INSIEME SI PUO’
LE STRATEGIE PER LO STUDIO
Prof.ssa Prato
I PROBLEMI DI APPRENDIMENTO
• DISTURBI SPECIFICI DELL’ APPRENDIMENTO
• DISTURBI ASPECIFICI
Prof.ssa Prato
DISTURBI SPECIFICI
– DISLESSIA
– DISCALCULIA
– DISGRAFIA
– DISORTOGRAFIA
– IPERCINETISMO
– DEFICIT DELL’ ATTENZIONE
– ESSI SONO CERTIFICATI DALL’ ALS
Prof.ssa Prato
DISTURBI ASPECIFICI
• CON QUESTO TERMINE SI INTENDONO I CASI
IN
CUI
L’ALLIEVO
NON
RISPONDE
POSITIVAMENTE
AGLI
STIMOLI
DELL’APPRENDIMENTO, ANCHE SE NON E’
RISCONTRATO UN DISTURBO SPECIFICO.
• Gli esiti sono alterni, spesso fatica ad
apprendere, a memorizzare, a ricordare, ad
applicare le regole, ad eseguire i procedimenti
in modo automatico
Prof.ssa Prato
QUALI LE CAUSE
POSSONO ESSERE DI TIPO
• TECNICO
• RELAZIONALE
Che cos’è la dislessia
• Legge 8 ottobre 2010, n. 170: Riconoscimento
dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia
• Art. 1 Riconoscimento e definizione di
dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia
Prof.ssa Prato
cosa sono i D s A
• 1. La presente legge riconosce la dislessia, la
disgrafia, la disortografia e la discalculia quali
disturbi specifici di apprendimento, di seguito
denominati «DSA», che si manifestano in
presenza di capacita' cognitive adeguate, in
assenza di patologie neurologiche e di deficit
sensoriali, ma possono costituire una
limitazione importante per alcune attivita'
della vita quotidiana
Prof.ssa Prato
Dislessia e disgrafia
• 2. Ai fini della presente legge, si intende per
dislessia un disturbo specifico che si manifesta
con una difficolta' nell'imparare a leggere, in
particolare nella decifrazione dei segni linguistici,
ovvero nella correttezza e nella rapidita' della
lettura.
• 3. Ai fini della presente legge, si intende per
disgrafia un disturbo specifico di scrittura che si
manifesta in difficolta' nella realizzazione grafica.
Prof.ssa Prato
Esempio di disgrafia
Prof.ssa Prato
Disortografia e discalculia
• 4. Ai fini della presente legge, si intende per
disortografia un disturbo specifico di scrittura che
si manifesta in difficolta' nei processi linguistici di
transcodifica.
• 5. Ai fini della presente legge, si intende per
discalculia un disturbo specifico che si manifesta
con una difficolta' negli automatismi del calcolo e
dell'elaborazione dei numeri.
• 6. La dislessia, la disgrafia, la disortografia e la
discalculia possono sussistere separatamente o
insieme.
Prof.ssa Prato
Confusione
• I dislessici non distinguono
•
•
•
•
a e
dpbq
mnu
in – m
Prof.ssa Prato
Esempio …
• Vivere vi – ve – re
• Può essere letto venire ve – ni – re
• Scambio vi – ve con ve – vi
• Vi diventa ni
Prof.ssa Prato
Compensazioni
• poi…
• … col tempo e tanta fatica ,leggendo leggendo
leggendo ,capiscono e intuiscono ciò che è
scritto.
• Ma che frustrazione!!!
Prof.ssa Prato
NE CONSEGUE
• SPESSO NON COMPRENDONO I TESTI
• perché USANO LE LORO ENERGIE PER DECODIFICARE
Prof.ssa Prato
Vediamo insieme
Il filmato esprime bene
• Il disagio di un ragazzo non compreso
• Cosa fare per riconoscere la dislessia
• Alcuni metodi per aiutarlo
ALCUNI SINTOMI
• FATICANO MOLTO A RICORDARE:
•
•
•
•
TABELLINE
NOMI DIFFICILI
DATE
CONCETTI ASTRATTI
Prof.ssa Prato
ALTRI SINTOMI
• CAPISCONO, SANNO, MA FATICANO A
TROVARE LE PAROLE PER …
• HANNO DIFFICOLTA’ A RICORDARE E
RICONOSCERE LE REGOLE GRAMMATICALI
Prof.ssa Prato
ALTRI SINTOMI
• INCOLONNANO MALE I NUMERI
• SCRIVONO 3 E 5 AL CONTRARIO
• DISTINGUONO A FATICA DA PICCOLI DESTRA E
SINISTRA
Prof.ssa Prato
GLI STESSI SINTOMI SONO PRESENTI ANCHE IN
ALLIEVI NON CERTIFICATI CHE “ VANNO
MALE”
• FATICANO A RICORDARE
• NON SANNO ESPRIMERSI
• NON MEMORIZZANO I MECCANISMI DI
CALCOLO
• NON COLGONO CORRETTAMENTE I
SIGNIFICATI DI FRASI O DI CONSEGNE DA
ESEGUIRE
Prof.ssa Prato
Cosa fare se si
sospetta la
dislessia
Prof.ssa Prato
Chi fa che cosa?
Insegnante
genitori
pediatra
logopedia
certificazione
genitori
Prof.ssa Elvira Prato
ASL
GLI AIUTI A CASA
Prof.ssa Prato
STRATEGIE
•
•
•
•
•
NELLA RELAZIONE
PER ESEGUIRE I COMPITI
PER MEMORIZZARE E CREARE AUTOMATISMI
PER STUDIARE PARTI DISCORSIVE
PER STUDIARE PARTI NON DISCORSIVE
Prof.ssa Prato
PER CHI?
• NUMEROSE STRATEGIE DI STUDIO
“GENERICHE” SONO ADEGUATE ANCHE PER I
DSA
• TUTTE LE STRATEGIE DI AIUTO AI DSA SONO
UTILI A CHI HA PROBLEMI DI STUDIO
GENERICI
Prof.ssa Prato
LEGGERE
•
•
•
•
QUALCUNO LEGGE PER LUI
SI USA IL REGISTRATORE A SCUOLA E A CASA
LIBRI DIGITALI
SINTETIZZATORE VOCALE
Prof.ssa Prato
STUDIARE
•
•
•
•
•
QUALCUNO LEGGE
FARE SCHEMI O MAPPE, ANCHE AL PC
RIPETERE A QUALCUNO
RIPETERE E REGISTRARE
FARE SCHEDE DI SINTESI PER LE
INTERROGAZIONI E LE VERIFICHE
Prof.ssa Prato
Esempio di mappa
Prof.ssa Prato
Altro esempio
Prof.ssa Prato
STUDIARE A MEMORIA
• STATEGIE VISIVE:
• ASSOCIARE PAROLE A DISEGNI
• ASSOCIARE PAROLE A “COSE STRANE” CHE
COLPISCANO
• GIOCHI DI PAROLE
Prof.ssa Prato
PER SCRIVERE
• USARE IL PC con autocorrettore
• FARE SEMPRE LA LISTA DELLE COSE DA DIRE
Prof.ssa Prato
OBIETTIVI DEGLI INCONTRI
• ANALIZZARE LE DIFFICOLTA’ RICORRENTI
• FAVORIRE IL DIALOGO E LA COLLABORAZIONE
• RIFLETTERE SULLE DIFFICOLTA’ DI RELAZIONE
CHE NON AGEVOLANO L’APPRENDIMENTO
• TROVARE STRATEGIE DA UTILIZZARE NELLO
STUDIO
Prof.ssa Prato
Ora tocca a voi
• Questionario
• A voi la compilazione …
Prof.ssa Prato