15 settembre 2010
Esplorazione sonora libera degli strumentini a percussione, scelti dall‟insegnante e disposti in
cerchio sul pavimento prima che Paolo entrasse nell‟aula di musica.
Ha interagito imitando l‟insegnante e anche proponendo sonorità e ritmi.
Nel momento di realizzazione di un cartellone per l‟aula, non ha gradito collaborare, si è limitato
a prestarmi i suoi colori.
Ha ascoltato alcune canzoni da CD proposti dall‟insegnante ed ha manifestato il desiderio di
cantare con i suoi compagni di classe ‟‟ IL TOPO CON GLI OCCHIALI‟‟.
Alle 11,30 in classe non ha voluto partecipare al canto.
22 settembre 2010:
Esecuzione della scala di DO MAGG. in senso ascendente e discendente con il metallofono
secondo le seguenti modalità di esecuzione:
da solo;
prima esegue l‟insegnante, poi l‟alunno;
insieme;
prima esegue l‟alunno, poi l‟insegnante.
Esecuzione di note ritmate sul metallofono: prima seguendo per imitazione le proposte
dell‟insegnante, poi proponendo lui stesso.
Composizione ritmica spontanea a due metallofoni:
da solo (solo metallofono )
con l‟insegnante ( solo metallofono)
cantando e suonando con l‟insegnante ( metallofono + voce)
Ha cantato, seguendo sul quaderno,:‟‟ LA CITTA‟ DEI BAMBINI‟‟ e ‟‟IL TOPO CON GLI
OCCHIALI‟‟.
Alle 11,30 in classe non ha voluto partecipare al canto (era preoccupato di perdere il pulmino).
29 settembre 2010:
Oggi Paolo ha portato un libretto con alcuni canti dello Zecchino d‟oro e, per 30 minuti, ha
scritto il testo del canto “Volevo un gatto nero” (“Il caffè della Beppina” lo aveva scritto a casa);
nel frattempo l‟insegnante ha preparato gli strumentini per suonare.
ha ritagliato ed incollato la scheda sui segni dinamici;
ha cantato i brani: “Pianissimo”, utilizzando le corrette espressioni, e “Il topo con gli
occhiali”;
ha suonato con il metallofono “Pianissimo” seguendo le indicazioni dinamiche.
Alle 11,30 è rimasto in classe per tutto il tempo fino all‟uscita col pulmino.
6 ottobre 2010:
esecuzione di esercizi ritmici a 2 parti con le figure: SEMIMINIMA e relativa PAUSA
(esercizi n°1-2-3-4);
ha suonato con lo strumentario Orff ;
ha colorato gli strumentini disegnati sul quaderno;
ha intonato con la voce la scala di DO MAGG. in senso ascendente e discendente
suonando prima con il metallofono (SUONO-ASCOLTO-CANTO) ;
ha eseguito da corista il canto “Il topo con gli occhiali” e “Pianissimo”.
(Fatica a guardare il direttore ma, su sollecitazione, si sforza).
Alle 11,30 non è rimasto in classe .
13 ottobre 2010:
Oggi Paolo ha ascoltato due diversi generi musicali :
- MUSICA e ACQUA (suoni della natura);
- MOZART;
esprimendo le sue sensazioni ed emozioni.
Ha cantato volentieri “Il topo con gli occhiali” e con meno entusiasmo “La canzone della frutta
e verdura”, utilizzando per l‟accompagnamento ritmico il TAMBOURINE al ritornello e il
PIATTO OSCILLANTE durante le strofe.
Ha accompagnato ritmicamente anche altri brani.
Alle 11,30 ,dopo l‟ora di educazione motoria, ha preferito stare solo con l‟insegnante di sostegno.
21 ottobre 2010:
Paolo ha partecipato alla lezione molto volentieri proponendo canti, ma anche accettando ciò
che gli veniva richiesto di fare.
Ha ascoltato canti di vario genere, ha eseguito i vocalizzi (UH – OH – AH-) per il riscaldamento
vocale e “Mi piace la musica” ( canto su 5 suoni dal DO al SOL).
Abbiamo ripassato le figure ritmiche apprese lo scorso anno:
Ha eseguito “In un coppo” con GS (M e G) e successivamente con l‟accompagnamento del
tambourine.
Verso la fine della seduta ha cantato “Il topo con gli occhiali”, mantenendo la posizione di coro,
ma guardando l‟insegnante (direttore) solo dopo il richiamo verbale.
OBIETTIVO da raggiungere sarà far mantenere l‟ attenzione rivolta al direttore per tutta la
durata del canto.
E‟ ricorrente la sua richiesta di eseguire canzoni dello Zecchino d‟oro, durante le prossime sedute
sarà accontentato, ma dovrà accompagnare i canti con lo strumentario a disposizione cercando di
mantenere il ritmo correttamente.
Alle 11,30 non ha voluto partecipare alla lezione con la sua classe.
27 ottobre 2010:
Esecuzione del canto MI PIACE LA MUSICA (ripasso);
“In un coppo” esecuzione dell‟ accompagnamento ritmico con il tambourine;
Esercizi di vocalità UH-OH-AH
Esecuzione del canto MI PIACE LA MUSICA su 7 suoni;
Esecuzione del canto KUMBAYA con accompagnamento del triangolo;
Esecuzione del canto OH WHEN THE SAINTS con accompagnamento del tambourine.
Paolo ha cercato di mantenere la posizione, ma va ancora sollecitato alla corretta postura.
Molto bene l‟ intonazione.
Gli è stato spiegato che è importante che lui partecipi alle attività con i suoi compagni, perché
l‟accompagnamento ritmico che lui esegue molto bene è di supporto per la buona esecuzione del
canto del coro.
Alle 11,30 ha partecipato con i suoi compagni alla lezione seguendo i canti ed accompagnado
gli stessi con lo strumentario didattico a percussione.
Ha mantenuto la posizione di coro ed ha cantato, suonato e ballato con il gruppo.
03 novembre 2010:
Paolo ha partecipato volentieri ed anche con buoni risultati.
Ha manifestato il desiderio di accompagnare i canti con lo strumentario Orff e li ha eseguiti molto
bene.
17 novembre 2010:
Paolo ha seguito la lezione con impegno suonando l‟accompagnamento ritmico ai canti:
KUMBAYA (con il tamburello basco e il triangolo)
OH WHEN THE SAINTA GO MARCHING IN (con il tambourine)
NE‟ BIANCO, NE‟ NERO ( con il tambourine).
Alle 11,30 ha partecipato con i suoi compagni alla lezione seguendo i canti ed accompagnando
gli stessi con lo strumentario; ha faticato a mantenere l‟attenzione ed ha avuto un po‟ di difficoltà
a coordinare il movimento con il suono e la ritmica.
Ha cantato gli esercizi di vocalità ( DO – SI – LA ) insieme ai compagni ed ha collaborato
positivamente nel gruppo corale.
20 novembre 2010 (sabato):
Oggi Paolo ha manifestato il desiderio di partecipare alle attività musicali insieme ai bambini di
un altro gruppo classe.
24 novembre 2010:
Oggi Paolo ha suonato il metallofono; ha eseguito i canti di vocalità : MI PIACE LA MUSICA
su tre suoni, su cinque suoni e su sette suoni, suonando la parte melodica della scala di DO.
Ha partecipato con impegno, anche se fatica ancora a mantenere la corretta postura.
Sa inserire nel lettore il CD e ricorda perfettamente le successioni dei canti (numeri
corrispondenti al canto).
Ha scritto alla lavagna il programma dei canti che eseguirà con i compagni dalle 11,30 alle 12,15.
Ha partecipato alle attività musicali insieme ai suoi compagni.
1 dicembre 2010:
Oggi nevica abbondantemente.
Dopo un primo momento in cui Paolo era particolarmente attratto dalla neve che stava
imbiancando il parco, è stato coinvolto in una nuova attività: gli è stato proposto di inventare
una storia e poi di sonorizzarla con la tastiera usando tutti gli effetti in essa contenuti.
L‟insegnante ha proposto IL LUOGO, Paolo ha interagito aggiungendo I PERSONAGGI e
LE AZIONI.
E‟ stato stimolato con domande adeguate alla stesura del copione e alla realizzazione di
una partitura informale.
L‟attività è stata denominata: “TEATRO DEGLI ANIMALI”
Luogo: bosco.
Personaggi: il lupo, il coniglio, l‟uccellino .
Azioni dei personaggi :
IL LUPO: è stanco, riprende la caccia, vede un coniglio, si difende dalle beccate dell‟uccellino,
scappa;
IL CONIGLIO: passeggia nel
bosco, scappa perché ha visto il lupo,
è
felice
perché
l‟uccellino
l‟ha
salvato,
canta
felice
insieme
al
suo
amico uccellino;
L ‟UCCELLINO: è sull‟albero e cinguetta , vede il lupo che insegue il coniglio, aiuta il coniglio
a scappare facendo i dispetti al lupo.
Alle 11,30 ha partecipato con i suoi compagni alla lezione ed ha raccontato la storia che sta
inventando, sonorizzando la prima parte.
15 dicembre 2010:
Paolo ha voluto sospendere la sonorizzazione della storia; ha preferito cantare le canzoni che
eseguirà sabato 18 dic. al Concertino della scuola per gli Auguri di Buon Natale ai tutti i genitori.
Alle 11,30 ha partecipato con i suoi compagni alla lezione eseguendo ,anche con lo strumentario
Orff, i canti Natalizi preparati per il Concertino di auguri ai genitori (del 18.12.2010).
18 dicembre 2010 (sabato)
Paolo ha partecipato al concertino “Auguri di Natale ai genitori” eseguendo correttamente i
canti, con ottima intonazione e con sicuro senso ritmico, mantenendo un comportamento
adeguato sia nel momento dell‟esecuzione sia durante l‟esibizione delle altre classi (era comunque
presente, dietro di lui , l‟ins. di sostegno).
22 dicembre 2010:
Dopo aver cantato le canzoni da lui scelte, ha disteso a terra alcuni pezzi di carta „„Scottex‟‟, ha
creato un percorso e, seguendolo, ha ballato e suonato alcune canzoni (a ritmo di tarantella e di
samba) con lo strumentario a disposizione.
Alle 11,30 ha partecipato con i suoi compagni alla lezione eseguendo i canti Natalizi preparati
per il Concertino di auguri ai genitori.
12 gennaio 2011:
Oggi Paolo ha terminato l‟invenzione e la sonorizzazione della storia per l‟attività Teatro degli
animali.
Ha riflettuto su quali fossero i suoni più adatti alla sonorizzazione dell‟ambiente e degli animali e,
mentre l‟insegnante scriveva sul suo quaderno le indicazioni sonore, Paolo eseguiva alla pianola
correttamente tutte le sonorità che erano state precedentemente scelte.
Alle 11,30 ha partecipato con i suoi compagni alla lezione ed ha raccontato e sonorizzato la
storia che ha inventato, ricordando i numeri sulla pianola per eseguire le varie sonorizzazioni,
mentre l‟insegnante leggeva il racconto.
02 febbraio 2011:
Oggi Paolo ha manifestato momenti di difficoltà nella concentrazione ed anche nell‟accettazione
dell‟esecuzione del canto „„Una bella poesia‟‟ (canto dedicato alla mamma;
riferisce
all‟insegnante che prima di arrivare a scuola era stato sgridato dalla mamma).
Ha partecipato volentieri ed ha seguito con interesse ed attenzione la trama del Nabucco
(Progetto opera).
Nell‟ ora di attività con il gruppo classe ha partecipato con impegno, sentendosi protagonista nel
ricordare perfettamente il numero dei canti indicato nel CD ed aiutando l‟insegnante a
selezionare nel lettore la base esatta per il canto da eseguire.
09 febbraio 2011:
Oggi Paolo è stato accompagnato dalla mamma, perché è molto preoccupato per il prossimo
concerto, organizzato dal Comitato genitori: “Musica per tutti”, che si svolgerà il 17 febbraio
2011 presso il Tetro Comunale di Belluno.
Paolo si sente angosciato dal fatto che, se parteciperà al concerto, non potrà andare a letto
nell‟orario consueto (ore 21,00- 21,30), mi riferisce che questo lo preoccupa molto, ma gli
piacerebbe partecipare.
Dopo aver fatto sentire alla mamma la sonorizzazione della storia da lui inventata e alcuni canti
del concerto, si è tranquillizzato ed è rimasto in classe fino alla fine dell‟ orario stabilito.
E‟ apparso disorientato probabilmente perché era stato assente per due lezioni.
In accordo con la famiglia e con l‟insegnante di sostegno, nei prossimi giorni, Paolo sarà
rassicurato e stimolato per il superamento del suo stato ansioso con gratificazioni nel momento
dell‟esecuzione dei canti, assegnandogli anche una parte di accompagnamento ritmico al canti:
„„Clap and jump‟‟e lasciandolo libero di scegliere se cantare o meno il canto dedicato alla
mamma „„Una bella poesia‟‟(canto che lo emoziona molto, ma che non desidera si tolto dal
repertorio da eseguire).
A questo punto, per rassicurarlo, l‟insegnante realizzerà una rosa di carta per ogni bambino che
verrà consegnata alla propria mamma a fine concerto; se Paolo non riuscirà a controllare la
propria emotività, potrà portare il fiore alla sua mamma durante l‟esecuzione del canto eseguito
dal coro.Nell‟ ora di attività con il gruppo classe ha partecipato con impegno.
16 febbraio 2011:
Oggi Paolo ha confermato la sua presenza al Concerto di domani sera.
Durante la lezione ha partecipato con impegno.
Nell‟ ora di attività con la sua classe ha partecipato cantando e suonando tutti i canti per il
concerto di domani.
17 febbraio 2011 (giovedì)
Paolo ha partecipato al concerto “Musica per Tutti” in modo eccellente, eseguendo
correttamente i canti, con ottima intonazione e con sicuro senso ritmico, mantenendo un
comportamento adeguato; durante l‟esecuzione del canto dedicato alla mamma ha partecipato
con molto impegno ed ottima intonazione e si è dimostrato soddisfatto .
Le esecuzioni e gli atteggiamenti sul palcoscenico sono stati corretti .
Durante lo spettacolo è sempre stata presente, sul palcoscenico dietro le quinte, l‟insegnante di
sostegno, che in caso di bisogno, sarebbe stata subito pronta a rassicurarlo.
23 febbraio 2011:
Oggi Paolo ha imparato il canto „„Il sole e il girasole‟‟ per poi proporlo a tutta la classe.
Ha cantato le prime canzoni del Nabucco.
Con la classe ha eseguito le prime canzoni del Nabucco e il canto da lui preparato , „„Il sole e il
girasole‟‟.
02 marzo 2011:
Oggi Paolo ha cantato alcuni canti dello Zecchino d‟oro : „„Il sole e il girasole‟‟ e „„Annibale‟‟ .
Ha eseguito con ottima intonazione tutte le canzoni del Nabucco.
Ha partecipato all‟attività con la classe cantando le arie del Nabucco.
16 marzo 2011:
Oggi Paolo è attratto dalla pianola: ha trovato tutti i DO sulla tastiera ed ha suonato
improvvisando anche con l‟inserimento di qualche ritmo.
Ha cantato molto bene “Il topo con gli occhiali” e poi ha ascoltato con interesse la vita di G.
Verdi (scheda su fotocopia); dal libretto del Nabucco ha eseguito tutte le arie e l‟es. di ritmica a
pag.49. Ha letto e commentato con l‟insegnante la Carta d‟identità di Giuseppe Verdi a pag. 51.
Ha capito le parti del teatro , attività a pag 52.
Ha partecipato all‟attività con la classe cantando le arie del Nabucco e commentando le pagine
precedentemente lette.
23 marzo 2011:
Oggi Paolo ha partecipato con entusiasmo all‟attività musicale e si sta preparando con impegno
all‟attività corale del Progetto opera che si svolgerà a Trento il 17 maggio 2011; durante la lezione
ha ribadito che il 17 maggio non andrà all‟Istituto Sperti perché si andrà a cantare il Nabucco.
Ha iniziato la lezione con il canto : “La mela della vita, la mela dell‟amore”, da lui scelto la
lezione scorsa, eseguendo poi tutti i canti del Nabucco, seguendo con attenzione le parole e
l‟andamento ritmico sullo spartito.
Ha partecipato all‟attività con la classe cantando le arie del Nabucco, proponendosi come
direttore.
30 marzo 2011:
Oggi Paolo ha cantato “La mia bidella Candida” con buona intonazione.
Ha ripetuto tutti i canti del Nabucco, con meno entusiasmo nel canto “Va‟ pensiero”.
Ha provato a suonare la nota SI con il flauto, successivamente gli è stato proposto di suonare
con la base dell‟orchestra (CD 1 Crescere con il flauto) ; si è divertito ed ha manifestato un certo
interesse.
Alle 11,30 non era molto sereno ( l‟ ins. Buttignon era assente, perciò non ha fatto la lezione di
ginnastica) ; quando si verifica un cambiamento dell‟ organizzazione scolastica al quale lui non è
preparato, fatica ad accettare la nuova situazione.
Non ha voluto cantare, anche se è stata proposta la canzone che lui aveva scelto.
Si è rintanato sotto la cattedra fino all‟ora in cui doveva prepararsi per prendere il pulmino.
06 aprile 2011:
Oggi Paolo ha partecipato all‟attività musicale con interesse.
Ha cantato “Evviva noi” ed ha voluto preparare il canto anche per i suoi compagni .
Ha eseguito tutti i canti del Nabucco con molto impegno ed espressione.
Durante l‟esecuzione ha mantenuto una buona intonazione sforzandosi più volte, al richiamo
dell‟ insegnante, di guardarla negli occhi.
Alle 11,30 si è esibito davanti ai suoi compagni per far sentire loro come dovevano intonare il
canto.
13 aprile 2011:
Oggi Paolo era particolarmente motivato ed ha gradito che gli fosse fatto il video mentre cantava;
ha eseguito tutti i brani del Nabucco e “Il sole e il girasole”.
Alle 11,30 ha eseguito con gli strumentini ritmici (tamburello, tambourine , legnetti)
l‟accompagnamento ai brano che i suoi compagni eseguivano con il flauto:
LA MIA PRIMA NOTA;
BATTI 4.
20 aprile 2011:
Oggi Paolo ha partecipato all‟attività musicale solo per 45‟, poi ha manifestato il desiderio di
andare, con i suoi compagni, a vedere un video sugli insetti.
Per tutto il tempo che è stato in aula di musica ha cantato le arie del Nabucco (escluso il canto
Va‟ pensiero).
Con suoi compagni ha avuto un po‟ di difficoltà ad adattarsi alle esigenze del gruppo, ma poi,
con l‟aiuto dell‟ insegnante di sostegno, si è tranquillizzato ed ha cantato con entusiasmo e
partecipazione.
27 aprile 2011:
Oggi Paolo ha partecipato cantando i brani del Nabucco con molto impegno.
Con suoi compagni ha ripetuto i brani del Nabucco proponendosi come direttore.
11 maggio 2011:
Oggi Paolo era agitato, perché aveva avuto una discussione con la mamma.
Gli è stato proposto di ascoltare una musica molto dolce, cantata da Celine Dion, e di disegnare
su un cartellone quello che la musica gli suggeriva; Paolo ha realizzato un bel disegno in cui
era rappresentata la sua mamma, utilizzando i pennelli.
Con suoi compagni ha cantato i brani del Nabucco.
17 maggio 2011 (martedì):
Progetto opera: oggi Paolo ha partecipato con entusiasmo e coinvolgimento alla rappresentazione
dell‟opera “Nabucco:c‟era una volta una figlia di un Re” al Teatro S. Chiara di Trento.
Il suo commento dopo la rappresentazione: “E‟ stato bellissimo; mi è piaciuta molto la scena
della morte di Abigaille ed i musicisti che suonavano, soprattutto quando suonava il violino.”
18 maggio 2011:
Oggi con Paolo si è discusso sull‟esperienza vissuta al teatro S.Chiara di Trento.
Ha riferito di essersi divertito molto a cantare con dei veri professionisti, gli è piaciuto il teatro e
l‟esperienza è stata coinvolgente.
E‟ stato attento ed ha ascoltato le impressioni e i commenti dei suoi compagni di classe.
25 maggio 2011:
Oggi la lezione con Paolo è stata ridotta in quanto l‟insegnante è stata impegnata con il Dirigente
per problemi sorti durante la gita con le classi quinte ad Aquileia.
Ha riferito di essersi divertito molto a cantare con dei veri professionisti, gli è piaciuto il teatro e
l‟esperienza è stata coinvolgente.
Poichè sabato 4 giugno ci sarà lo spettacolo musicale „„I MUSICANTI di BREMA‟‟(preparato
dalle classi terze) ha manifestato il desiderio di scrivere la storia sul suo quaderno di musica .
Paolo ha cantato , con i suoi compagni, le quattro canzoni che eseguirà sabato 4 giugno allo
spettacolo musicale:
“Il topo con gli occhiali”;
“... dalle genti sei reietto”
“... s‟appressan gl‟ istanti”
“Va „ pensiero”.
01 giugno 2011:
Oggi Paolo ha manifestato il desiderio di scrivere al computer un racconto da lui inventato in cui
narra la storia di un bambino (lui stesso) che si reca in gita a Trento.
Ha scritto per tutto il tempo dedicato all‟attività musicale ed ha chiesto alla Maestra Claudia di
poter finire di scrivere la storia fino alla ricreazione.
Ha poi cantato le quattro canzoni che eseguirà sabato 4 giugno allo spettacolo musicale ed ha
eseguito con gli strumentini percussione l‟accompagnamento ritmico ai brani che i suoi
compagni eseguivano con il flauto.
4 giugno 2011 (sabato)
Paolo ha partecipato allo spettacolo musicale al Palasport mantenendo un comportamento
adeguato sia nel momento dell‟esecuzione dei canti, sia durante l‟esibizione degli altri bambini.
Era presente anche l‟insegnante di sostegno.