ELEMENTI DI DIDATTICA
SPECIALE…A
PARTIRE DAI PROTAGONISTI
Prof. ssa CATIA GIACONI
Università degli Studi di Macerata
[email protected]
COSA RICORDANO I RAGAZZI
DISLESSICI?

Spesso mi sentivo dire: “ La matematica si impara così,
non c’è un altro modo”. Alla fine l’ho pensato anche io
(RM,diploma in agraria,
primo anno Università Ancona)

La mia maestra era proprio brava, lei sì aveva metodo,
ma io non riuscivo a studiare come mi diceva lei.
(LA, diploma Istituto Magistrale,
educatrice)
Dott.ssa Catia Giaconi
PRIMA DELLE STRATEGIE:
STILI E CONVINZIONI

Gli studenti hanno degli stili cognitivi e
“convinzioni”

Gli studenti con DSA hanno degli stili cognitivi e
“convinzioni”
Gli insegnanti hanno degli stili cognitivi e
convinzioni …
… quando studiano e quando insegnano?

Dott.ssa Catia Giaconi
Che relazione c’è tra stili cognitivi e
stili di insegnamento?

Spiegano ed invitano a studiare “come hanno
fatto loro” (effetto equazione personale)

Tendono a rendere la lettura tendenzialmente
“lineare”
Stenberg, 1999
Giaconi, 2004
Dott.ssa Catia Giaconi
STILI COGNITIVI E DSA





LINGUISTICO- VISIVO- OPERATIVO
IMITATIVO- PERSONALIZZATO
ANALITICO- GLOBALE
INTUITIVO - SISTEMATICO
IMPULSIVO –RIFLESSIVO- COMPULSIVO
Giaconi 2004-2010
Dott.ssa Catia Giaconi
1. Si perdono già dall’inizio..
Quando la vedevo entrare già sapevo che
non ci avrei capito niente. Lei diceva
sempre che tutto era come un treno:
storia, geografia, italiano erano vagoni
collegati. Ma non mi diceva mai
chiaramente il numero dei vagoni e quale
viaggio quel giorno avremmo fatto”
(CF, diploma Ist. Alberghiero, cuoco)
Dott.ssa Catia Giaconi
Dare un “recinto”..







FORNIRE ANTICIPATORI DELLA LEZIONI
COSA FAREMO;
PER QUALE MOTIVO;
QUANTO E’ DIFFICILE IL COMPITO;
COME LO FAREMO;
CON CHE COSA (testi di riferimento e relative
pagine, fotocopie, ecc.);
CHE COSA ABBIAMO FATTO GIA’ DI
UGUALE/DIVERSO (sia in senso di continuità o
di divergenza/criticità);
COME VERRAI VALUTATO
Dott.ssa Catia Giaconi
Per lo studente..





All’inizio di una
lezione/compito
Qual è l’argomento della
lezione/compito?
Perché affronto questo
argomento?
Quali sono le parti più
difficili?
Cosa devo fare?
Ho già fatto degli
esercizi/argomenti simili?
Dott.ssa Catia Giaconi
2. Start....

Mi ricordo quando la professoressa si
avvicinava e mi diceva premi start. Era
vero non era acceso niente, ma appena
vedevo che iniziava con la pagina scritta
era più forte di me, non riuscivo a partire
(LA, diploma Istituto Magistrale,
Laura in psicologia,psicologa)
Dott.ssa Catia Giaconi
3. Partire dallo stile preferito…
Immagini
 Indice dei testi
 Attività concrete
 Gerarchia cromatica del testo
 Presentare la relazione tutto-parte (“come
in un sito”)
 Spiegazione

Dott.ssa Catia Giaconi
4. Farli rientrare..
“C’erano intere lezioni in cui le spiegazioni
erano lunghissime. Spesso mi incantavo e
una volta perso il filo non riuscivo più a
rientrare”
(MO,impiegato settore tessile)
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
Intercalare la spiegazione con momenti di
rinforzo sui concetti chiave trattati.
 Dare agli studenti un organizzatore
grafico (schema)

Dott.ssa Catia Giaconi
Per lo studente..


Alla fine di una
lezione/compito
Quali sono i concetti e le
parole chiave di questo
argomento?
Qual è la regola/formula
base che abbiamo
affrontato? Qual è la
regola base degli esercizi
che abbiamo fatto?
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
Mi ricordo la faccia di T. Tutti trovavamo la
pagina che ci diceva la professoressa. Lui
sfogliava, sfogliava, avanti e dietro. Poi
magari ci accorgevamo che era il testo di
grammatica e non di letteratura.
DP, “Amica di banco”
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
Trovare il punto con materiali in
progressione. (come ad esempio i libri
di esercizi)
 Ad esempio: invitare a tagliare l’angolo
in basso a destra della pagine già
utilizzate in modo da trovare facilmente la
pagina successiva da correggere o
completare.

Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?

Per capire e studiare avevo bisogno di un
esempio visibile, che vedevo tutti i giorni. Il
maestro mi spiegava la matematica con la
macchina. Per capire il minimo comune multiplo.
Il minimo: che cosa c’è di minimo nella macchina
(lo specchietto); il comune: che cosa c’è “in
comune” nella macchina ( i sedili), i multipli..le
ruote. Quando l’ho visto fare a mia figlia ho
detto: “Ancora lo so fare”
(CDS, Specialistica,
Università Macerata)
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
Nelle spiegazioni avvalersi di esempi
“visibili”, concreti, “vicini all’esperienza dei
bambini”
 Trovare ed invitare a trovare delle
“immagini mentali” reali o “assurde” (visual
learning; memotecniche immaginative)

Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?

Ho capito veramente l’aria quando ho
iniziato a fare degli sperimenti. Poi grazie
alle mappe ho ricordato tutto e anche in
fila
(SS, quarto superiore,
istituto professionale)
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?

Inserire delle fasi di “sperimentazioni delle
attività”

Lasciar “manipolare” concetti

Indicare altre fonti (non solo testuali)

Organizzare i concetti attraverso le mappe
concettuali
Dott.ssa Catia Giaconi
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?

Avevo bisogno di ottenere delle
informazioni pezzo pezzo, poi potevo
anche non utilizzarle (…) Lei mi faceva
sottolineare quello che era importante, ma
quello che era importante per lei non per
me”
(CDS, Specialistica,
Università Macerata
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
1.
2.
3.
4.
5.
ACCESSO AL TESTO
COMPRENSIONE
RIELABORAZIONE
MEMORIZZAZIONE
RECUPERO/VERBALIZZAZIONE
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
ACCESSO AL TESTO
INDICE/SCHEMA DEL CAPITOLO
TITOLO DEL TESTO
PAROLE CHIAVE
IMMAGINI E DIDASCALIE
1.




Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
2. COMPRENSIONE
 Pre-reading (questions)
 “SEGMENTAZIONE” DEL TESTO
 PAROLE CHIAVE (nella domanda e nel
testo)
 EVIDENZIAZIONE
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
3. RIELABORAZIONE
 Ricerca di parole chiave ed immagini
(reali o meno)
 Costruzioni di mappe concettuali
 Passare dal tutto alla parte e viceversa
Dott.ssa Catia Giaconi
RINFORZATORI
La società egiziana
La società egiziana era caratterizzata
da una precisa organizzazione
nella assegnazione dei ruoli
e nella distribuzione del lavoro.
Il Faraone era il sommo
politico, religioso e militare.
Era considerato figlio degli dei
e per ciò stesso protettore del popolo
da ogni calamità.
Si occupava prevalentemente
quindi di
cerimonie
religiose
e di culto.
I Sacerdoti erano alle dirette dipendenze
del faraone e avevano una importanza pari, se pure
diversa,da quella dei nobili.
Guerrieri e Scribi seguivano,
nella scala gerarchica,
per evidenti ragioni di indispensabilità:
i primi difendevano lo Stato
e permettevano le guerre di conquista;
i secondi registravano
e controllavano
tutti gli atti pubblici e sovraintendevano
come ispettori ai lavori, costituendo l'esercizio della
burocrazia.
Tratto da G. Biscazza-G. Mandurrino-F. Noris,
Memoranda, Sansoni per la scuola
Dott.ssa Catia Giaconi
IMMAGINI
RINFORZATORI
La società egiziana
La società egiziana era caratterizzata
da una precisa organizzazione
nella assegnazione dei ruoli
e nella distribuzione del lavoro.
Il Faraone era il sommo
politico, religioso e militare.
Era considerato figlio degli dei
e per ciò stesso protettore del popolo
da ogni calamità.
Si occupava prevalentemente
quindi di
cerimonie
religiose
e di culto.
I Sacerdoti erano alle dirette dipendenze
del faraone e avevano una importanza pari, se pure
diversa,da quella dei nobili.
Guerrieri e Scribi seguivano,
nella scala gerarchica,
per evidenti ragioni di indispensabilità:
i primi difendevano lo Stato
e permettevano le guerre di conquista;
i secondi registravano
e controllavano
tutti gli atti pubblici e sovraintendevano
come ispettori ai lavori, costituendo l'esercizio della
burocrazia.
Tratto da G. Biscazza-G. Mandurrino-F. Noris,
Memoranda, Sansoni per la scuola
Dott.ssa Catia Giaconi
La mia mappa concettuale
Dott.ssa Catia Giaconi
Dott.ssa Catia Giaconi
Problemi con le mappe concettuali
Laura per acquistare un kg di formaggio e 2
bottiglie di olio ha speso 41,50 Euro.
Se ciascuna bottiglia di olio costa 14,00
Euro, quanto ha speso per un Kilo di
formaggio?
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
4.





MEMORIZZAZIONE e
RECUPERO/VERBALIZZAZIONE
Reiterazione semplice
Reiterazione integrata (immagini mentali)
Associazioni (capitale d’Italia-Totti)
Organizzazione grafica (mappa concettuale) e
legami (“disnomia”)
Verbalizzazione delle mappe (tecniche
“visualizzazione”)
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?


Fornire o invitare a costruire un glossario per
aree di contenuto che spieghi il significato dei
termini specifici.
Invitare a costruire quaderni delle regole per
discipline come matematica, geometria, italiano
(grammatica), lingua straniera, in modo tale che
Marco possa consultarle durante l’esecuzione
dei compiti.
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
Il mio punto debole sono stati sempre i temi.
Scrivevo una cosa, poi un’altra, ma non in fila.
Spesso andavo fuori tema, almeno così mi
diceva la professoressa. Penso sia vero perché
alla fine non mi ricordavo nemmeno il titolo.Però
nelle conclusioni ero forte.
SF, diploma liceo artistico,
orefice
Dott.ssa Catia Giaconi
Titolo:
sottolinea la parola chiave,
l’argomento di cui devi parlare
introduzione
Dove, quando, con chi?
Perché?
svolgimento
Quali sono le cose più belle che ti sono
capitate?
Ricorda gli aggettivi per arricchire la tua
descrizione
conclusione
Come pensi sia andata la giornata?
Ti è piaciuta? Pensi di ritornarci?
Rilettura con sintetizzatore vocale e correttore
Dott.ssa Catia Giaconi
ortografico al termine del testo
Quali strategie didattiche?
I problemi?Non mi sono mai piaciuti. Non
ricordavo le formule e non riuscivo mai a
capire cosa dovevo mettere in quei
quadratini.
EB, diploma Istituto Magistrale,
Triennale Spinetoli
Dott.ssa Catia Giaconi
Schemi guida problemi
dati
testo
Risoluzione
Controlla se ci sono più domande da rispondere
E scrivi quali sono
Primo passaggio: cosa devi fare?
Formula-equivalenza?
risolvi
Secondo passaggio: cosa devi fare?
Quale operazione?
risolvi
Hai risposto a tutte le domande?
Risposta
Dott.ssa Catia Giaconi
Problemi con le mappe concettuali
Laura per acquistare un kg di formaggio e 2
bottiglie di olio ha speso 41,50 Euro.
Se ciascuna bottiglia di olio costa 14,00
Euro, quanto ha speso per un Kilo di
formaggio?
Dott.ssa Catia Giaconi
Quanto
costa
Laura
compra
1 kg di
Formaggio?
1 kg di
formaggio
41,50
2 bottiglie
di olio
1 costa
14 Euro
Dott.ssa Catia Giaconi
14
euro
2
28
41,50
x
-
28
13,40 Euro
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
Appena avevo il compito andava a farlo. La
scritta in alto nemmeno la guardavo, ma in
mente non avevo niente.
DF, diploma liceo artistico,
Estetista
Ricorso solo che mi vedevo quella sfilza di
domande, erano veramente tante.
SA, diploma Istituto tecnico
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?



Chiarire le consegne (scritte e orali)
Aiutare sottolineando o evidenziando le parti
significative delle indicazioni del compito
(consegna)
riscrivere la sequenza operativa per favorire la
comprensione anche della richiesta procedurale
del compito
Inserire parole chiave (es. frazioni)
Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
Esplicitare la regola di base di ogni
esercizio o fornire esempi
 dividere la quantità di lavoro in piccole
unità per evitare che bambino diventi
ansioso o “insofferente” alla sola vista
della mole di cose che devono fare

Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
“Bloccare l’affollamento”all’interno di un
foglio di lavoro
 usare un foglio bianco di carta per coprire
la sezione su cui il bambino non sta
lavorando.
 usare “dei riquadri” che lasciano leggere
un unico esercizio da eseguire poi nel
quaderno.

Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
Usare marcatori visivi per segnalare i
punti più importanti di un test.
 Asterischi o puntini possono segnalare
problemi o attività che contano di più
nella valutazione (gestione tempoattenzione)

Dott.ssa Catia Giaconi
Quali strategie didattiche?
Mi dicono: eppure così per te dovrebbe andare
bene, ma io nelle tabelle non ci capisco niente.
CM, quinto superiore,
istituto tecnico
Per me sono difficilissimi i testi con i buchi, prendo
sempre quattro.
LF, terzo superiore,
istituto tecnico
Dott.ssa Catia Giaconi
Attenzione alla strutturazione delle
prove
TABELLE
 COMPLETAMENTO
CHOOSE THE FUTURE FORM:
a)Why is Steve wearing hisi shorts?
b) He (is going to play/ is playing/ will play)
football with Bill
 Mappe da completare
 Domande aperte o essenziali?

Dott.ssa Catia Giaconi