ISTITUTO COMPRENSIVO DI CASCIANA TERME-LARI
SCUOLA DELL’INFANZIA DI CEVOLI via Cavallini
PROGETTO DI PLESSO
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
INSEGNANTI:
BARSOTTINI MARISA
LENZI SILVANA
CIGNONI CHIARA
TREMOLANTI MARINA
GALLETTI BEATRICE
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
SCUOLA DELL’INFANZIA PRIMARIA E SECONDARIA DI 1° GRADO
56035 LARI (Pi)
Via Sandro Pertini, Tel. 0587/687060 - 687875 FAX 0587/684135
E-mail: [email protected]
Piano dell’ Offerta Formativa
Anno Scolastico 2015/2016
Scuola dell’Infanzia di Cevoli
via Cavallini N° 39
SCUOLA
DELL’INFANZIA
CEVOLI
Sezioni
m.
f.
A
Anni
3-4
9
19
Totale
28
No
IRC
6
Mensa
Alunni
H
Stranieri
Barsottini Marisa
Lenzi Silvana
4
3
Cignoni Chiara
Tremolanti
Marina
B
Totali
Orario funzionamento:
Fiduciario:
Indirizzo:
Telefono:
Fax:
Collaboratori scolastici:
DOCENTI
DELLA SEZIONE
Anni
4-5
14
2
25
11
25
11
1
1
6
AMBITI
Scientifico
Linguistico
Scientifico
Linguistico
Galletti Lucia
Beatrice Sostegno
28
08:15 – 16:15
12.30 – 13-30
53
16
5
1
9
4+1
Dal lunedì al venerdì
Mensa
Sabato: chiuso
Tremolanti Marina
Via Cavallini 39 – 56035 Cevoli – Lari
0587 684294
O587 687429
Paschino Maria
Ruolo part-time 18 ore
Di Salvia Rocchina
Ruolo 36 ore
ORARIO di FUNZIONAMENTO DIDATTICO (orario di servizio dei docenti):
Giorni della settimana 1°
Ore di servizio
Lunedì
Martedì
Mercoledì
Giovedì
Venerdì
Antimeridiano 8.15-12.15
10.15- 16.15
8.15-12.15
10.15- 16.15
8.15-12.15
4 ore
a1-b1
a1-b1
a1-b1
a1-b1
a1-b1
Pomeriggio 10.15- 16.15
8.15-12.15
10.15- 16.15
8.15-12.15
10.15- 16.15
6 ore
a2-b2
a2-b2
a2-b2
a2-b2
a2-b2
Giorni della settimana 2°
Ore di servizio
Lunedì
Martedì
Mercoledì
Giovedì
Venerdì
10.15- 16.15
8.15-12.15
10.15- 16.15
8.15-12.15
Antimeridiano 8.15-12.15
a2-b2
a2-b2
a2-b2
a2-b2
a2-b2
4 ore
Pomeriggio 10.15- 16.15
8.15-12.15
10.15- 16.15
8.15-12.15
10.15- 16.15
6 ore
a1-b1
a1-b1
a1-b1
a1-b1
a1-b1
Legenda : l’orario si articola su due settimane alternando turni di 4- 6; eventuali modifiche anche in coso
d’anno, potranno essere apportate, per garantire una migliore organizzazione didattica.
REFERENTI / RESPONSABILI DI
PLESSO AI PROGETTI
INTERCULTURA
MUSICA(del comune di C.Terme - Lari)
CONTINUITA’
AMBIENTE/SALUTE
GLH
PROGETTO “ Tutti insieme si può:
prendiamoci per mano”
ISTITUTO:
Lenzi Silvana
Tremolanti Marina
Tremolanti Marina
Cignoni Chiara
Galletti Beatrice
Tremolanti Marina
ADESIONE PROGETTI ISTITUTO (specificare le sezioni)
…Ambiente
…Continuita’
…Intercultura
…GLH
,,,,Inclusione
Sezioni A-B
Sezione B
Sezione A-B
Sezione A-B
Sezione A-B
PROGETTO
DIDATTICO DI
PLESSO: Cevoli: l’ambiente, la natura, la cultura;
“I prodotti della terra e dell’ambiente… cosa mi serve per mangiare e crescere”
PROGETTI DIDATTICI DI PLESSO
NOME
DOCENTE
del PROGETTO
RESPONSABILE
“I prodotti della terra e
dell’ambiente.. cosa mi serve per
mangiare e crescere”
Tutte le insegnanti
SEZIONI
FINANZIATO DA….
A–B
LDT:Prima Scienza
Tutte le insegnanti
A–B
INTERCULTURA (laboratorio)
Tutte le insegnanti
A-B
CRESCERE CON LA MUSICA
Tutte le insegnanti
A-B
Amm.ne Com.le C.T-Lari
TUTTI INSIEME SI PUO’…
Tutte le insegnanti
A-B
Amm.ne Com.le C.T-Lari
Cred Valdera
ATTIVITA’/ PROGETTI DA CONVENZIONI
NOME
DOCENTE
del PROGETTO
RESPONSABILE
SEZIONI
FINANZIATO DA….
Progetto “Crescere con la musica”
Tremolanti Marina
A- B
Amm.Com.le C. T- Lari
Progetto unico “Tutti insieme si..”
Tremolanti Marina
A-B
Amm.Com.le C. T - Lari
LABORATORI DI PLESSO A.S.2014-15
DENOMINAZIONE
SEZIONI
DISCIPLINE
COINVOLT
INTERESSATE
E
Laboratorio di creta-pittura
A-B
Attività interdisciplinari
Laboratorio di psicomotricità
A-B
Attività interdisciplinari
Lab immaginazione-espressività
A-B
Attività interdisciplinari
Laboratorio con e per i genitori
A-B
Attività interdisciplinari
1. Note Introduttive
Il modello di programmazione globale che presentiamo tiene conto del bambino in tutti gli
aspetti della sua personalità, che si evolvono in continua interazione con il proprio ambiente
di vita. Su questa base la scuola esercita , accanto alle altre istituzioni uno specifico ruolo
intenzionale, che si esplica tramite:
-
la conoscenza del territorio per la rilevazione dell’assetto socio - culturale
rispetto all’ubicazione della scuola.
- la conoscenza dell’ambito scolastico per la strutturazione degli spazi in rapporto
al bisogno dei bambini.
-
la conoscenza del bambino tramite la compilazione di questionari e l’osservazione dei
comportamenti motori,espressivo- linguistici e logici durante il gioco spontaneo e le attività
educative, che orientano l’adulto sui livelli di partenza del singolo e del gruppo.
Le informazioni raccolte ed analizzate forniscono una prima descrizione dell’ambito sociale
e culturale di provenienza dei bambini e, nello stesso tempo, offrono l’opportunità di
rilevare eventuali problemi e/o carenze di cui tenere conto nella programmazione generale
e specifica.
-
gli obiettivi generali sono stati individuati nella Programmazione Educativa e
Didattica di Istituto e tengono conto di quanto è espresso nelle nuove Indicazioni
Nazionali e garantiscono, all’interno degli ambiti “ la necessaria trasversalità delle
mete da raggiungere.
-
i contenuti privilegiati sono:
- il bambino ed il territorio: la campagna, il bosco, il parco, il paese , le aziende agricole,
le fattorie, la biblioteca, il teatro, le mostre ….
- il bambino e i libri…
- il bambino ed i valori: la socializzazione nella scuola e fuori di essa, la condivisione di
esperienze nella vita scolastica e quotidiana.
- La metodologia di lavoro tiene conto di tre fasi:
- la ricerca dell’ambiente (scuola <-->zona <-->bambino)
- la programmazione globale e specifica in cui sono chiariti gli obiettivi, i contenuti, le
metodologie, le forme di valutazione.
- la documentazione : lo svolgimento dei progetti, a gruppi omogenei e/o eterogenei, sarà
documentata in entrambe le sezioni.
La verifica e la valutazione si effettuerà con l’utilizzazione di strumenti elaborati dal team
docente e dal Collegio Docenti di settore per:
a) L’osservazione iniziale e finale del comportamento spontaneo del bambino in momenti
prestabiliti.
b) L’osservazione del comportamento e la verifica delle capacità del bambino (nei due periodi
dell’anno, attraverso - attività strutturate- libretti operativi – fascicolo personale);
c) La verifica nei momenti interni ai vari itinerari didattici a livello di sezione.
d) Prove di valutazione finale della Scuola dell’infanzia (3/4/5 anni – libretto operativo ).
2 Il territorio, la scuola, i bambini.
2.1. Territorio
La Scuola dell’Infanzia Statale è ubicata all’inizio del paese di Cevoli: frazione del Comune
di C.Terme- Lari. Il paese si trova in campagna, in una zona collinare, si presenta come un
agglomerato di case vecchie nella zona centrale, che si sta ampliando con strutture di
nuova costruzione anche verso Lari; mentre in pianura, verso nord-est, si espande con
anche con vari insediamenti industriali. Il bacino di utenza di questa scuola comprende il
comune di Lari, con le frazioni di Boschi, Usigliano,Casciana Alta, Cevoli, San Ruffino. La
maggior parte delle famiglie lavora in fabbriche o in attività artigianali presenti nelle zone
industriali limitrofe o si dedica alla libera professione.
In questi ultimi anni, in tutto il territorio è stato registrato un flusso migratorio proveniente
sia da altre regioni italiane, sia da altri stati Europei e non, che ha determinato un aumento
della popolazione.
2.2. La scuola
L’edificio nel quale si trova la scuola dell’Infanzia di Cevoli che in passato accoglieva la
scuola elementare, è stato completamente ristrutturato ed è articolato su due piani. Al
piano terra vi sono due aule luminose, tinteggiate con colori tenui , un refettorio, un
corridoio, due ripostigli, i bagni per i bambini, e uno per bambini diversamente abili e uno
per adulti , un locale per lo sporzionamento con annesso ripostiglio e una veranda coperta.
L’edificio è dotato di ampie scale a norma di legge e di un ascensore. All’esterno è
presente un giardino, dotato di uno spazio adibito a sabbiaio e un pezzo coltivabile ad
orto/giardino. Vi è inoltre un fondo sottostante l’edificio che funge da ripostiglio.
La struttura prefabbricata adiacente alla scalinata d’ingresso, è adibita a dormitorio con 23
comodi lettini per i bambini che frequentano la sez. A
Al primo piano tre aule sono adibite a laboratori: lab.musica-psicomotricità,
lab.immaginazione-espressività, lab.manipolazione-pittura; in cima alla scala sulla dx, c’è
una zona con computer e un ripostiglio per il materiale didattico.
2.3
RISORSE SCUOLA DELL’INFANZIA
TIPO DI
SCUOLA
RISORSE
AMMINI-
GESTIONE
PERIODO
SPAZI
ORARIO
STRAZIONE
SOCIALE
RIUNIONI
ESTERNI
8.15-16.15
Statale
SPAZI INTERNI
Aule
Sezioni
4
insegnanti
1
insegnante
religione
Attività
mercoledì
Bambini 3-4-5
con n° 6 WC
mattina sez
anni
ciascuno
A;
Statale
pomeriggio.
Organi
Collegiali
Assemblea
Insegnanti
Genitori
1
sostegno
12,5 ore
settimanali
statale
Cons.Inters
ristretto
e plenario
1
Insegnante
musica
(specialista
esterno)
due ore
settimanali
Coop. “Il
giardino
(1a sezione) degli
elefanti”
1 custode
e 1custode
Part-time
2 bagni
per i bambini
Statale,
Insegnante
Servizi
Psicomotorie **
sez. B
Infanzia
Laboratori
Statale.
** effettuato dalle insegnanti del plesso
quindicinale giardino
e/o mensile attrezzato
2 per adulti
2aule
3 laboratori
1
refettorio
2
Laboratorio di
1 per diversamente
creta-pittura**
abili
Bambini di 3-4-5
________________
anni
2 grandi ripostigli
2
Laboratorio di
Corridoi
immaginazione e
espressività**
1
Bambini di 3-4-5
dormitorio
anni
Attività di
musica
Bambini di
3-4-5 anni
1 spazio
sporzionamento
1veranda
2.4.
Situazione dei Bambini
I bambini iscritti sono 53 di cui attualmente frequentanti 53.
La sezione A è eterogenea per età (3 - 4 anni);
la sezione B ( 5 anni) è omogenea per età
SEZIONE
SESSO
ETA’
PROV.NIDO
8
MASCHI FEMMINE
2.5
A 28
9
19
3-4a
B 25
14
11
5a
53
23
30
Strutturazione dello spazio scuola.
Gli spazi educativi sono così organizzati per garantire al meglio le proposte
funzionali ai fini del soddisfacimento dei bisogni dei bambini:
1. 2 aule sez. A-B
2. 2 corridoi di cui uno che funge da accoglienza
3. N°3 Laboratori:immaginazione-espressività; espressivo- manipolativo;
musica-psicomotricità
4. 1 refettorio
5. 2 servizi per i bambini + 1 per bambini diversamente abili, 2 per adulti
6. 2 ripostigli
7. Spazio esterno
8. 1 Struttura prefabbricata adiacente l’ingresso dell’edificio scolastico (
9.
Al primo piano, è stato allestito il laboratorio delle scienze con materiale
povero e in parte acquistato con fondi LDT (ricerca – azione)
3. Organizzazione didattica
PROGETTO SCUOLA DELL’INFANZIA CEVOLI
a.s. 2015/2016
Il plesso di Cevoli accoglie 2 sezioni di cui :
1 sezione A (3 - 4 anni)
1 sezione B (5 anni)
Sezioni
Bambini
A
28
B
IL TEMPO SCUOLA
25
Insegnanti
Barsottini Marisa – Lenzi Silvana
Brunetti Elena (inseg.IRC)
Cignoni Chiara – Tremolanti Marina
Brunetti Elena (inseg. IRC)
Galletti Beatrice (inseg. sostegno)
DAL LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 0RE
8.15ALLE 16.15
ENTRATA
USCITA
8.15- 9.15
Antimeridiana
Dopo il pranzo
Pomeridiana
Pulmini
12,00 – 12,15
13,30 – 13,45
16,00 – 16,15
15,25 –15,40
4.Organizzazione didattica.
4.1 Orario bambini
INGRESSO
USCITA
Antimeridiana
12.00-12.15
Pomeridiana .
Dalle 16,00 alle 16,15
bambini accompagnati;
Alle 15,25-15,40
bambini con scuolabus.
8.15-9.15 alunni accompagnati
9.10-9.25 alunni con scuolabus
4.2 Orario Insegnanti
INGRESSO
Ore 8.10/9.00
Ore 10.15*
1°- 2° docente
3°- 4° docente
USCITA
Ore 12.15/13.00
Ore 16.15
*L’insegnate della sez. B per garantire
1°- 2° docente
3°- 4° docente
una maggiore compresenza, valutate le
presenze dei bambini al mattino e di quelli che restano al pomeriggio, potrà entrare
alle ore 9:45 anziché alle ore 10:15 e terminerà il suo servizio alle 15.45.
4.3 Orario insegnante di religione
MERCOLEDI’
9.00-10.30/10.45-12.30
a settimane alterne (sez. A)
14.00-15.30( sez. B)
4.4 Orario insegnante di sostegno
Tutta la settimana
Effettua 12,5 ore settimanali :
martedì, venerdì: 10.00-15.00
giovedì: 9.30-12.00
4.5 Orario assistente specialistica
L’ASSISTENTE NON E’ PREVISTA
PER QUESTO ANNO SCOLASTICO
4.6
Organizzazione
didattica-operativa
per
attuare
i
progetti
multidisciplinari ed interdisciplinari con i bambini di 3 - 4 e 5 anni .
L’orario delle attività dei bambini suddivisi nelle 2 sezioni e’ il seguente:
ORE 8,15 - 9,15 ENTRATA
dei bambini accompagnati dai genitori e/o dallo
Scuola-bus;
ORE 9,00 - 9,45 GIOCO LIBERO/STRUTTURATO negli spazi all’interno delle due
aule;
ORE 9,45 - 10,15 INCONTRO dei bimbi della sezione con giochi guidati a piccologrande gruppo, a coppie, presenze, colazione fornita
dal Comune;
ORE 10,15 - 12,00 ATTIVITA’ di sezione a grande o piccolo gruppo; se possibile
(due volte la settimana), formazione di tre gruppi (bambini suddivisi per età ) per attività
d’intersezione: pittura e creta.
ORE 12,00 – 12,15 RIORDINO delle aule ; pratiche igieniche prima del pranzo; uscita
.
dei bambini che non usufruiscono della mensa.
ORE 12,30 – 13,30 PRANZO
di tutti i bambini nel refettorio.
ORE 13,30 -13.45
USCITA DEI BAMBINI con autorizzazione
ORE 13,30 -14,15
ATTIVITA’ RICREATIVE interne e/o in giardino( sez. B).
ORE 13,40-15,15
ROUTINES E RIPOSO per i bambini della sezione A
ORE 14,15 – 15,30 ATTIVITA’ di sezione per i bambini della sezione B
ORE 15,25-15,40
USCITA BAMBINI con lo scuolabus
ORE 16,00 – 16,15 USCITA alunni accompagnati
ORARIO GIORNALIERO INSEGNANTI
SCUOLA DELL’INFANZIA DI CEVOLI
1° settimana
SEZIONEA
SEZIONE B
LUNEDI’
LENZI S.
8.15-12.15
BARSOTTINI M. 10.15-16.15
TREMOLANTI M
CIGNONI C.
8.15-12.15
10.15-16.15
MARTEDI’
LENZI S.
10.15-16.15
BARSOTTINI M. 8.15-12.15
TREMOLANTI M
CIGNONI C
10.15-16.15
8.15-12.15
MERCOLEDI’
LENZI S.
8.15-12.15
BARSOTTINI M. 10.15-16.15
TREMOLANTI M
CIGNONI C.
8.15-12.15
10.15-16.15
GIOVEDI’
LENZI S.
10.15-16.15
BARSOTTINI M. 8.15-12.15
TREMOLANTI M
CIGNONI C
10.15-16.15
8.15-12.15
VENERDI’
LENZI S.
8.15-12.15
BARSOTTINI M. 10.15-16.15
TREMOLANTI M
CIGNONI C.
8.15-12.15
10.15-16.15
LUNEDI’
LENZI S.
10.15-16.15
BARSOTTINI M. 8.15-12.15
TREMOLANTI M
CIGNONI C
10.15-16.15
8.15-12.15
MARTEDI’
LENZI S.
8.15-12.15
BARSOTTINI M. 10.15-16.15
TREMOLANTI M
CIGNONI C.
8.15-12.15
10.15-16.15
MERCOLEDI’
LENZI S.
10.15-16.15
BARSOTTINI M. 8.15-12.15
TREMOLANTI M
CIGNONI C
10.15-16.15
8.15-12.15
GIOVEDI’
LENZI S.
8.15-12.15
BARSOTTINI M. 10.15-16.15
TREMOLANTI M
CIGNONI C.
8.15-12.15
10.15-16.15
VENERDI’
LENZI S.
10.15-16.15
BARSOTTINI M. 8.15-12.15
TREMOLANTI M
CIGNONI C
10.15-16.15
8.15-12.15
2° settimana
QUESTO ORARIO HA AVUTO INIZIO DAL 28 SETTEMBRE 2015 E PROSEGUIRA’ PER
L’INTERO ANNO SCOLASTICO.
VANTAGGI: Dopo un primo monitoraggio degli arrivi e partenze dei bambini,
si potrebbe in corso d’anno auspicare un maggior tempo di compresenza,
che
privilegerebbe
l’attività
didattica
del
mattino,
e
migliorerebbe
l’organizzazione delle attività di sezione.
Tutto ciò se, il numero dei bambini che arriva prima delle ore 9:00 è tale
da consentire l’ingresso alle 9.00 del secondo docente.
Ciò permetterebbe anche, di fruire di una maggiore compresenza al
momento del pranzo. Inoltre il secondo insegnante che anticiperebbe il suo
orario di entrata alle ore 9.45, favorirebbe una maggiore compresenza
durante le attività del mattino.
4.7. Continuità-Sperimentazione
Per favorire il raccordo Nido- Scuola dell’Infanzia – Scuola Primaria, per quanto
riguarda la continuità sono previsti: incontri con le educatrici dei nidi presenti
sul territorio e con i docenti della scuola primaria (come previsto nel progetto
continuità).
4.8. Indicazioni Operative
I percorsi operativi, formativi, interdisciplinari, vengono individuati per i
bambini di tre, quattro, cinque anni e vengono svolte attività di gruppo
omogeneo ed eterogeneo.
Tali percorsi saranno soggetti ad eventuali approfondimenti ed aggiustamenti
per poter rispondere ai bisogni dei bambini e dell’ambiente.
I gruppi sono così suddivisi:
- Sez. A: n° 28 bambini di 3-4 anni;
- Sez. B: n° 25 bambini di 5 anni;
.
4.9 Sussidi Didattici
Televisione, videocamera, macchina fotografica, lettore ad immagine fissa,
lettore DVD, impianti audio micro, un impianto di amplificazione, materiale
strutturato e non.
4.10. Calendario Feste
Festa dell’accoglienza (15 Ottobre 2016)
Festa di Natale
Festa di Carnevale
Festa di fine anno: fine maggio- inizio giugno 2016
4.11. Calendario Uscite
Le
uscite
didattiche
indicate
nella
programmazione
didattica
verranno
effettuate nel periodo scolastico compreso tra Ottobre e Maggio secondo le
modalità previste:
autorizzazione dell’Istituto Comprensivo
autorizzazione dei genitori(sia per uscite a piedi che con scuolabus)
richieste all’Amministrazione Comunale per l’utilizzo Scuolabus.
MOTIVAZIONE DELLE USCITE:
L’uscita non rappresenta un momento di “distrazione” nell’ambito scolastico,
ma serve a stimolare i bambini a “saper vedere”, osservare, emozionarsi e
rendersi consapevoli di ogni azione fatta per poter “ricordare”, rielaborare,
rievocare….
Obiettivi specifici:
- Capacità di comprendere linguaggi complessi (es. Teatro,Musei, Mostre…)
- Capacità di saper osservare, vedere, saper dire, saper fare.
- Capacità di esprimere e rielaborare quanto è stato appreso mediante
linguaggi diversi.
- Capacità di socializzare le esperienze vissute, durante le feste, dentro e
fuori la scuola.
4.12. Contenuti
USCITA NELLA CULTURA:
-
LE FESTE (dentro e fuori la scuola : il paese, le Sagre paesane, festa Natale,
festa di carnevave, festa di fine anno…)
-
Visita alle biblioteche comunali di Pontedera e/o Lari
-
Teatro Politeama a Cascina e/o Lari
-
Mostra di Pittura a Palazzo Blu di Pisa
-
Museo di scienze naturali di Calci e Certosa
-
Agriturismo ( per laboratori)
-
Caseificio Busti
-
Bio-orto Colombini
-
E altre uscite che si renderanno necessarie dopo l’osservazione iniziale e
quindi a programmazione didattica effettuata.
USCITA NELLA NATURA:
- LA CAMPAGNA CIRCOSTANTE
- IL BOSCO
- IL PAESE DI CEVOLI, I PAESI DEL COMUNE DI LARI, COMUNI CIRCOSTANTI
METODOLOGIA:
Prima di uscire i bambini sono stimolati secondo le seguenti costanti
metodologiche:
-
DOVE ANDIAMO
-
QUANDO
-
CON CHI
-
CON CHE COSA
-
PERCHE’
-
COSA PORTIAMO
Alle quali i bambini sono chiamati a rispondere con proposte di attività
educative.
VERIFICA – VALUTAZIONE:
La verifica fatta nei momenti interni ai vari itinerari didattici, a livello di sezione,
al
fine
di
aggiustare
ed
individualizzare
le
proposte
educative
di
apprendimento.
La valutazione sarà fatta collegialmente dalle insegnanti del plesso ed
accompagnerà tutto il percorso del progetto nei suoi passaggi fondamentali
fino ad un bilancio complessivo finale delle esperienze educative ( festa di fine
anno scolastico).
4.13. Indicazioni Operative
Le due sezioni perseguono le finalità delle Nuove Indicazioni Nazionali,per:
-
Star bene con se stessi e con gli altri in un ambiente idoneo alla convivenza
attraverso giochi socializzanti e non violenti, non competitivi….
-
Conoscenza di ambienti, materiali ed attività legati alla terra ed al suo
utilizzo, alla cultura e tradizione locale come le feste paesane….
-
Rispetto ed amore verso l’ambiente che ci circonda.
-
Costruzione di “propri spazi” a misura di bambino all’interno della scuola.
SCUOLA DELL’INFANZIA DI CEVOLI A. S. 2015-16
REFERENTI DI PLESSO
DEI PROGETTI DI ISTITUTO
LENZI SILVANA
INTEGRAZIONE
STRANIERI
TREMOLANTI MARINA
CONTINUITA’
PROGETTO UNICO TREMOLANTI MARINA
“Tutti insieme si può, prendiamoci per mano”
AMBIENTE SALUTE CIGNONI CHIARA
TREMOLANTI MARINA
SICUREZZA
(fiduciaria)
DIVERSAM. ABILI GALLETTI BEATRICE
TREMOLANTI MARINA
MUSICA
CIGNONI CHIARA
CONSULTA
Comune C.Terme- Lari
SCUOLA DELL’INFANZIA
PROGETTO EDUCATIVO A.S. 2015-2016
CONOSCENZA
BAMBINI
QUADRO RIFERIMENTO
SOCIO-AMBIENTALE
AREE:
- Zona
- Scuola
STRUMENTI:
- Scheda
d’indagine conoscitiva
- colloqui
con i genitori
INDIVIDUAZIONE DEI
BISOGNI BIOPSICOLOGICI E SOCIALI
DEI BAMBINI
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI PLESSO
CONTINUITA’
DIDATTICA
-
S.Infanzia-Nidi (sul
territorio);
S.Infanzia-S. Primaria
-
STRUTTURAZIONE DI SPAZI EFFETTUATA CON I
BAMBINI (SCUOLA)
IN SEZIONE (PER ETA’ OMOGENEA E/O
ETEROGENEA)
CENTRI DI ATTIVITA’ MOBILI FATTI
DALL’INSEGNANTE
Comune)
PROGETTI
AMPLIAMENTO
OFFERTA FORMATIVA
PROGETTO :
“INSIEME SI PUO’:
PRENDIAMOCI PER
MANO” (se finanziato
USCITE:
-sul territorio;
-nella natura e
nella cultura;
-teatro;
-feste
PROGETTO MUSICA
(se finanziato dal
PROGETTO MOTORIA
(se finanziato dal
dal Comune)
QUADRO RIFERIMENTO
PSICOLOGICO-COMPORTAMENTALE
- Osservazione sistematica dei bambini a
scuola
- Prove di accertamento dei prerequisiti
iniziali (ottobre)
- Strumenti: griglia osservativa e
finalizzata alla valutazione formativa e
informativa (fascicolo personale )
(gennaio - giugno)
Comune)
PROGETTO ORTOGIARDINO “Gocce di
verde”
con Associazione
“Giardino degli elefanti”
PERCORSI DIDATTICI O UNITA’ DIDATTICHE
MOTIVAZIONE - FINALITA’ - OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI - METODOLOGIA - ATTIVITA’- RICERCA
PARTECIPATA ADULTI E BAMBINI - MATERIALI – STRUMENTI VALUTAZIONE (DEI COMPORTAMENTI, ATTEGGIAMENTI E
DELLE ABILITA’ RAGGIUNTE)
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI PLESSO
ANNO SCOLASTICO 2015-16
FINALITA’ GENERALI
MOTIVAZIONE
-
-
-
-
individuazione dei
problemi/bisogni
dei bambini:
differenziazione
nella percezione e
uso del corpo
necessità di contatti
con Ambiente, Arti e
Scienze
necessità di
esperienze di vita
comunitaria e
cooperativa
- Elaborare e realizzare con
bambini e adulti percorsi
didattici multi - disciplinari da
“Ambiente-Arti-Scienze-Pace”
ATTIVITA’
-
Ludico – motorie
Manipolative
Linguistiche
Espressive
Logico - scientifiche
- Macchina fotografica
- Registratore
- strumenti audio
- Videoregistratore
- telecamera
-
-
Analisi quantitativa
e qualitativa degli
elaborati dei
bambini riguardo
agli obiettivi fissati
Confronto fra
docenti
Confronto fra
docenti e genitori
Favorire e maturare condotte
corporee idonee.
-
Offrire pari opportunità nel
contatto con l’ambiente, con
le Arti e con le Scienze
-
Operare per una cultura di
collaborazione fra scuola e
territorio
CONTENUTI
CEVOLI:
l’AMBIENTE, LA NATURA,
LA CULTURA; “I prodotti
dell’orto e dell’ambiente…
cosa mi serve per
mangiare e crescere”.
STRUMENTI
VALUTAZIONE
-
METODOLOGIA
-
-
Ricerca-Azione: d’ambiente
a livello adulto e con i
bambini
Programmazione delle
attività con adulti e bambini.
Strutturazione e
organizzazione di spazi per
attività individuali e di gruppo
in sezione ed intersezione
OBIETTIVI SPECIFICI
- Usare il corpo e gli oggetti
dentro e fuori la scuola.
- Fruire di immagini d’arte
poesie d’autore, mostre,
musei artistici e scientifici,
ville e giardini storici,
mercati rionali, biblioteca
- Elaborare i dati raccolti
- Lavorare e giocare con
bambini di età e cultura
diversa in feste della
nostra tradizione
MEZZI
-
-
-
Uscite sul territorio
Materiale vario…
Immagini fotografiche,
pubblicitarie e immagini
d’arte
Poesie d’autore
Racconti, canti,
filastrocche della
tradizione e sagre
paesane
Musica classica
Ampliamento dell’offerta
formativa dell’Ente
Locale
VERIFICA
Schede per l’osservazione
dei comportamenti e
compilazione di griglie per
la verifica dei prodotti
culturali dei bambini
PARTECIPAZIONE DEI GENITORI
Nell’organizzazione delle uscite, nel reperire il materiale necessario per le attività e nei
laboratori con e per i genitori, nelle feste a scuola.