto di vista sia tecnologico che
pedagogico le attività collaborative
previste al suo interno così come gli
obiettivi della rete
Gestione condivisa del portale
Nel corso dei 5 seminari programmati dovremo
definire e condividere:

ruoli ( chi fa che cosa)

modalità e tempi di accesso ( chi, come e
quando)

protocolli di verifica della partecipazione di
docenti, di studenti e delle scuole in
generale all’ implementazione delle aree
collaborative presenti nel portale (chi, come
e quando)

Protocolli di animazione delle reti: struttura di
supporto ( chi, come e quando)
Finalità del Portale
Coerentemente agli obiettivi della rete abbiamo
cercato di integrare il piano tecnologico e
quello pedagogico in relazione alla
necessità/possibilità di :

rendere trasparente, accessibile e tracciabile
l’attività educativa, i suoi risultati e i processi
innovativi messi in campo dai licei musicali e
coreutici parte della rete

supportare l’uso attivo e orizzontale di
ambienti collaborativi web 2.0 all’interno della
scuola e con esso l’acquisizione di
conoscenze e abilità collegate all’uso
consapevole e competente di tali ambienti

promuovere processi di apprendimento capaci
di innovare le pratiche didattiche nei sistemi
formali.
.
Finalità del Portale
Il portale realizzato è stato perciò sviluppato a
partire dall’’esigenza di dar vita a nuovi spazi
educativi in grado di garantire

ricchezza, varietà e a complessità delle
pratiche di produzione condivisa di
prodotti e saperi

trasparenza, accessibilità e tracciabilità
dell’attività educativa e dei suoi risultati

una maggiore consapevolezza dei nuovi
profili psicologici e delle nuove mappe
cognitive e operative alla base delle
pratiche sociali, virtuali e reali, nate con
lo sviluppo della rete
Quale dimensione collaborativa
Una esperienza di 10 anni nella progettazione di
ambienti di apprendimento collaborativi nel
campo musicale:








Musinet
Musiweb .org
Musiweb lingue minoritarie
Modem
Net Music 0.1
Net Sounds
Musiweb .eu
Open Sounds
e di 10 anni di studi e di ricerca sulle
principali innovazioni concettuali ed
operative collegate alle pratiche di
rete possibili in ambienti web 2.0
Quale dimensione collaborativa
Gli ambienti di apprendimento presenti sul portale sono stati progettati e realizzati per
essere:

Partecipati : permettere la massima partecipazione di studenti e
docenti intesa come possibilità di esprimere motivazione /
vocazione/ passione alla condivisione, al conoscere e al fare. La
motivazione e il coinvolgimento emotivo nell’esperienza
costituiscono, infatti, la condizione imprescindibile perché un
ambiente collaborativo di rete possa svilupparsi, tanto più se ad
esso è riconosciuta la valenza formativa

Condivisi: Massima attenzione perciò dovrà essere data alla
costruzione di protocolli di comunicazione e interazione che
facilitino la condivisione costruttiva di obiettivi, pratiche e regole
così come l’ effettiva autonomia nella gestione delle pratiche

Multiattoriali : ovvero essere in grado di accogliere e valorizzare
sollecitazioni che vengono dal contesto sociale culturale ed
economico in cui opera la scuola e di favorire uno scambio
continuo tra interno e esterno

finalizzati alla Progettualità: permettere la realizzazione di pratiche di
costruzione condivisa di saperi capaci di sostenere e sviluppare una
forte cultura della progettazione e l’espressione della creatività
(obiettivi cardine dell’Agenda 2020)

Dimensione collaborativa: Ambiente Partecipato
Per garantire un reale incoraggiamento e una reale
facilitazione dell’interesse a partecipare, l’ ambiente di
apprendimento è stato progettato come luogo dove

la partecipazione ad ogni attività deve poter essere
volontaria

siano riconosciute le diverse modalità di esercizio
- dell’ intelligenza (empiriche, formali, non formali,
induttive, deduttive, costruttive, analitiche, globali, ecc.)
- e le diverse intelligenze ( scientifica, musicale,
cinetica, organizzativa etc)

Sia presa in carico la dimensione emotiva e vocazionale
dell’esperienza
Dimensione collaborativa: ambiente Condiviso
Il nostro portale è stato perciò progettato come un luogo dove:

le persone si incontrano e trovano lo spazio per costruire
attività finalizzate, in piena autonomia ideativa e
creativa

l’attenzione non è concentrata sull’ erogazione di
contenuti ma sui contesti e sui processi prodotti al
loro interno

sono presenti le condizioni operative che possono
garantire una reale coesione tra gli individui (tipica
delle classi fisiche, o almeno di quelle in cui si siano
create le condizioni per un positivo affiatamento tra i
membri del gruppo)
la coesione è la condivisione dovranno inoltre essere
sollecitate e sostenute prolungando l’attività di rete
con una serie di eventi sociali (dunque, eventi fisici,
accanto a quelli virtuali) nel corso dei quali i partecipanti
ai gruppi di progetto potranno interagire in forme più
dirette e dunque sviluppando ulteriori legami rispetto
a quelli connessi al tema aggregante della comunità.
Dimensione collaborativa: Ambiente Multiattoriale
Nel portale altro elemento centrale è costituito
da una presenza significativa del mondo
esterno alla scuola ( eventi esterni, attività
scambi e tirocinio, reti di conservatori e
accademia, piattaforma collaborativa Open
Sounds) .
nel corso delle attività sarà necessario perciò
favorire:
 la massima apertura nei confronti di
contributi esterni
 la convergenza di più attori (studenti, docenti,
istituzioni di settore, comunità on line, comunità
territoriali, famiglie) in grado di garantire una
cornice condivisa all’emergere e al
consolidarsi di nuclei di aggregazione
tematica, e di favorire, in particolare,
l’interazione/integrazione di contenuti locali
in una prospettiva globale.
Dimensione collaborativa: ambiente ORIENTATO ALLA
PROGETTUALITA’
Il nostro portale è stato progettato come modello di
lavoro e di ricerca in grado di valorizzare competenze
di tipo progettuale e interindividuale.
Pratiche di rete coerenti con questi obiettivi devono
innanzi tutto garantire e promuovere:

la messa in comune di più soggettività e più punti di
vista in relazione allo sviluppo dei progetti

aggregazioni di tipo reticolare, mobili e aperte a
contributi originali

meccanismi che supportano un circuito ininterretto di
comunicazione-partecipazione-collaborazionefruizione tra l’insieme dei prodotti e dei soggetti dello
scambio cooperativo.
Aree collaborative del portale

Area Community

Area reti: Reti scuole, reti docenti, reti
studenti, reti Conservatori Accademia

Area Crea e Partecipa

Area Collabora:
Repository risorse per la formazione
(Convenzioni e accordi di rete; materiali
didattici; materiali di certificazione; progetti ;
ricerca e contributi scientifici )
Repository Musica
Repository Danza
Scambi e tirocini

Area Eventi
Community
La Community della rete è lo spazio dove sono presenti e accessibili i
diversi attori della rete .
La community investe e coinvolge direttamente:



Dirigenti insegnati e studenti presenti nella scuola, nei
conservatori, nell'accademia nazionale di danza,
Conservatori che hanno sottoscritto convenzioni con i licei;
Accademia di danza
I soggetti esterni alla rete che attraverso il portale potranno avere
accesso a materiali, prodotti, attività creative, esperienze educative
condivise sono un vasto universo costituito da :

famiglie, referenti per la musica presso gli USP e
USR, decisori politici, università, centri di ricerca,
associazioni e scuole di musica e di danza,
operatori della formazione professionale pubblica e
privata; aziende della filiera produttiva multimediale,
ogni altra istituzione pubblica e privata di settore.
Area RETI

Reti di scuole

Google maps delle reti con accesso diretto alle scuole –
applicazioni dedicate alla presentazione delle scuole e
alla condivisione delle principali informazioni e
materiali multimedialidi particalre interesse

Reti di docenti

Google maps delle reti di docenti – applicazioni
dedicate alla condisione e valorizzazione del profilo
professionale dei docenti

Google maps delle reti di studenti – applicazioni
dedicate alla presentazione del profilo degli studenti ,
della partecipazione alle attività collettive permanenti e
dei di prodotti/materiali creativi realizzati a livello
individuale e collettivo

Google maps della rete di Conservatori – applicazioni
dedicate alla presentazione dei Conservatori che hanno
stretto accordi di rete con i Licei musicali

Google maps e presentazione dell’ Accademia
Nazionale di Danza

Reti di studenti

Reti Conservatori

Accademia Nazionale
di Danza
Area Collabora
I Repository Risorse per la Formazione
sono dedicati a:

costruire un grande
contenitore di varie tipologie di
materiali educativi e formativi e
di supporto all’organizzazione,
alla comunicazione e ai
rapporti con il territorio : accordi
di rete e convenzioni; materiali
didattici; di valutazione di
certificazione; progetti; prodotti
creativi musicali e coreutici;
attività di scambio e tirocinio;
caratterizzanti l’offerta formativa
del liceo musicale e coreutico

Condividere le risorse comuni
con tutti gli utenti della rete
Area COLLABORA
formazione
Repository
risorse per la
formazione
Sintesi Repository risorse per la
n 10 Repositories :

area musicale
area coreutica
Convenzioni e accordi di rete
(1 musicali -1 coreutici)

materiali didattici
(1 musicali -1 coreutici)

materiali di certificazione
(1 musicali -1 coreutici)

Progetti
(1 musicali -1 coreutici)

indagine e ricerche – contributi scientifici
(1 musicali -1 coreutici)
Area COLLABORA Repository prodotti creativi
Due Repository prodotti creativi


Repository musica
Repository danza
Questione del diritto d’autore
Caricare soltanto:
- Opere originali
- Rielaborazione di opere di pubblico
dominio
- Link diretti verso materiali audiovideo
prodotti dalla scuola di appartenenza e
caricati su Yuo tube
Area COLLABORA Scambi e tirocini
L'area scambi e tirocini permette di:
Di accedere a esperienze di ampliamento, diffusione e
potenziamento dell'attività formativa dei licei
musicali e coreutici oltre i confini nazionali e più in
particolare
Più in particolare relativamente all’area scambi e tirocini è
possibile condividere

azioni progettuali proposte alle scuole nell'ambito del
Programma d'azione comunitaria per
l'apprendimento permanente, Lifelong Learning
Programme (LLP), 2007-2013 con particolare
riferimento alle azioni di Mobilità

azioni di scambio che vedono coinvolti studenti dei licei
musicali e coreutici italiani e quelli di altri paesi
europei ed extraeuropei

azioni di tirocinio formativo realizzate presso
istituzioni di settore presenti nel nostro paese e in altri
paesi europei
Area Crea e partecipa
L'area Crea e partecipa permette di:


presentare e condividere le
attività collettive permanenti
dei licei musicali e di quelli
coreutici ( cori, orchestre, gruppi
strumentali; gruppo danza
classica e contemporanea, etc)
accedere all’area make music
un’area dedicata allo sviluppo di
progetti creativi musicali realizzati
collaborativamente all’interno di
team di lavoro virtuali e
transnazionali
Area Make Music

Area dedicata allo sviluppo di
Progetti creativi musicali realizzati
collaborativamente a livello
locale, nazionale, transnazionale

Link permanete alla piattaforma
Open Sounds dedicata alla
produzione condivisa di prodotti
creativi musicali all’interno di
comunità di lavoro virtuali e
transnazionali
Area Eventi

Eventi cabina di regia

Eventi interni : spettacoli,
seminari e conferenze, formazione e
aggiornamento

Eventi esterni: spettacoli,
seminari e conferenze, formazione e
aggiornamento
Cosa ci aspettiamo

Presentazione del portale
a tutti docenti e agli studenti

La partecipazione dei dirigenti e dei
docenti e vigilanza ( presenza dei
contenuti,continua animazioneità tracciabilità
completa dell’ esperienza costruita attraverso
la progettazione e la pratica formativa per il
successo di questa nuova e tanto a attesa
tipologia liceale)
Tipo di file condivisibili nell’are a Make Music

File audio non compressi: file contenenti i campioni
sonori

File audio compressi: file compressi (mp3, aac, mp4)
con perdita di informazione

MIDI: file contenenti la descrizione a livello simbolico di
una partitura o di un’esecuzione
Tipo di file condivisibili nell’are a Make Music
File DAW: file di progetto di
lavori sviluppati con Digital Audio
Workstation (DAW), sistemi
informatici progettati per la
registrazione, l'editing e la
riproduzione dell’informazione
musicale ai livelli sia audio sia
simbolico (esempi di DAW: Logic
Pro, Pro Tools, Cubase, ACID
Pro, FL Studio, Ableton Live,
Ardour, etc ).
( immagine Ardour)

Tipo di file condivisibili nell’are a Make Music

Patches: file di progetto di opere muscali
(o parte di esse) in cui il compositore fa
uso di suoni di sintesi o di voci o strumenti
tradizionali che devono essere elaborati
elettronicamente dal vivo.

I Patches sono generalmente notati
fornendo gli algoritmi di sintesi, ovvero
le regole di produzione del suono e le
variazioni nel tempo dei parametri
richiesti dagli algoritmi stessi.

La possibilità di scambiare questi file
permette di modificare in modo
collaborativo direttamente il modello
compositivo dell’opera. I linguaggi più
utilizzato per scrivere i patches sono:
PureData (PD), MAX/MSP, SuperCollider.
Esempio di Patch sviluppata in PureData)
Creative Commons (CC)
I prodotti e i materiali delle scuole sono condivisi da
studenti e docenti nel portale attraverso due delle
licenze Creative Commons. Più in particolare:
Nel Repository Risorse per la Formazione per
condividere materiali didattici sono utilizzate due
delle Licenze CC

Attribuzione – Non commerciale - Condividi allo stesso modo
(Devi attribuire la paternità dell'opera nei modi indicati dall'autore - Si può modificare
l'opera ma l'opera modificata deve essere rilasciata secondo le stesse condizioni
scelte dall'autore originale -– Non sono consentiti usi commerciali dell'opera creativa )

Attribuzione - Non commerciale- Non opere derivate, (Devi attribuire la paternità
dell'opera nei modi indicati dall'autore Non sono consentite rielaborazioni dell'opera
creativa -l Non sono consentiti usi commerciali dell'opera creativa - )
Nei Repository musica e nel Repositiry danza per condividere produzioni
musicali e/o coreutiche è utilizzata una sola Licenze CC

Attribuzione - Non commerciale- Non opere derivate, (Non sono consentite
rielaborazioni dell'opera creativa -l Non sono consentiti usi commerciali dell'opera
creativa - )
Mobile Device

Il Portale sarà visualizzabile su supporti
mobili quali Smartphone, Tablet, Iphone,
Ipad (Android, IOS5)

Verrà fornita la possibilità a studenti e
docenti di ampliare i servizi di rete
attraverso “Google Apps for education”
(internet Cluod)

Attraverso questo servizio Cluod ogni
studente e docente potrà avere una
propria casella email accessibile da
qualsiasi dispositivo fisso o mobile
connesso a Internet, oltre a servizi che
consentiranno la condivisione via web di
ogni documento a supporto dello studio
-
Google Apps

Rete dei licei

Reti singole istituzioni scolastiche

A partire dalla rete della istituzioni scolastiche verranno
costituiti e organizzati gruppi di lavoro variamente
composti all’interno di ogni singola scuola (classi,
Dipartimenti, etc)

Ciascuna attività realizzata dal singolo utente potrà
essere condivisa all’interno di un gruppo, di più gruppi,
di una istituzione scolastica, di più istituzioni scolastiche
o di tutta la rete

Inserimento e sviluppo delle metodologie della Smart
Education (cloud information nell’istruzione) a partire
dai documenti programmatico:
- Agenda Digitale europea (2010)
- Piano Italia Digitale Ministero dello sviluppo
economico (2011)
- Atto di indirizzo priorità del MIUR ( 3 aprile 2012)
Elenco Materiali

Elenchi alunni delle classi attivate del liceo musicale coreutico (uno due o tre elenchi a seconda
dell’anno di avvio)

Copia digitale di:
Presentazione sintetica Scuola di appartenenza ( + link sito immagini, altro)
Presentazione sintetica Conservatorio con il quale il Liceo ha sottoscritto la Convenzione. In questo
caso sarebbe opportuno coinvolgere nell’organizzazione della presentazione il professore del
Conservatorio di riferimento per le ( + link sito, + immagini, altro)
Presentazione sintetica del proprio profilo come insegnate/artista/musicista ( + curriculm vitae
formato pdf + una propria immagine +, immagini concerti + allegati multimediali con musica, link a video,
link al proprio sito

Copia digitale di
Convenzione
Accordi di rete
con Accademia /Conservatori
orizzontali e verticali sottoscritti dalla scuola

Copia digitale di:
Presentazione sintetica attività di Stage e tirocini in Italia e all’estero organizzati dalla scuola (
acquisire i link alle pagine dedicate di informazioni presenti sul portale della scuola per gli
approfondimenti + immagini, altro)

Copia digitale di :
Presentazione sintetica di Eventi interni e/o esterni quali: concerti, seminari, attività di formazione,
altro, se programmati
Elenco Materiali
File con copia di almeno un esempio di materiale didattico prodotto per ogni
disciplina / ambito interdisciplinare








Materiali
Materiali
Materiali
Materiali
Materiali
Materiali
Materiali
Materiali
Interdisciplinari area linguistica artistico letteraria
interdisciplinari area scientifico tecnologico
Storia della musica
Tecnologie musicali
Teoria analisi e composizione
Laboratorio musica d’insieme
Esecuzione e Interpretazione
Certificazione
File con copia di almeno un esempio di ognuna delle seguenti tipologie di materiali
prodotti/utilizzati dalla scuola






0 Materiali certificazione competenze in entrate
Materiali Certificazione fine primo biennio
0 Materiali Certificazione fine secondo biennio
0 materiali Certificazione monoennio finale
0 Materiali certificazione stage
0 Materiali certificazione tirocini formativi